中考语文现代文阅读复习策略课件

中考现代文阅读复习策略1、体味和推敲重要词句在语言情境中的意义和作用。2、筛选并整合文中的重要信息。3、分析文章结构，把握文章思路。4、归纳内容要点，概括中心意思。5、对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。6、赏析和评价文学作品中的形象、语言和思想感情。

2008年考纲：1、阅读散文、小说等文学作品，能根据作品特点，结合文化背景，透过语言、故事情节、人物形象、表现特色和思想感情形成自己的感悟和体验，能作简明的赏析与评价。2、阅读说明性、议论性较强的非文学类作品，能体味和推敲重要词句在具体语境中的意义和作用，筛选并整合文中的重要信息，分析文章结构，概括中心意思，对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。

2009年考纲：《惟有少年心》：旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，为什么“我”却无从寻觅了?结合全文内容回答。

抓段落中的关键词句：

关键词句:负载着重要信息的词句。

⑴点明主旨，或与文章主旨有直接关系。

⑵具有提示引导性或总括性作用（文眼）。

（3）结构上有特殊作用,在文中反复出现的句子。

（4）写人叙事状物方面富于表现力的词句。

刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩掉了腿和胳膊。我就是那时侯被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。

刘老师笑着讲女娲造人故事。

2007年杭州卷《青青庭院》一题:

第四段中，“故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田”。这句话有什么含义？

生1：表现“我”对故乡和童年时光的怀念；“我”在外工作时，这绿衍生着梦和希望，时时激励着我。

生2：说明庭院的绿让“我”十分惦记，表达“我”对庭院的喜爱和对儿时的怀念。

故乡青青的庭院是我儿时的乐园。宽大的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的。而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里。每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。蜂儿嗡嗡地闹着，贪婪地吮着花蜜。·····时光如同缎子一般在不知不觉中滑过。及至后来我离开故园到外地求学，再参加工作，再成了家，故园离我渐渐的远了。但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园。父母已经赋闲在家，将今日的庭院装点得更为绚丽。爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着。南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的帐篷，长的丝瓜、弯的北瓜从藤上垂下。转过花墙，东墙是满架的金银花，从南到北一路的铺开，西墙挂满了葡萄。各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致。母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放。石榴树斑斑驳驳地褪皮，大大小小的石榴赶趟似的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花。但故乡的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里。

故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我。扣住题目限制点

请联系生活实际，写出你听雨后的一点感受。（讲究一定的艺术性和语言美，40字左右）“我喜欢雨，喜欢细雨飘落身上的惊喜，喜欢细雨弥漫江南的诗意，喜欢细雨滋润心田的舒畅。”

“人生境遇不同，听雨的感受也就各异。少年时，并不在意雨声的内涵；到如今，才明了，原来雨声所敲打的，是昔日难再的痛惜与欲说还休的惆怅。”

“······有的似珠落玉盘那么美妙有趣，有的同山泉叮咚那么绵绵不绝，有的犹如千军万马那么雄伟壮丽。”

温家宝总理与胡锦涛主席先后在地震灾区作了重要题词，请说说他们题词的深刻含义。(温家宝题词：多难兴邦；胡锦涛题词：一方有难，八方支援；自力更生，艰苦奋斗)。参考答案：(温总理题词的含义)示例：灾难虽多(1分)，(我们只要艰苦奋斗，度过难关)祖国将更加振兴、强大(1分)。(胡主席题词的含义)示例：一个地区虽然发生灾难，但会得到全国人民的支持与帮助(1分)；灾区人民也应积极自救，依靠自己的力量，战胜艰难困苦，重建家园(“自救”或“战胜”1分)。

《惟有少年心》：旧课本中的情景仍历历