教师假期总结心得体会(6篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——教师假期总结心得体会(6篇)学习中的开心，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

教师假期总结心得体会篇一

首先，对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学〞，确实是我们每一位老师值得探讨、研究的一个问题，也是我执教近几年来的最大困惑，现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。

首先，培训活动加深了我对课前备课的理解。

作为一个参与者，知道了小学数学备课都应当备什么，都应当关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次亲历活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程是：课标解读与教材分析学习者特征分析确定教学目标最近发展区分析教学处理及策略选择展示教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，关于骨干教师培训心得体会我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应当在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学毕竟要使学生形成怎样的能力?另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。由于现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以，数学教学应当能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成能力，形成能力的最终目的是为社会服务。青年教师培训心得体会只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。

其次，为我搭建了一个学习的平台。

“三人行，必有我师焉。〞是孔圣人所言。意思是说三个人在一起走路，其中必定有可以做我的老师的人。那么众人行，吾师多焉!现代的教育加强了学科的整合，要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必需学会合作，同伴互助，发挥团队的力量，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思考之余，浑身都不由然吸取一种力量，新教师培训心得那就是为表达自己的人生价值而发愤努力!这可能就是人为什么是群居动物的原因吧。

再次，通过这次培训，我见识到了好多老教师的风采，也认识了不少优秀的年轻教师，通过交流我了解了自身确实还有好多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。

另外，加入本次活动后我也有以下一点思考：

由于这种教学准备活动耗时吃力，不可能把准备过程全部浮现给大家。所以，我们必需把准备活动尽量真实的“演〞给大家。但必竟还是“演〞，新调入上岗教师培训心得因而给我们的活动带有了太多的形式色调，使学习者不易接受。学习者的第一感觉就是模仿的“演演〞而已，某种程度上抹煞了“研〞的色调。

那么怎样处理“演〞与“研〞。应当说小学数学课堂教学有效准备活动中的东西是好的，但做多了就走样了。那么，这种活动中，怎样处理好“演〞与“研〞的问题，或者说怎样使“演〞真正走向“研〞才是我们今后应当更关注的问题。但是，即使真正“研〞下去了，又该怎样检验我们“研〞的结果，从而促进“研〞下去才是更值得我们去做的事情。

总之，我很荣幸能加入这次的培训学习，确实使我大开眼界，从各位老师身上学到了好多有用的东西，希望下次再加入时自己也能有所提高，成为能和大家一起研究的好同伴。

教师假期总结心得体会篇二

大家好!根据学校交代的工作。我利用将近一个月的寒假时间来给自己冲电，我看了一些关于《新教育》、《新课程标准》和《给教师的建议》等书籍，但是给我印象最深刻的是《给教师的建议》这本书，受益匪浅。“书到用时方恨少，事非经过不知难。〞对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。

《给教师的建议》是一本十分好的指导教育理论和实践的书籍，它带给我极大的启发和深深的感想。书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈到一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，好多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，真让我获益匪浅。

苏霍姆林斯基在大量条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必需要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。

教师应当要不断培养自己读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，擅长对书本中的内容深入地思考。“教给学生一杯水，教师应当有一桶水。〞这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的时候。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，读那些教育专著，从而不断地补充自己的知识的储存能量，使自己的知识海洋变得越来越宽广。对啊!这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。

大量老师经过多年的教学，认为自己对所教内容已烂熟于心，没必要再认真努力地学什么新东西。这是十分错误的观点，一、由于知识越丰富，讲起课来就越内容生动好玩儿、海阔天空，而学生的思维就是适应生动好玩儿、海阔天空的;二、是知识是需要时时更新的，老的东西总会被淘汰的;三、就是教师在不断学习中亲身体验学习过程能更加理解学生的学习过程，在制定学习计划，实施教学过程中更简单做出符合实际的对策。总之教师永远没有理由中止学习或放松学习，而学习就正是在不断的阅读中实现。

一个人只有不停地读书，才能从知识的海洋里吸取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空〞、“无物可教〞的难堪境地!苏霍姆林斯基说过：

“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。〞所以让我们所有的老师都来热爱读书吧!我们要坚持不懈地读书，读教育名家的书，吸纳各家思想之所长，为自己的教育教学工作服务，提高自己的教育教学水平。

教师假期总结心得体会篇三

一个好教师还必需十分重视言传外的身教，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为，所以学习对于老师来说很重要。通过寒假的学习结合自己的工作实际，深入领会、认真总结，主要心得如下：一、坚持以人为本

作为教育工，我们主要以学生为中心，全心全意为学生服务，想方设法让学生加强个人思想意识，转变学习观念要我学转变为我要学;渐渐培养学生学习自主性，真正懂得学生读什么;切实做到教书育人，教会学生做事先做人。通过课堂讲授、课堂探讨、课堂活动等方式让学生感受到得到重视，逐步树立自信，勇于呈现自己。

作为老师要重视以人为本，以学生为中心，促进学生的全面发展，是教育的根本任务所在，也是教育科学发展的根本目的。重视学生的全面发展，注意保护和培养学生的特性能力的发展，尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律，使学生生动活泼的积极主动地发展自己的特性。所以，我会继续努力，为我所教的孩子寻觅幸福的感觉，可能是一个微笑，可能是一件关心他的话，可能是一件小事。

微笑就是和气、乐观、开心、开心。微笑是对学生最直接的语言。老师的一个微笑，对学生来说是一种勉励，是一种信任。

我们经常会为一些学生的不当行为苦恼或者懊恼。假如，作为老师的我们，能够以微笑对待，可能能将事情顺利、恰当的解决。与此同时，微笑生活，微笑工作更为重要。每天我们要做的事好多,要遇到各式学生和家长也不少。所以要有一个良好的心态，微笑着去面对学生，微笑着去做每一件事情。

健康和微笑是密切相连的。人只有微笑生活,才会拥有健康。所以我们要懂得微笑，要有一个健康的心理。

其实，工作好比是品茶，只有越品才会越有味，越品越精神。微笑着面对工作，事情工作都会顺利起来。所以保持微笑的态度来面对工作，也很重要。挑战自己，完善自己，发展自己。设定好目标，我将向着目标前进，在过程中微笑面对。其次.严于律己，为人师表。

以身立教、为人师表，这是教师职业道德的重要内容。教师模范作为一种具体的形象具有猛烈的示意和感染的教育力量，对学生具有潜移默化的特别作用。以身作则，为人师表，也一直是我国教师的传统美德。我国春秋时期宏伟的思想家和教育家孔子就明确了教师示范性的特点。他说，其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。到了唐代，做为文学家同时又是教育家的韩愈则进一步提出教师应以身立教的观点。我国宏伟的人民教育家陶行知先生更是我们教师的优良典范，他不仅倡导教师应当以身作则，以身教人者脚己，而且身体力行，鞠躬尽瘁。第三热爱学生，关心学生。

古往今来，中外教育家无不重视师生之间的情感关系，并把它视为教师的一种美德。鲁迅先生说过：教育植根于爱。爱，是教育的前提，没有爱，就没有教育。教师对学生的爱，是教师的天职，是一种具有宏伟意义的情感活动。同时，教师对学生的爱，也是一种巨大的教育力量。心理学研究证明：爱，可以产生模仿的意向。教师爱学生，不仅能给学生难以想象的信心和力量，还可以使学生在和教师的交往中，对教师的形象感到更为亲切，自觉不自觉地尊敬、爱戴教师，模仿其言行，在潜移默化中接受教师的全面影响。这就是所谓的亲其师，信其道。

发自内心地去爱学生，学生也会发自内心地爱上你，并且爱上你所教的学科，我对此是有着深切的感受的。我教的三年级，班上有一个叫李倩的学生，她坐在教室的最终面，上课从来不发言，也对美术没兴趣。为了提高她的自信心，激发她的兴趣，我屡屡找她谈心，勉励她，并且在同学面前适时地表扬她的画。我让她品尝进步带来的开心。李倩有一次在作业本中夹了张纸条，上面写道：感谢你李老师，你就是上天派来的天使，让我对学习产生了兴趣，我要大胆地摸索知识的世界。这样的纸条，哪个老师看到了不冲动呢?

当然，我在工作中存在着好多好多的不足。教学多年，有了倦怠感，当学生的表现达不到自己的要求时，我也会发火，对他们大喊大叫。从内心深处公允地对待每一位学生，我不能完全做到。但是，我乐意努力，我希望我能在文化素养和道德素养方面，不断进步，不断提高。

教师假期总结心得体会篇四

暑假里，我们学习了2本书其中我最有感想地是有关于德育方面的探讨，下面作一总结：

德育是整个教育的灵魂，它是一门研究人的德性的形成规律的学科。概括的来说认为在德育教育的内容上，应从少年儿童学习生活的实际出发，使道德教育的内容更加贴近青少年成长和发展的实际。以孩子的实际行为与感觉为切入点的方式，把看似抽象空洞的道德信条与青少年的日常生活、学习结合起来，将道德教育真正贴近孩子们的心灵。而在德育教育的方法上，应坚持以养成教育为基本方法，重视对少年儿童道德行为的培养。对于青少年而言，他们的思想意识和道德观念更多地来源于日常生活，来源于他们自己在社会实践中的亲身体验，他们往往是在实际生活的体验中，在行为习惯养成的基础上，伴随着自身的成长而认识到道德价值，树立起道德观念。青少年道德品质的形成重在体验，而道德教育重在养成。

那么，怎样进行德育教育呢?结合的看法与我本身的教学经验，我想谈谈自己的确看法：

一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。

理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必需遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。

尊重就是充分尊重学生的看法和要求、尊重学生的人格，平等待人。或许有些老师认为，小学生犯了错，只要训斥几声就可以了。其实，这样的想法是错误的。作为一名老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆指导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讥讽伤学生的心。教师对学生的理想尊重，就会使师生关系更为融洽、高兴。

其次老师要从爱心出发。爱心出发即是进行教育的前提，做为教师，要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。

二、营造良好的学习环境。

作为学生，他的大部份时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，也起了一定的作用。作为一个教师，要注意对班风的建设，有了良好的班风，可以使学生在外部的影响中的作用是积极向上的。班风好的班级后进生少，就是由于良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高了学生的德育素质。

反观目前我国的教育状况，对照提出的教育理念，我的感觉是：传统的德育教育中还存在着很大的不足：

首先，传统的德育教育虽然在内容上顾及到了学生的年龄特征，能逐步做到由浅入深，由简至繁，但是在方法方式上却忽略了学生品德心理发展特点。就拿道德规范或知识学习来说，在儿童道德思维发展的初期，还未有完善的理性思维，其人际交往活动区域和与外界有效交流量较小时，直接向儿童传授具体的行为规范，先入为主，排斥一些不道德的行为影响，使正确的道德行为在大脑中形成条件反射，可能是有一定作用的。但是，当儿童成长到一定年龄，规律思维开始发达，人际交往频繁，对外界社会交流和了解增多，单纯地进行灌输，简单使他们对所灌输的内容与外界现实的矛盾感到迷惑不解，导致其道德价值观的混乱，进而则会感到成人社会的虚伪，并对学校的道德教育产生反感。可以说，学生中出现对德育工作的逆反心理和“抗药性〞与此不无关系。总之，道德教育不应仅仅在内容上，也应当在所采取的方法和方式上适应学生的年龄发展水平。忽略学生心理发展变化，依旧沿用大中小学生一个样的德育方式方法，必然劳而无功。

其次是忽略了儿童发展的时代特征。社会存在决定社会意识，每一代人都有他们特有的心理倾向。对上一代人极为有效的方法，若全盘照搬，对下一代则可能收效甚微。这就可以解释为什么一些德育方法在某个阶段或时期有效而在另一个阶段或另一个时期又不那么有效的现象。当今的社会新事物层出不穷，当代的青少年活泼好动、喜欢创新、变化和向往，老一套的方法和与他们时空距离较远的内容，对他们作用自然十分有限。无论是哪一个年级的学生，假如进行道德教育的方法对比单调和枯燥，缺乏生动性、趣味性和新鲜感，其效益必然递减。

第三是忽略了道德的内化过程，学生的道德认知过于感性化而理性程度不足。对中小学生采取带有一定强制性的方法来进行道德行为准则的养成教育，对他们的言行举止符合社会文明规范有很大作用。但假如道德教育未能通过学生自身的积极思维与情感体验使之内化，他们对道德规范和行为准则的认识和操作仅停留在知其然而不知其所以然的层面上，则难以培养其自律品质。由于他律必然是有时空条件限制的，当学生处于失去外部道德规范制约的环境中，不少人就可能会有不道德的言行。

第四是存在忽略道德教育形式和本质、道德认识、道德情感和道德实践有机联系和统一的倾向。在道德教育中，教育形式或教育方法本身不是目的，它们只是为了达到提高学生的道德认知水平，养成学生的道德行为习惯的手段。单纯的活动不能达到这个目的，活动一定要和必要的事先和事后或进行当中的道德诱导和启发密切结合才能产生最大的效益，但在实际工作中，教师却往往忽略了这一点。如在开展学雷锋活动时，有的教师一味要求学生做好事，而忽略了必要的思想引导，没有帮助学生去正确认识学雷锋活动的实质。再譬如过去的野营拉练，虽然这是一种极有效的道德教育方法，但假如以为通过这个形式必然会使学生达到锻炼意志和培养吃苦耐劳精神的目的，而缺乏明确细致的道德教育目标和启发诱导，效果也可能并不显著。在情感教育中也存在片面性倾向，如仅仅强调了教师这一头以情感人，却未能很好地研究如何激发学生那一头的道德情感升华。

第五是忽略学生的潜在能动作用。学生到达一定年龄，自我意识开始发生质的变化，他们逐步形成自我评价标准，并根据这些标准逐步认识和评价自己的特性品质和内心世界，自我评价逐步成为他们行为的主要调理器，并开始调理、控制自我。当然，学生的自我认识、评价存在着一定程度的主观片面性，他们评价别人的品质对比明了，但评价自己的品质则显得模糊和柔弱无力，而且他们的自控能力还对比薄弱。假如学校、教师能引导学生从道德的角度正常地认识自我，评价自我，发挥他们进行自我道德教育的潜力，逐步深入地剖析自己特性品质中的优缺点，并设计和调理自我，加强自制力，就能推动他们的自我道德的发展和完善。但在我们学校目前的道德教育活动中仍存在由教师布置、组织、安排等包办代替、从头管到脚的现象，致使学生在品德和心理上不是有严惩的依靠性就是有很大的随便性，而缺乏自主性和自我教育的能力，自制力也得不到发展和提高。

这些不足是客观存在的，是不容忽略的。有了问题就必需寻求解决的方法。否则，我们的教育工作将很难向更高层次进步。我想这也是想告诉我们的吧。

我们一定要勤奋钻研教科研知识，努力摸索、积极进取，为我们共同美好的教育之梦而献计献策吧!

教师假期总结心得体会篇五

教师是一种古老的职业，在历史的不同时期，它具有着不同的职业和文化内涵。今天，教师作为一种专业化的职业，在它专业发展的过程中已经形成了自己的特别条件、地位和应当具备的素质。

我们大家都知道，教师的使命是教书育人，因此，作为一名合格的现代教师，除了要有一定的文化素养和专门的学科知识技能外，还应当具备以奉献和服务精神为核心理念的职业道德。

我个人认为这种职业道德主要集中表现在两个方面：

第一个方面，严于律己，为人师表。

“以身立教〞、“为人师表〞，这是教师职业道德的重要内容。

教师模范作为一种具体的形象具有强烈的示意和感染的教育力量，对学生具有潜移默化的特别作用。以身作则，为人师表，也一直是我国教师的传统美德。我国春秋时期宏伟的思想家和教育家孔子就明确了教师“示范性〞的特点。他说，“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。

〞到了唐代，做为文学家同时又是教育家的韩愈则进一步提出教师应“以身立教〞的观点。我国宏伟的人民教育家陶行知先生更是我们教师的优良典范，他不仅倡导“教师应当以身作则〞，“以身教人者脚己〞，而且身体力行，鞠躬尽瘁。

教师职业道德的另一个集中表现是，热爱学生，关心学生。古往今来，中外教育家无不重视师生之间的情感关系，并把它视为教师的一种美德。鲁迅先生说过：

“教育植根于爱〞。爱，是教育的前提，没有爱，就没有教育。教师对学生的爱，是教师的天职，是一种具有宏伟意义的情感活动。同时，教师对学生的爱，也是一种巨大的教育力量。心理学研究证明：爱，可以产生模仿的意向。教师爱学生，不仅能给学生难以想象的信心和力量，还可以使学生在和教师的交往中，对教师的形象感到更为亲切，自觉不自觉地尊敬、爱戴教师，模仿其言行，在潜移默化中接受教师的全面影响。这就是所谓的“亲其师，信其道〞。

教育家苏霍姆林斯基认为师德的具体表现是：

他有崇高的理想和纯净的道德;他热爱、相信和了解学生。这些都是做为一名合格教师之根本。学高为师，德高为范，每一名教师都应牢记这一点。

我从走上教师岗位开始，就四处时时以教育前辈们为模范，注意自己的一言一行，一举一动，努力以文明的言行风度树立现代教师的形象。

发自内心地去爱学生，学生也会发自内心地爱上你，并且爱上你所教的学科，我对此是有着深切的感受的。我教的班上有一个叫李倩兰的学生，她坐在教室的最终面，上课从来不发言，老师很简单忽略她。我发现这孩子每次上交的作业都还算认真，但测验的成绩总是不理想。为了提高她的自信心，激发她的兴趣，我屡屡找她谈心，勉励她，并且在同学面前适时地表扬她的书面作业。我让她品尝进步带来的开心。李倩兰有一次在作业本中夹了张纸条，上面写道：

“感谢你老师，你就是上天派来的天使，让我对学习产生了兴趣，我要大胆地摸索知识的世界。

〞这样的纸条，哪个老师看到了不冲动呢?当然，我在工作中存在着好多好多的不足。教学多年，有了倦怠感，当学生的表现达不到自己的要求时，我也会发火，对他们大喊大叫。从内心深处公允地对待每一位学生，我不能完全做到。但是，我乐意努力，我希望我能在文化素养和道德素养方面，不断进步，不断提高。

教师假期总结心得体会篇六

在这短暂的一个假期里，我读到了平日没看过的书，读书成了我日常生活的一部分。在这一个假期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一假期来读书的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却往往会有这样的不解：我们应当如何读书?自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得特别重要。人类创造的知识资产，宛如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都不足取。

为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的“眼睛〞，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后对比、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时假如要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。〞在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯净的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。