单价、数量、总价数量关系教学反思（精选10篇）

第页共页单价、数量、总价数量关系教学反思〔精选10篇〕单价、数量、总价数量关系教学反思〔精选10篇〕单价、数量、总价数量关系教学反思篇1刚讲了单价×数量=总价这一数量关系，总体来说这节课教学效果还可以，我在课堂上通过课件向学生展示超市购物的情境，使学生知道单价、数量、总价这三者间的数量关系在生活中常常用到，并不生疏，只是我们没有加以概括，形成规律性的认识。本课的关键是如何通过实际的例子，使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系，并能在解容许用题和实际问题中加以运用。在设计时，我充分考虑学生的特点，努力实现以下几点：1、挖掘生活中的数学，发现数学。数学于生活，生活中到处有数学。老师要擅长结合课堂教学内容，去采撷生活中的数学实例。因此，课前我就给学生布置了一个作业，搜集超市购物小票，并且理解上面的信息。2、引导学生主动参与，促进学生主动考虑。小学生具有强烈的好奇心和要求独立的意识。因此，在课堂上应把内容放手交给学生，为他们提供独立考虑，独立解决问题的时间和空间。在本节课上，我并没有简单地把数量关系告诉学生，而是让学生找找黑板上的这些题有哪些一样点，引导他们通过小组合作，讨论，共同探究出单价×数量=总价这一数量关系，使每一个学生真正成为学习的主人。3、精心设计练习，开展应用意识。练习是数学课堂教学的重要环节。它不仅是学生掌握知识，开展才能的重要手段，也是学生稳固知识、应用知识的重要环节。因此，在本节课上，我精心设计与日常生活相联络的内容，创设运用数学知识的时机，让学生在练习中更加深化地体验数学的应用价值。如：“让学生用20元钱，购置练习本。”购置多少，购置几种，全由学生自己做主，一下子就激发了学生的兴趣。这样，既联络了学生的生活实际，又突出了应用意识的培养。这节课虽然较好地完成了教学任务，但在教学方法上仍存在着一些问题：如留给学生合作交流地时机和时间明显缺乏，学生真正投入的有思维碰撞的讨论不多，对学生的评价还不能尊重学生的个性，还不能以不同的标准，从不同的角度，给予学生不同的评价。总之，通过对本节课的精心设计和有效引导，让学生真正经历探究和发现的过程，学生不仅学到了数学知识，更重要的是让学生体会到了学习的兴趣，获得了成功的喜悦。单价、数量、总价数量关系教学反思篇2在教学本节课时，我先创设了学生平时买东西的情景：〔1〕一个笔记本3元，买5个笔记本要多少钱？〔2〕一个笔记本3元，15元能买几个笔记本？〔3〕15元钱买了5个笔记本，每个笔记本要多少钱？学生答复老师的问，并汇报自己的想法。根据学生的答复列出算式。和学生共同学习单价、数量和总价。和学生共同分析^p了什么是单价、数量、总价之后，进展了比赛。根据我班的实际情况和我班前些时候的比赛，我们分成了两队，狼队和羊队。每队选派四名队员开场两队大比拼。我出题目，喊一二，哪队先举手先答复。答对一题得二非常，答错一题扣二非常，另一队得二非常。比赛开场。题目是找出题目中的单价、数量和总价，他们之间有什么样的关系。〔1〕一盆花45元，10盆花多少钱？〔2〕450元钱可以买10盆花，每盆花多少钱？〔3〕一盆花45元，450元可以买多少盆？狼队学生听题目时特别用心，他们的答复特别积极，举手特别快，反响也很快，答复也很正确。羊队学生一直处于选队员的亢奋状态，听题目时不用心，所以答复的题目极少。他们自然落后。最后总结狼队获胜原因，羊队失败原因。单价、数量、总价数量关系教学反思篇3数学来于生活，效劳于生活。今天我给孩子们进展了数学课感知数量三。本次活动主要是尝试通过摸箱子的游戏感觉3的数量，认识数字3。可以手口一致的点数三。通过按指令点数的游戏乐于参与数学活动。活动开场前请幼儿来进展摸箱子的游戏。奇妙的箱子玩具多让我快来摸一摸123，看看摸出来的是什么？我一边拿出来东西，一边引导幼儿说出来一个娃娃，两个娃娃，三个娃娃。用同样的方法拿出3块积木，3个球等等。接着请孩子们找一找老师中都有什么东西可以用数字三来表示。请幼儿来找一找引导幼儿仔细观察开展。接下来出示一些图片为幼儿提供幼儿用书，让幼儿完成幼儿用书中的练习。幼儿数才能是在学习锻炼和生活中开展起来的。本次活动让幼儿在认识数，按数取物方面都进展了训练。但是本次活动时在数学操作时孩子们做的并不是特别好。他们的动手操作才能可能要相对来说弱一点。在下一次设计课的时候，我可以进展有针对性的训练。单价、数量、总价数量关系教学反思篇4小班的数学目的之一是能正确点数5以内的数量。这里的感知数量包括点数和听数。为了让孩子们对数量概念有一定的认识，在带班过程中我进展了尝试：上学期我的目的是让孩子们对点数有一定的兴趣。活动中，我经常会以实物或图片的形式出现4以内的物体，如4个娃娃，4件衣服，4把椅子，老师的重点是一边点一边数，最后再在这些物体外面画一个徒手的范围圈，把这些物体圈起来，并告诉幼儿“一共”有几个，这里重点突出“一共”，通过反复点数和强调，幼儿对点数有了一些概念。本学期我的目的是让孩子们能点数和听数。活动中，我经常会一个一个出示实物或图片，边出示，边请幼儿进展数数，让幼儿知道一对一点数的方法。在听数的环节，我经常会用拍手、跺脚来进展，如老师引导孩子：如今我们要听听看，老师打死了几只蚊子？〔老师拍一下手就表示打死一只蚊子，活动中，老师一边发出蚊子的叫声，一边拍手，一次拍手后蚊子的叫声骤停，表示一个蚊子打死了〕这样的游戏情境非常吸引孩子的注意，在老师开场发出蚊子叫声的时候，孩子已经早早地等待着蚊子的出现。一轮完毕后，老师请幼儿当打蚊子的人，老师当蚊子，幼儿在边打边数的游戏过程中进步了听数的才能。单价、数量、总价数量关系教学反思篇5在这次嘉兴市骨干老师培训中对幼儿园“数学教学”进展重点研究。在本次培训中，我们的培训班主任陈老师邀请了嘉兴市教研员彭小元老师来听课、点评作报告。来自五县两区的老师，每个区域团队选出一名代表执教数学活动，而我代表平湖团队执教了小班数学活动《认识比5少的数量》。作为执教者的我心情是复杂的，因为有专家老师听课，所以有压力；又因为有专家老师听课，而快乐，时机难得，有问题也不怕，本来就是研讨课。在本次教学活动中我采用了让幼儿直接参与的情景教学方法。到小动物家作客——观察小动物的家——送食物给小动物——与小动物游戏这四个环节，主要是让幼儿感知理解比5少的数量。此活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的的情境中，不知不觉中主动学习，体验数学活动的快乐，让幼儿在自然、轻松、愉快地气氛中获得数学经历。在实际教学中，发现情景式、游戏式的教学给小班孩子带来了学习的快乐，在教学的一开场，出示小动物的家，一下子吸引了孩子们的眼球，我让幼儿说说是哪些小动物的家，小朋友们马上高举小手大胆表达，也一下子拉近了师幼间的间隔，接着自然的引到动物家去做客，激发幼儿参与活动的兴趣和热情。接着让幼儿数数，并学学小动物的叫声或走路的样子，他们个个学得有模有样。这时，老师引导幼儿观察小动物的家，发现小动物家的标记小圆点。根据幼儿的答复贴上相应的数字，引导幼儿选一选、认一认、说一说。在这个环节中，我还让个别幼儿帮我找出数字，还学习了5个小圆点可以用数字5来表示的句子，这样的句子对小班孩子来说虽然有点长，但孩子们都愿意表达，尽管局部孩子表达不够完好，但也让他们感知了数量和数字之间的关系。〔但听了彭老师的报告后，我又有了新的反思，正如彭老师所说“不要被孩子的表象所迷惑，会说了会记了不一定理解了。”在这个环节，是不是孩子的表象呢？小班的孩子需要感知数量和数字之间的关系吗？〕在送食物给小动物这个环节中，主要是引导幼儿正确感知比5少的数量。我采用每个孩子手拿标记盘去取食物，这样防止了老师指导不过来的费事，又便于每位幼儿自己认读小圆点及检查，还可以交换操作。可是在实际教学中，我发现有些孩子不按标记盘上的点数去取食物，难道这个环节有点难？操作前交代的太快了？还是需要改变操作的方法？〔也许让他们直接去取卡片式的食物更简单有效〕而送食物给小动物们的环节就是老师检验孩子们操作情况的环节。〔彭老师在报告中说到幼儿学习数学于操作，尤其是小班的孩子需要很多的操作，才可以真正的理解和感知。可见，我们日常的数学教学都要重视孩子们的操作。〕最后小动物找朋友环节，每个小朋友脖子上挂了有点数的动物卡片，先个别再互相介绍我是几个点的谁？介绍后在音乐声中找一样点数的好朋友，培养幼儿大胆表达、交往，体验和同伴一起学习的乐趣。孩子们找到一样点数的朋友后互相拥抱着或拉着手，还有的在老师的引导下手拉手、围个小圆圈跳起了舞，在快乐的游戏气氛中完毕了本次活动。活动完毕了，留下了很多考虑。听了彭老师的报告后，有些地方也豁然开朗了，在执教数学活动方面又有了更新的观念。很庆幸参与了这样的研讨课，在这样的尝试和反思中，我觉得首先要学会对自己的课进展异构，学会对自己行为的跟进。我将在今后的数学教学中，继续去尝试、理论和反思。单价、数量、总价数量关系教学反思篇6家长开放日活动中，我上了一个数学活动《感知4以内的数量》。我是以小兔过生日来引出课题的。我带上小兔的胸饰，向幼儿做自我介绍。“小朋友，你们好！我是小兔乖乖，今天是我的生日，我的好朋友送给了我许多礼物，你们想看看是什么礼物吗？”幼儿大声地说：“想”。我就出示背景图，“他们把礼物都藏在这个美丽的地方呢！”“汪汪汪、叽叽叽”是谁送我礼物了？幼儿通过叫声知道是小狗和小鸡送我礼物了。他们把礼物藏在了草丛里，我们是什么礼物？小狗送给了我一个蛋糕，一个蛋糕用一个圆点表示，我连忙出示圆点卡让幼儿认识，并贴在一个蛋糕的下面。小鸡送给了我什么礼物？〔气球〕小鸡送给我几个气球/(2个气球)那么两个气球用几个圆点表示呢？幼儿异口同声地说：“两个圆点”我就出示相应圆点的卡片贴在相应数量物体的下面。接下来以同样的方法让幼儿感知数量是3、4的物体。由于3、4相对数量较多，幼儿一下子不能目测，我就逐一点着，让幼儿数。小动物的礼物都被我们找到了，今天我很快乐，收到了这么多的礼物。我要请我的好朋友吃好吃的东西。我让幼儿说一说小狗喜欢吃什么？我为小狗准备了几根肉骨头？一根肉骨头用几个圆点表示？于是我让幼儿动手操作，找到相应的圆点卡片。以这样的形式让幼儿找到两个圆点、三个圆点、四个圆点的卡片，进一步让幼儿感知了4以内的数量以及找到相应的圆点卡片。最后一个环节是我还有好多小兔朋友今天生日，请小朋友送礼物给小兔。“小兔喜欢吃什么东西？我们送胡萝卜给小兔吃吧！”幼儿每人有一张卡片，卡片上胡萝卜，要求一只小兔的送给她一根胡萝卜、两只小兔的送两根胡萝卜、三只小兔的送三根胡萝卜、四只小兔的送四根胡萝卜。幼儿根据自己卡片上的萝卜数量，找到相应数量的兔子。整个活动幼儿积极性高，参与性强。和我有着很好的互动，特别是孩子们融入了情境中，有一个小朋友非常得意，当我说到我的好朋友送我生日礼物的时候，她总是提醒我，他们送你礼物，你要谢谢他们的！我笑着答复她：“我要邀请他们到我家来玩，我当面谢谢他们，并准备好吃的东西给他们吃。”这位小朋友这才满意得点点头。通过活动，幼儿不但感知了4以内的数量，而且学会了与同伴交往，懂得了朋友之间要团结友爱，当朋友送礼物的时候，我们要表示感谢，也可以回赠一样小礼物。单价、数量、总价数量关系教学反思篇7在整节课教学过程中，我始终表达学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……。兴趣是最好的老师，是学好英语的关键。在教学中，要擅长从多种渠道寻找方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，打下扎实的英语根底。采取多种多样的形式调动学生，引导学生，让他们真正做到爱学、乐学、博学。本节课我采用了多种教学方法和教学手段。为了上好这节课，我精心设计了符合低年级学生年龄特征的TPR活动、儿童歌谣、数字卡片、人物头饰、特色实物等，以更好地吸引学生。而且我运用身体语言调动学习积极性，到达教为主导、学为主体、教与学兼容的目的。导入学习新单词这局部，我利用学生身边的数学知识，一起查查老师手里有几支铅笔从而学习foursix,又利用学生的好奇心理，运用竞猜纸杯里装有几块糖，让学生来猜有几块糖，“Howmanycandies?”学生用英语作答，从而学习了新单词seventen；调动了学生的兴趣和学习积极性。课堂上，为了使学生对单词的学习不感觉到枯燥，我开展了许多有利于学生学习单词的练习活动，有方案、有目的、有针对性地组织学生进展单词的学习，使学生的学习才能得到进步。如跟老师读、个人读、集体读，半班读，男生读。女生读等。游戏是低年级学生上英语课最感兴趣的环节，小学生的好动好奇是很重的，而游戏活动正好能满足学生这一需要。所以我设计了游戏Showme…。.来激发和调动学生学习的积极性。这个游戏也使课堂教学气氛高涨，学生学习情绪高涨从而到达稳固知识作用。教学活动是一种师生共同参与的双边活动，是一个人际交往的过程。老师在课堂上传播知识，进展技能训练时，总是伴随着一种影响学生情绪的.感情交流。调节学生情绪，把握课堂节奏，沟通师生感情都离不开老师在课堂教学中的反响当发现学生疲倦时，可穿插一些兴趣性强的东西以活泼课堂气氛；当发现多数学生对所学内容漫不经心时，那么要加快课堂教学节奏，增加教学密度；当学生表情为茫然不解时，要放慢速度，精讲多练。总之，要根据课堂出现的不同情况作出及时的反响，形成师生之间和谐的学习气氛，让每节课都给学生以成功感、满足感，从而以饱满的热情参加课堂活动。单价、数量、总价数量关系教学反思篇8本次活动重点是幼儿可以手口一致地点数4以内的物体，并说出总数；难点是能按指定的数词取出相应数量的物体。为了打破重难点，设计了此次活动。在设计教案的时候，考虑到要关注孩子的个体差异，因此，在为孩子准备操作材料的时候，根据孩子的实际才能分发了作业纸，但是在实际操作的过程中，发现这个教学活动还存在一些问题。1．图片太小。在引导幼儿点数的时候，我按照由易到难的规律，逐步出示了两朵花的花盆、三朵花的花盆、四朵花的花盆和分别有2红、3黄、4蓝的九朵花的花盆。但是我出示的花盆图片太小，孩子看不清楚，而且主体物应该是花，图片上花要大，花盆要小，但是我却刚好相反了。2．环节的递进性不够强。幼儿操作纸的难度与前面摆放雪花片的难易程度相差不多，递进性不明显。在设计幼儿操作纸的时候，我虽然考虑到了孩子的个体差异，但是操作纸的难度与前面一个环节相比并没有明显的提升，因此，操作纸的设计还需要进展调整，可以在画点点的时候进展颜色的区分，如四个点点，可以画两个黄色的点点和两个蓝色的点点，请孩子们黏贴相应颜色、相应数量的花朵。单价、数量、总价数量关系教学反思篇9从活动设计来看：重点是：能手口一致的点数5以内的数，并说出总数，匹配相应数量的数字。难点是：游戏《吃糖果》——包括自己在内的点数。以游戏贯穿整个活动，充满了兴趣性、游戏性。步步深化，环环相扣，从准备的教具来看：糖果是小班孩子们最喜欢的零食，其实还可以充分利用外乡资如：各种豆类、果实、石头、树叶〔通过游戏拟人化〕等。从幼儿的操作来看：注重了师幼互动、幼幼互动，在幼儿操作的过程中我仔细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予鼓励、指导。第一个导入环节发现孩子们很喜欢会这个手指游戏，但一遍根本没学会，个别胆小的不敢做，于是我进展了两次，第二次，所有的孩子都做了。第二个环节的游戏一是让幼儿学习点数5以内的数，并按物取数。孩子们掌握得较好。游戏二是点数，说出总数，我发现有一小局部幼儿数完后就马上忘记总数了，经过屡次操作及每次老师都根据幼儿的操作情况提出进一步的要求，幼儿也较快的掌握了。第三个游戏是这个活动的难点，幼儿要点数包括自己在内的点数，在活动中因这个班的孩子平时没玩过类似的游戏，有局部幼儿不会主动找朋友抱在一起，而是站着等，还有2个幼儿表示不愿意再玩。于是我预计玩4次的游戏，在玩了2次之后就完毕了。并建议本班的老师继续带幼儿玩《小兔和大灰狼》的游戏，进一步稳固这个环节。最后一个游戏是按数取物，因对这个班的孩子不太熟悉，就没有按孩子的才能分数字卡，但孩子们都掌握得比拟好。单价、数量、总价数量关系教学反思篇10“单价×数量=总价”与“速度×时间=路程”这两个数量关系，学生在日常生活和以前解答各种应用题时都遇到过，只是没有加以概括，形成规律性的认识。本课的关键是如何通过实际的例子，使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系，并能在解容许用题和实际问题中加以运用。在设计时，我充分考虑学生的特点，努力实现以下几点：一、挖掘生活中的数学，发现数学。常见的数量关系是小学数学教学的一个重要内容，每个数量关系教材中只是静态地呈现了2个例题，我在设计本课时，结合课堂教学内容与生活中的数学实例，课前布置了预习学案，让学生在解决问题中感知新知，让学生感受到数学有趣、有用、好学。二、引导学生主动参与，