北京版-英语-一年级上册-Unit5IcansingLesson18-参考教案

小学-英语-上册-打印版Lesson18参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）一年级上册Unit5Icansing一、教学1.能听懂、会用“Canyou…?”在相应的情景中互相询问及回答，并根据回答情况用“Let’s....”向对方发出一起2.能听懂、会说，并能初步整体认读amouse、ahouse，感知它们所含有的共同音素/au/。3.能模仿录音朗读、表演小、难点(Teachingpointsanddifficulties)重点（Points）1.学习询问他人能否做某事的用语“Canyou…?”及其答语“Yes,Ican./No,Ican’t.”目标与要求（Teachingaimsandrequest）做某事的邀请。韵文感受其韵律。二、教学重点（一）2.学习含有元音音素/au/的单词amouse和ahouse。3.学习小韵文。（二）1.整体认读单词，感受元音字母组合ou在单词中的读音。2.让学韵文中的一个长句：“Pleasecomeoutofyourhouse.”三、课前准备（Teachingpreparation）音、频单词图卡、一根绳子、一个眼罩、教学课件、小老鼠难点(Difficulties)生理解小教学挂图、教学的头饰。四、教学建议(Teachingsuggestions)(一)Listenandsay1.导入(1)教师和学生一起说上节课学Star。(2)教师请学用上节课所学的句子回答：“Icandance.”用同样的方式迅速将上节课所的小诗，并听音乐唱歌Twinkle,Twinkle,Little生全体起立，教师边做动作边问：“Canyoudance?”学生边做动作边学句子在热身过程中回顾一下。2.学习对话一小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版(1)认识图中人物。•教师出示并引导学生观察第一幅主题图，逐一指着图中的角色引导学生说出Lingling、Yangyang、andtwolittleboys，认出图片中的人物。•请学生看第一幅图片，在ppt中圈出Lingling手中的球拍和图中正在打球的两个小男孩；边做动作边引导学生说playping-pong，引导学生和教师一起边做动作边重复。让学生初步感知新短语的意思，便于后面的听力理解环节能够顺利理解。•从主题图中ping-pong?”帮助学生在黑板或ppt上。得到上述信息之后，教师提出问题：“CanYangyangplay做好听的准备，引出所要听到的重要信息，并将问题呈现CanYangyangplayping-pong?A.Yes.B.No.教师积极评价学生主动参与学习的态度。(2)初听理解对话。•教师结论：整体播放对话录音，第一遍，学生整体听录音。学生回答刚提出的问题，得出CanYangyangplayping-pong?A.Yes.B.No.再次整体播放对话录音，教师指着挂图中或者ppt中呈现的主题图，•教师录音中谁说话教师就指向谁。•教师开书，边听边跟读(3)听录音模仿跟读。•重放对话录音，边听录音边看主题图，进一步听清、理解对话内容。•教师模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。•跟读对话，并表演。(4)在句型中操练新短语。•学生在导入和跟读对话过程中初步感知了新短语再次播放录音，请学生打边指向相应角色。请学生播放对话录音，请学生进行角色playping-pong。教师此时边做动作边说：“Playping-pong.Canyouplayping-pong?Icanplayping-pong.Let’splayping-pong.”学生边模仿教师动作边跟读。小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版•请最先学会的学生模仿教师的行为带读。(5)再次跟读课文。3.学习对话二(1)认识图中人物。•教师出示并引导学生观察第二幅主题图，引导学生观察人物和场景的异同。•提出问题：“Wherearethey?(他们在哪里)”A.乒乓球馆B.游泳馆•学生讨论后，对主题图进行观察得出答案。Wherearethey?(他们在哪里)A.乒乓球馆B.游泳馆教师积极评价学生主动参与学习的态度。(2)初听理解对话。•教师整体播放对话录音，第一遍，学生整体听录音。•在ppt或者是黑板上呈现两个问题，请学生带着问题去听：CanLinglingswim?A.Yes.B.No.B.No.CanYangyangswim?A.Yes.•教师再次整体播放对话录音，第二遍，学生听后回答问题：CanLinglingswim?A.Yes.B.No.B.No.CanYangyangswim?A.Yes.•听录音第三遍，听之前呈现问题。Whataretheygoingtodo?(他们将要做什么)A.Swim.B.Gooutandplay.学生听后做出判断。•教师再次呈现录音，请学生打开书，边听边跟读边指相应人物。(3)听录音模仿跟读。小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版•重放对话录音，请学生边听录音边看主题图，进一步听清•教师播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。(4)教师此时边做动作边说：“Swim.Canyouswim?”点点头说：“Yes,Ican.Canyouswim?”摇摇头说：“No,Ican’t.”学生边模仿教师动作边跟读。请最先学、理解对话内容。会的学生模仿教师的行为带读。(5)再次跟读课文。(二)Let’sact1.角色扮演(1)教师扮演Lingling，请另外一名学生扮演Yangyang示范表演对话。.(2)学生分组练习对话。(3)再请2-3组学生在全班做角色扮演，表演对话，注意提示学生打招呼时的表情、语气及交流意识并给予激励性评价。2.模拟交际(1)创设情景1：请一名学生到前面来，教师拿出一个眼罩蒙住他的眼睛，做如下对话：T:Canyousing?S:Yes,Ican.T:Canyoudance?S:Yes,Ican.T:Canyouseeme?S:No,Ican’t.教师示范后，请其他学生问他问题，请他做相应回答。(2)创设情境2：换名学生，这次教师用一根绑腿绳，轻轻地绑住学生的双腿，引导学生做刚才的问答。(三)Pointandsay1.导入教师在黑板上画一个茅草屋，问：“What’sthis?”学生回答：“Ahut.”教师接着在旁边画一个大房子提问：“Isthisahut?”生回答：“No.”教师说：“Good.Itisn’tahut.It’sahouse.”教师帮助学生理解hut和house的不同，指茅草屋，学生小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版说：“Ahut.”，指房子，学生说：“Ahouse.”对比着读这两个单词，引导学生边观察图片，边巩固发音。2.词汇学习(1)教师紧接着用ppt或者是图片的形式呈现各种各样的大房子，每呈现一“Ahouse.”(2)教师用图片(房子内部)或者是ppt引导学生向房子里面看，房子的角落个就请学生重复说一次：里有一只小老鼠。教师指着房子：“What’sthis?”学生回答：“It’sahouse.”教师再问：“What’sinthehouse?”引导学生说出：“Amouse.”用不同的幻灯片或者是图片呈现小老鼠在房间里面的不同位置，引导学生说：“Amouseishere.Amouseishere.”操练新单词的读音。3.语音训练(1)教师范读音素及单词，请学生边听边看教师的口型：/aʊ/—out/aʊ/—house/aʊ/—mouse示范时注意口型要到位，注意读音短，不要拖长音。(2)教师带读2-3遍，然后开展teamwork，请学生逐个朗读音素及单词。在纠正学生发音中的错误时，要注意方式，及时表扬朗读正确的学生，“Good!”“Great!”积极性。(3)教师不断呈现卡片单词面和图片面，将声音和图片建立起联系，帮助学生整体认读单词，强化记忆。4.巩固练习(1)同类词复习巩固：熟练掌握单词帮助学生回经学过的动物的单词，并说一说。(2)画一画，说一说：通过画图说单词的活动，记忆巩固本课所学词语。(3)开展groupwork，学生逐一展示自己的图画，并用英语表述。(4)各组选出画得好、说得对的学生在全班展示。(四)Let’ssay1.看一看，听一听如说：帮助学生amouse后，学生都了解这是一种动物，忆曾小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版(1)教师播放小韵文两遍，请学生说出听到的词语，猜一猜两句小韵文的大意。(2)教师出示小韵文的图片，学生指着说一说自己知道的单词。2.听一听，学一学(1).师播放韵文录音，请学生们认真听，并关注第二句的内容。(2)教师选择灵活的方法，帮助学生学习理解第二句的内容，如教师走到教室外面，向前排的一名学生招手说：“pleasecomeout.”请他走出教室。(3)请学生边看书中的插图边诵读小韵文，理解韵文的意思。(4)鼓励学生发挥想象力，根据小韵文的内容添加动作进行表演。3.读一读，练一练(1)教师播放录音，请学生边做动作边跟读。(2)鼓励单个学生在全班说韵文，注意提示学生读准含有/aʊ/音素的单词。(3)教师带读第二句，注意指导学生读准句中的连读部分：“Pleasecomeoutofyourhouse.”(4)Pairwork。逐个练习，教师巡视。(5)鼓励学生戴上小老鼠和小猫的头饰在全班表演小韵文。师生给予评价和鼓励。五、可供选择的教学活动1.词卡游戏snap目的：练习语音。步骤：(1)教师打印出需要的单词卡片，全班每人一张。其中猫占全班总人数的1/3，两张house的卡片和一个老鼠的头饰。(2)教师发给每个学生一张卡片，然后找一个学生戴上头饰扮演老鼠，老鼠翻开卡片，如果是mouse，在行间找食物，走到哪个学生的身边，哪个学生就要说：“Iamamouse.”老鼠接着向前走。如果走到某位学生身边，翻开的是cat，这个学生就说：“Iamacat.”这时其他学生大声提示老鼠：“Runtothehouse.”老鼠赶快跑回指定的房子的位置。这时所有的猫齐声背诵小韵文：“Littlemouse,littlemouse.Pleasecomeoutofyourhouse.”老鼠摆摆手说：“No,Ican’t.”小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版(3)再换另一只老鼠继续游戏。2.邀请活动目的：练习交际用语。步骤：(1)邀请一位学生一起来