初中教师非权力影响力存在的问题及对策研究

初中教师非权力影响力存在的问题及对策研究摘要：

在初中阶段，学生正处于成长和发展的阶段，教师非权力影响力的重要性也逐渐凸显。本文通过对初中教师非权力影响力的调研和实践反思，发现在实际教学中普遍存在教师对学生的非权力影响力缺乏、非权力影响力的手段受限、教师对教育方式的固有观念等问题。针对这些问题，本文提出了强化教师非权力影响力培养、掌握多种非权力影响力手段、扭转教育方式固有观念等多种对策，以提高初中教师的非权力影响力，从而构建一个良好的教育环境。

关键词：初中教师；非权力影响力；问题；对策

1.引言

初中阶段是孩子从儿童向青少年转型的重要时期，此阶段的教育对孩子的未来发展有着非常重要的影响。在初中教育中，教师的作用不仅是传授知识，更重要的是影响学生的思想、举止、行为、习惯等各个方面，从而形成学生的综合素质。然而，在实际的教学中，我们发现教师仅仅是通过权力进行指令，而忽略了非权力影响力的重要性。因此，本文将探讨初中教师非权力影响力的存在问题及对策，以期能够提高教师非权力影响力的水平。

2.初中教师非权力影响力的概念

非权力影响力，指的是教师在课堂上通过自身的影响，影响学生的思想、情感和行为的一种能力，非权力影响力与权力不同，它并不是来自于教师的职位或者地位上的优势，而是来自于教师个人素质和行为特征的积累。非权力影响力在教育过程中起着至关重要的作用，它对学生的习惯养成、价值观的形成、情感升华等各个方面产生了深远的影响。

3.初中教师非权力影响力存在的问题及原因

3.1教师对学生的非权力影响力缺乏

在学生与教师的关系中，权力的作用往往是显而易见的，比如说教师的处罚与奖励、教师的权威性等。然而当学生在课堂上面对教师的非权力影响力时，教师却显得束手无策，这是因为我们的教师评价体系注重学生学科成绩的评价，忽略了学生共性素质的评价。

3.2非权力影响力的手段受限

教师作为一种职业，其工作是有一定职业道德的，无法随意展现个性，不能过分溢价个人情绪，这在某些方面会限制教师非权力影响力的发挥，而许多影响力需要教师在教学中进行展现。

3.3教师对教育方式的固有观念

大多数教师在进入教学工作之前，有自己的教育观念和教育方式，这些习惯和思维模式会让教师在实践中偏离课程标准和学生的实际情况，教师往往无法真正领悟学生的需要。

4.初中教师非权力影响力的对策

4.1强化教师非权力影响力的培养

教师要具备非权力影响力，首先需要具备各方面素质的良好发展，包括心理、思维、能力等各个方面的提高。因此，我们需要明确教师的综合素质发展目标，制定系统的培养计划，重视教师发展的系统性和培养性，注重在教学实践中进行培训。

4.2掌握多种非权力影响力手段

教师可以通过多种方式传达和表达自己的非权力影响力，比如身体语言、语言、目光等方式都可以有效地表达自己的态度和思想。因此，我们需要培养教师的多重表达能力，深入了解教师的非语言方式的表达，提高教师的音乐、美术、体育等综合素质，以强化非权力影响力的表达。

4.3扭转教育方式固有观念

为了使教师更好地发挥非权力影响力，我们需要从根本上改变教育方式的固有观念，重视人类的感性思维，追求教育的灵魂，而不是一味地追求学生的学科成绩的提高。我们应该用灵魂去跟学生沟通、建立起依依相伴的友情，这样的教育也是有益于学生的成长的。

5.结论

初中教育是孩子成长的重要阶段，教师在教学中发挥的非权力影响力同样重要。本文通过对初中教师非权力影响力问题的探讨，深入分析教师对学生的非权力影响力缺乏、非权力影响力手段受限、教师对教育方式的固有观念等问题。同时，本文也提出了一系列对策，包括强化教师非权力影响力的培养、掌握多种非权力影响力手段、扭转教育方式固有观念等，以帮助教师更好地发挥非权力影响力的作用，从而促进学生的综合发展。在实践中，教师要善于运用多种非权力影响力手段，如发挥自己的个人魅力、运用人际交往技巧、利用集体力量等，以此来影响学生的学习与生活。例如，教师可以通过在课堂上实现互动、互相帮助，引导学生主动参与到课堂中，培养学生的合作意识和自主学习能力。此外，教师还可以利用鼓励、赞扬和注意力等手段来激发学生的学习兴趣和积极性。

除了非权力影响力手段，教师还要认识到教育方式的固有观念对学生的发展有着不可忽视的影响。因此，教师应该摒弃单纯追求学科成绩的教学方式，注重培养学生的综合素质和人生观念，关注学生的情感、心理和行为特点。同时，教师也应该尊重学生的思想和价值观，给予学生更多的关怀和支持，以鼓励学生在学习中主动思考和探索。

综上所述，教师在发挥非权力影响力方面还有很多需要提升的地方。要通过不断的学习和实践，不断地提升自身的素质和能力。只有这样，才能更好地影响和帮助学生，为他们的未来发展打下坚实的基础。此外，教师还应该关注学生的个别差异，并采用灵活多样的教学方式，以满足不同学生的学习需求。不同的学生在学习上存在着不同的难点和瓶颈，不能以一种固定的方式来对待所有学生。因此，教师需要针对不同学生的特点和需求，采用不同的教学方法和策略。比如，对于易分散注意力的学生，可以采用兴趣导向的教学方式，增强他们的主动参与和学习兴趣；对于学习成绩较差的学生，可以采用差异化教学，为他们提供更多的支持和帮助。

此外，教师还应该注意培养学生的学习方法和学习习惯。学习方法和学习习惯对学生的学业成绩和未来发展有着至关重要的影响。教师可以通过课堂教学和课外辅导，向学生传授科学的学习方法和培养好的学习习惯。比如，教学生如何制定学习计划、如何高效记笔记、如何有效利用时间等。通过这些方法，可以提高学生的学习效率，帮助学生在学习上取得更好的成绩。

最后，教师还应该关注学生的心理健康。在现代社会中，学生的心理健康问题越来越受到关注。作为教师，应该关注学生的心理状况，尽可能创造温馨和谐的教育环境，为学生的心理健康提供保障。同时，教师还应该注意发现并帮助学生解决心理问题，例如焦虑、抑郁等。可以利用心理咨询等方式，让学生得到专业的帮助和支持。

总的来说，教师要发挥非权力影响力，首先需要具备较高的综合素质和能力。在教学过程中，教师需要注重学生的情感、心理和行为特点，摒弃单纯追求学科成绩的教学方式，并采用灵活多样的教学方法和策略，培养学生的学习方法和学习习惯，关注学生的心理健康。只有通过这些措施，才能真正发挥教师的非权力影响力，为学生的未来发展打下坚实的基础。除了上述提到的措施，教师在发挥非权力影响力方面，还可以通过以下几种方式：

1.建立双向沟通的机制。教师应该与学生建立良好的沟通机制，让学生感受到爱和支持。在课堂上，教师可以通过鼓励学生提问、展示自己的思考过程等方式，增强学生的参与感。同时，教师也要随时倾听学生的心声，及时回应学生的需求和关切，建立真正的双向沟通关系。

2.激发学生的自主性和创造力。教师应该尊重学生的兴趣和爱好，鼓励他们在学习和生活中发挥自己的想象力和创造力。在课堂上，教师可以通过开放性的问题、多样化的教学资源等方式，来激发学生的学习兴趣和探索欲望。同时，教师还应该关注学生的价值观和人生观，引导学生积极向上地生活。

3.利用教育资源，帮助学生发掘潜能。教育资源是提高非权力影响力的重要手段之一。教师可以利用学校、社区等资源，开展各种教育活动，为学生提供更多的学习机会和经验。例如，学校可以组织学生参加各种实践活动、社会实践、科技竞赛等，帮助学生发掘潜能，提高学习成绩和综合素质。

4.积极参与学生的成长过程。教师应该在课堂以外，加强对学生的关注和支持。例如，教师可以参加学生的家长会、活动日等，了解学生成长过程中的问题和挑战。同时，教师还可以利用节假日、暑假等时间，开展各种形式的课外教育活动，为学生提供更多的学习机会和经验。

综上所述，发挥非权力影响力需要教师具备一定的综合素质和能力，包括情感、心理、智力等方面。在教学过程中，教师应该注重学生的全面发展，培养好的学习习惯和方法，关注学生的心理健康，激发学生的自主性和创造力。同时，教师还可以利用教育资源，积极参与学生的成长过程，不断提升自己的教育水平和综合素质，为学生的未来发展做出更大的贡献。总结：

发挥非权力影响力是教育工作中非常重要的一部分。教师要在教学过程中注重学生的全面发展，培养好的学习习惯和方法，关注学生的心理健康，激发学生的自主性和创造力。同时，教师还可以利用教育资源，积极参与学生的成长过程，不断提升自己的教育水平和综合素质，为学生的未来发展做出更大的贡献。

在实际工作中，教师需要具备相应的素质和能力，包括专业知识、教育心理学知识、教学方法和教育管理等方面的知识。同时，教师还需要具备良好的人际交往能力和沟通能力，建立积极的师生关系。

教师应该注重促进学生的自主性和创造力，鼓励学生主动思考和发现问题。教师需要开放心态，尊重学生的个性和不同的学习方式，激发学生的学习兴趣和求知欲望，以便学生更好地探索和发掘自己的学习潜力。此外，教师还需要关注学生的心理健康，建立积极的心理健康教育体系，加强心理健康教育，为学生提供必要的心理支持和指导。

教师还应该善于利用教育资源，开展各种形式的教育活动，为学生提供更多的学习机会和经验。教师可以利用学校、社区等资源，开展各种实践活动、社会实践、科技竞赛等，帮助学生发掘潜能，提高学习成绩和综合素质。此外，教师还可以积极参与学生的成长过程，了解学生的成长过程中的问题和挑战，为学生提供必要的帮助和支持。

在实践中，教师需要不断提升自己的教育水平和综合素质，加强自身的教育能力和教育管理能力。在提高自身水平的过程中，教师需要不断学习、思考和实践，与同行进行交流和合作，积极参与专业培训和研讨，提高自己的教育水平和素质。

在未来的教育工作中，教师需要更加注重发挥自身的非权力影响力，创新教育方式和方法，推进教育现代化和教育信息化，积极践行教育公益和责任，为学生的未来和社会的发展做出更大的贡献。除了以上提到的方面，教师还需要注重与家长的沟通和合作。家长在学生的成长和教育过程中发挥着重要的作用，他们是教育的重要参与者和支持者。因此，教师应该与家长加强联系并及时沟通，让家长更加了解学生的学习和成长情况，让他们参与到学生的学习和生活中来，共同关注学生的全面发展。

此外，教师还需要在教育实践中关注社会责任和公益事业。教育既是个体的成长过程，也是社会的发展过程。如何将教育与社会的发展相结合，让教育更好地服务于社会的进步和发展，是教育工作者不可忽视的使命。教师可以积极参与社会公益事业和社区服务，让学生在实践中了解社会的需要和问题，在解决社会问题的过程中提高自己的综合能力和责任意识。

最后，教师要注重自身身心健康，保持良好的心态和积极的精神状态。教师的身心健康不仅关乎自身的身体健康和心理健康，也关系到学生和社会的利益。教师需要通过保持健康的生活方式和积极应对压力等方式，维护自身的身心健康，提高工作效率和质量。

综上所述，教师需要注重发挥自身的作用和影响力，在教育实践中发挥非权力影响力，积极追求教育创新和改革，服务于学生和社会的发展，同时注重自身的身心健康和职业素养，成为一名优秀的现代教育工作者。除了上述提到的几个方面，教师还需要注意以下几点：

一、不断提高教育教学水平。作为一名教师，除了要有一颗爱教育、爱学生的心，还需要具备扎实的学科知识、丰富的教学经验和灵活的教学方法。教师可以利用各种教学资源，不断提高自己的专业水平和综合素质，提高教学效果和质量。

二、持续深耕自己的学科领域。对于每个教师来说，自己的学科领域是最为熟悉和掌握的。因此，教师需要持续深入了解和研究自己的学科领域，积累专业知识和教学资源，提高自己的教育水平和教育理念，为学生的成长和未来发展提供有效的指导和支持。

三、注重学生的心理健康。学生的心理健康是教育的重要组成部分，也是学生全面发展的关键。教师可以积极倡导学生成长的科学观念，尽可能多了解学生的心理状况和需求，提供相关的心理咨询和支持服务，让学生在良好的心理状态下快乐学习和成长。

四、增强自身的教育责任感和使命感。教育是一项光荣的事业，教师应该有强烈的教育责任感和使命感。面对浩瀚的教育事业，教师应该主动承担起教育工作者的责任和义务，付出更多的努力和心血，做到最好、最负责任的教育工作者。

五、与同行建立良好的学术合作关系。教育事业是一个团队合作的事业，教师需要与同行们建立良好的学术合