皮巧根桥小学语文教案范文

皮巧根桥小学语文教案范文皮巧跟桥。课文用朴实﹑含蓄的语言叙述了皮巧跟桥这名字的由来：同学们上学要经过一条两岸陡峭、水流很急的小河。一个叫便的木桥，大家叫它皮巧根桥。后来，白柳树朽烂，村民们造了!小学三年级语文《皮巧根桥》教案范本一教学目标：、知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。、能力目标：有感情地朗读课文。、情感目标：抓住课文重点，读懂课文，体会的思想感情。理解危险、朽烂、不约而同等词语教学重点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。教学难点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教具准备：课件一、导入谈话。回忆本单元训练重点是什么?一起来看看本节课的学习目标(课件)1.自学本课生字新词，准确理解词句的意思。2.抓住课文重点，读懂课文，体会的思想感情。一起来欣赏吧。这里有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习跟桥有关的课文。(板书课题，齐读课题)读了课题，你还想知道些什么?吧!二、初读课文，整体感知出示自学要求：、默读课文，画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。、边读边想：课文写了一件什么事?同学们遇到问题怎么办?()同学们真会学习，那就请同学们把书打开，翻到第89页，按照自学提示要求自学吧。三、检查自学情况、读生字，借助音节认读生字，陡、峭、朽说说你是用什么办法记住这几个字的?注意区分：陡与徒、峭与俏、悄、稍、哨、捎、梢、朽与巧的区分。认读词语：绕道、陡峭、朽烂，说说词语的意思。、本课有三个生字(课件：陡、峭、朽)，看看这三个字都是什么结构?陡”字时，应该查什么偏旁?还有什么字也是左耳旁?四、细读课文，感悟理解：、好，让我们把字宝宝送回课文中，分自然段读一读吧!这篇课文共有几个自然段呢?请15?(指定学生分段读课文，评估朗读效果。看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。)、课题是“皮巧根桥，通过读课文，同学们认为课文究竟是什么体裁?是写景物或是说明文吗?(写事)那课文是按照什么顺序来写的呢?(事情的发展顺序)主要写了一件什么事?五、朗读感悟，理解课文围绕课后问题再读课文：、谁架了一座什么桥?2、他为什么要架桥?3、是怎样架桥的?4、人们为什么管这座桥叫皮巧根桥、后来有了新桥为什么人们还是喜欢这样叫?带着问题读文，用画出架桥的原因。用﹏画出架桥的经过。(反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸奖与评价的语言。)六、感悟写作特点、比较下列句子中某某说的后面使用什么符号。(课件)课件出示：A凡是过桥的人都说：有了这皮巧根桥，过河真是方便多了。”那我就能从大火中把娃娃救出来。我就是救火英雄!”C再也不了!再也不了!”我回答说。提示语某某说位置来定。仿照上面的例子，试着写句子。、课文开头写其他孩子关于怎样做英雄、如何出名的议论突出主要事物，用类似的事物或反面的、有关的别的事物作陪衬，这种修辞手法叫衬托。仿写：深秋已过，公园里一片凋零，月季、百合、海棠早已不见了踪影，只有梅花凌寒独放。----------------------------------七、巩固练习、读了这篇课文，你有什么感受?、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中。板书设计：皮巧根桥架桥的原因：架桥的经过：磨斧砍树爱心把大树架在河上(尊敬、喜爱、赞美)砍光柳枝加上栏杆小学三年级语文《皮巧根桥》教案范本二教学目标：知识与技能：(1)认读生字及由生字组成的新词。(2)理解文中重点句子的意思。(3)说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫皮巧根桥?”(4)流利、正确、有感情的朗读课文。过程与方法：(1)通过拼音认读练习，掌握本课生字与新词。(2)通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。(3)*思想感情的目的。情感态度与价值观：教育学生：只要是对人们有帮助的事情，都要热心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。教学重难点：、学习课文，说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫皮巧根桥?、有感情的朗读课文，体会*告诉我们的道理。课时划分：1课时教具准备：幻灯片教学过程：一、导入新课、同学们一定见到过许多桥吧，这里，老师准备了几张桥的图片，我们一起来欣赏吧。(放幻灯片张)、图片里有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥。今天我们学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》(放幻灯片第6张，第七张，并板书课题)。这是一座什么桥呢?人们为什么把它叫皮巧根桥呢?你想了解它吗?今天我们就一起来学习《皮巧根桥》。二、初读课文，整体感知、请同学们先听录音朗读课文，边听边批明自然段。、请同学们先默读课文，画出文中的生字、新词，多读几?(放幻灯片8)(学生默读课文)、刚才，你们听了录音朗读和默读课文，那么，你们能说一说：课文的主要内容是什么吗?(学生回答后，教师归纳口述：河上造起一座木桥的事。)、那么本课的生字、新词你们能认读吗?(放幻灯片，指名认读生字)放幻灯片，先指名学生认读新词，再说词义，然后全班齐读。)三、细读课文，感悟内容、明确任务。师刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我细读感悟提出的问题，去阅读，去交流解决。(放幻灯片请同学们读一读细读感悟，看看细读感悟给同学们提出了哪些学习任务。(指一名学生读)、合作学习。师：现在，你们明确了学习任务，就用自己喜欢的方式来读课文吧。请同学们记住：不动笔墨不读书。你们读课文时，把描写皮巧根造桥原因的语句，画上横线把描写造桥经过的重要语句画上波浪线;把人们为什么还喜欢叫皮巧根桥的有关语句画?(学生读课文，做记号)、集体交流。①师：现在，老师要检查同学们的学习效果啦。问题(1)：皮巧根为什么要架桥?(生答：因为上学路远，跳过急水河比较近，可是水流湍急，两岸陡峭，人掉进河里，发生危险，家长也不允许，所以在河上架桥会方便些。)(放幻灯片12)师归纳板书：架桥的原因：水流急、岸陡峭、不允许②师：问题(2)：皮巧根是怎样造桥的?你画了哪些句子?能读给大家听一听吗?③教师随机归纳板书：架桥的经过：磨斧子砍柳树——架柳桥砍光枝加栏杆④师：请同学们有感情地朗读这些句子，边读边想象皮巧根在造桥的过程中遇到的困难。(学生朗读句子)⑤?(学生回答后放幻灯片让学生读一读上面的句子。⑥师：这座桥，人们称它为什么桥?(放幻灯片14)。有了皮巧根桥，人们，特别是孩子们过河会怎样?(放幻灯片15)⑦师：问题(3)：为什么后来有了新桥，人们还是那样喜欢叫皮巧根桥?”请同学们朗读课文第14—15自然段，再根据课文内容回答。(学生汇报后放幻灯片16)⑧师：虽然皮巧根还是个孩子，但他用爱心为人们架起了的无限感激，为了纪念他，所以人们一直用皮巧根桥”。四、总结全文，拓展延伸皮巧根