语文答案21-25分析

第课雾预习馈．ūxiéǒ缭埃蜿蜒．à(2)jin．翠然动豫散岖擎挚．用威强迫方服。。（而险。历目测．凝固结．出说明对象类因的因除云雾的因方法7.不庐山多雾因素有很多的水和鄱的量上被丰，也断发水分是山雾主要素如掉“要一，实际符不体说文语言的准确性。8．影响人体；重地响通全。课验收．提：项撒播”的“撒”应读;C项“引擎”的擎”应读项鄱阳”“鄱应读ó。．提示”应“缥。．数字义释4.(1)比喻人问句白望山瀑布香炉生看瀑挂前流直三千。。观：锦绣谷、五峰、庐山碧龙芦林、庐山口大瀑布、乌龙潭、黄龙潭等。．国庆天长假期间，大山的客估计待量中山是最的庐山是一个客估计接待量高出实际接待量的大山实游客接待量庐山与普陀山并列最低。7．绍雾。8(1)由大气水汽而成(2)空中容纳水达饱以，余水汽便尘埃上形成小水滴或小冰晶，这些水滴或冰晶漂浮在空中，靠近地面就形成雾。9．暖雾、冷雾冰雾；说明的理更清晰，更易于读者理。10.山区雾多原因相：漂在空中的小水滴或小冰晶。不同点：云彩漂浮在空中，雾靠近地面。课作业．夏市的炎热、嚣，统夏日游季．佛。翠的林，笼着轻柔的白纱间隆松涛。远大雨倾因为四常有，扑朔离，由它形态万千瞬息变．者被庐山的姿彩折，想在季庐将具韵赞了山云雾扑朔离，虚无缥缈神秘景色。第课柏预习反馈．ūúnin．ǎi(2)bó．陵重地4．这大，。(2)很地然袅(4)窸窣步步为营．遗(2)遗弃．肃十各不相同生长环境形态7.写种类型的。实际是写各种型人。这个句表达作对形形色色人与生的感慨，对自己人生的审视与自勉8．例山柏象着负荷争上精神，它暂未征命，精之却代传，永不熄灭。坡坎柏象着处恶中却仍能以昂扬姿向充满勃勃机的神平地柏：写出了一种身处安逸环境，不思进取，只求雍容浮华的生存状态。屈柏象征一苟且偷生、躬屈的存状态。这精神人齿。夹石柏：象征着在灾难压力之下仍然顽强生存，直到冲破压力反败为胜的精。课堂验收．提：“头累读；项“疙瘩”的“疙”应读项“大”的“偌”应读ò。．提示祥”为“安详．下柏(3)挤(4)孤．拟(2)拟人比喻．柏牡丹鹤花．以为是的姿态。小”出柏的弱，但就是这弱的子产了强的分头的量．作在摩黄帝陵、参悟黄帝陵过中自不也融人其中，把己想成其中的一种柏树．示：我喜芽柏了，因它瘦的躯里蕴涵着穷的量课后业．一(2)一映蹲．轩辕柏是土原脉象。轩柏是华族根，了，黄子孙能够生生不，代代繁衍．一种既骄又感感。是为们经过实集又大历，又有虚空疏朗而渺小的史方”面上是指历上统治者在族入侵时，弱无能，偏江南，以求保实际上是丧民自，乏气骨的精神状它方粗着和露着傲的风貌形成对既表进发与近中的后形成比又扮着略、盗面着它恣妄，失民气的国显如懦。5．：B与破坏植被无关，作者用凉衬托人物内心的荒凉冷漠；项括全，还因为代治的懦昏，且偷安第课季预习馈1.mìmiǎlì．(2)．绵花4．安静。高而远。(3)来到来（用于宾形容势汹。后．掩饰盖娇生机犷静情喜爱和美．把雨水珠同少女掉的眼泪相比，写出了春雨的娇媚之态，情趣横生。．作笔下南冬雨及雪的征：明空灵、干净落、软情。南国冬雨与雪间的关：是雨的精。课堂验收C提：项“铃铛”的“铛应读ng；项“粗犷”的犷”应读ǎng;D项“啬”的“吝”应读棱镜”的”读。．人的形写出了抽条的态。．比喻比人CE示C项言志朴雅”妥应“抒”“美活；E项文中没有这层意思，有点牵强附会之。．雨阳雨倾盆(2)示：语风雨、雨加、雨风未绸俗：雷大雨小。听就是雨。屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。春雨贵如油。(3)示：正。上物生离不水人生更不水。管有会给人带来灾难但着技的步人类战自然灾害的能力不断增强人会造灾害降最低度。．秋天雨．作将秋比刚出嫁生了子的亲刻画秋雨的静、重。．因为秋雨使人静谧、使人怀、使人动情，净化人的灵魂。．示例：李商隐的《夜雨寄北问期期山涨。课作业1.炎热盼．箭：形生动描了雨形态，写它亮快的点疾：动写出的急快。．人，生动形写出夏雨来的急：大。．香幽远，浸漫笼罩一水。妆荷缀浑的珠天的折射在珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。．夏雨的来匆逝暗我要惜一光，里少一些物欲的要求，这样才能享受诗意的人生。第课言预习反馈1.méyàyùnsùìróùpiā．ǎ年两载重应yì应．化然连心．(1)一一的。，存中酝酿新物。快的样。周复．特(2)特殊．度度下空间间．句运了人手两话“语示歌把自中比富物候写活，们乎有的想情似都为民心唯他误农，这手大的生动，增了章可读性。8．者决物现的个素照响度，由大小依排，度响最大度之下异又今异次外度和在地球的不同，第个素同一个地的下异这三都是空间因素最一个则是时间因素从空间方到时方又是一种排顺序这安排使文章理清。课堂收．提示A项萌的”读声溺迹”应为“销声匿迹项“草长飞”的“长”读ǎ；C项“济南”的“济应读“衰草连”的“衰”应读ā。．次第连．提示：A项序乱，应将“簌秋风中”后面；项意重，删掉大约”或“左右项关词使错误应“使”改为但或因为。4．打比方较字举子义诠释5(1)二三月份，暖湿气流速反攻，气温回升，空气湿加大，冰冷的体表面遇暖湿气，生珠。空湿近和（到漉：雾漫。6．例：桢都具有严谨求实的做学问态度，这是他们成就事业的前提条件。(2)研自科的也当意文修，学人科的也应具自科学素养。．比较、举例子、打比方、列数字。物学研究物的命象与节变的关用来导业生的一科学。（生物生命现象与季节的系来指导农生产一门学叫候学）课作业1当国器献然较家高导率范百也参。(2)示例生命的另一延——正人大示例人玫手留：捐器官，享生命。2.举子）较容下冰雹的原因夏天容易下冰雹的原因）．小水）晶）粒）不准确说明冰粒在空中不停翻腾与温小水滴碰形雹过程件准确冰粒中不腾与温水滴不断撞形冰雹过程）第课峡预习反馈xtuāzhǔyǎáng．．。。延。回清。。．，由。。．(1)有时复的关联词使然(4)确实，实在6．不断天

清7．以“因为峡的水暴，而流疾、放是峡最人目的风。作者为江水注，重是写水，水以夏为盛，先写“水样流和峻岭相映衬，一开始给人一幅险峻壮奇画面。课堂验收．提：项“素湍绿潭”的“湍”读ān；项“沿溯阻绝”的“溯”读ù项中“凄的”读ǔ。．疾“的。“流而”的。“是的。“”的。．中，开．提示的为：。．提示C项中的“”是“”的。项中“绝”为“”和“、最”之；中“”“，”和“如果之；项中“”是“实实”“好的、肥沃的”之．6．重叠嶂隐天蔽见月岸山略处朝白帝彩云里江一日还于襄沿溯阻绝巴三峡巫峡鸣三泪沾裳7感恩施大峡谷允许他成功地无何安全防护措施情况高空扁带41米者他庆幸无任何安全护措施况高扁41米他高兴己次刷了己创造的世界纪录示例：对。对大然能是敬、亲近能“征服可示：①多加外动，进然，亲近然。②要敢于险的神，更多去发球资源，社做献。③险一很具挑战性的活动，它人得义，更能证明生命的价值出其中点可8．“。。雪白。。。9．着，风如快。水，（高，草盛，的很的趣味。．凄．山的特点：连绵（山多天蔽山。水特点：水势浩大（水大流湍急（急。课后业1．【解析】本题考查近词和关词语的析，一定难度挥指的性能力表现来扬指发展和提倡（良风传统合1)选发扬”示件系但”示转折关系第是件关系复，故选管固”比基础稳。容摇若金”容池阵地坚，易攻破结第，选“深固。2．例：间就像条皮鞭，它能鞭策我们追人生的目标。示2：间如一面战鼓，它能激励我们加快前进的步。3．这指飞。。快。。4．那层叠秀丽的山峰，奇特的结构，异的形状，实难用言辞来说。三壮美三峡的独特感受．文都表达作对峡景热与美情从甲文的良趣”与【】文中的“欣然连信宿，不觉忘返可以看出。【外文言文参考译文】常听说凡书上记载以及口头传言都是告诫人们到三峡时要当心戒备几称三之的我临来西就高兴起来，才相信耳闻不如眼一啊这重的崖美山，造奇，态异就得言语描出来。树错耸，长列繁密，象云雾的面仰上景，俯水中倒影越亲近它们越感到不胜收留这里美而忘记了回在里住了两我这眼看，以不曾有。如此奇妙的观如三峡山水灵性话则也应当因远古来到一位知己吃惊。综合性）．自，略景亲自，飞恼放心，受光享受春，获愉；进然感自；亲自，味然。．选，制划)取家长的理解和支持山木)注意安。)返回学校。交流成与获。．)按方位顺序观察植物。)外形到顺序观。．保护自然就善待自；护大自，建和谐园地球是家环保靠家。．小组赏风景。进行“赞美春天”的诗歌比赛。留影纪念。．)①摄影作品展；绘画展；习作欣赏。②赞美春天”的诗歌比赛。感自，受春。赋颂春紫千红。七嘴八。．们大然美该永的大在赏余也应该我做起，关我们生的这地．为维护我共同美家园，献出份力。示活前要泛收材以在会深交案唯一，合求即）．略。示例：介鹤。现大家所看到的前面这幢高大雄伟的建筑就是黄鹤楼号称天下绝景名贯，蜚