二年级美术下册3田园风光教学设计浙美版

田园风光教课目的1、用自己喜爱的方式表现漂亮的田园风光。2、学习简单的构图方法，并能运用归纳的绘画手法表现光景。3、培育热爱大自然、亲密大自然的生活情味。学情剖析本课为“造型，表现”学习领域课程，经过用绘画或拼贴等方式表现田地和园圃，培育学生的察看能力、简单的构图能力和表现风景的能力，培育学生对写生活动的兴趣和热爱大自然的感情。大自然是最好的教师。本课是这个主题单元的第三课，在前两节课学生找寻了春季的色彩，察看了绽放的鲜花，这节课能够在教师的率领下在田园中尽兴地嬉戏，尽兴地呼吸，尽兴地表达。察看和体验是本节课创作的基础，教师能够显现典型图片或视频让学生认识野外，在欢乐中遇到审美的熏陶，品尝田园之美，人与自然的和睦，耳濡目染中提高学生的感情态度价值观。二年级的孩子已经具备了初步的线条和色彩的表现控制能力，经过本课的学习能流利稳固地画出或弯或直的线条，进行任意交叉的布局区分；经过体验各样绘画工具的使用成效（水笔的流利、油画棒的粗暴、颜料的明快与厚重)，试试依据所表现的光景进行多变构图练习和绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法。本课能够采纳两课时进行教课，第一课时学习构图技巧，创作表现想象、记忆中的田园风光。第=课时进行写生练习，能够在校园内进行有关风景的写生，有条件的学校能够率领孩子们走出校园，到野外中进行写生创作。也能够采纳小组合作的形式集体创作一幅田园风光的长卷。教师要多加演示风景构图的不一样视点和形式，尊敬学生个性，鼓舞学生创建，进而激发学生绘画表现的潜能。要点难点要点：感觉田园的美，学习风景写生的方法和培育简单的构图能力。难点：构图方法和画面空间的区分如何表现画面内容的需要。光景的点、线、面表达和色彩的运用经过教师直接示范，学生参加试试来打破。教课过程1、闲步田园。（1）读一读诗歌《江南村》，谈谈同学们还知道哪些田园的诗词，导出课题《田园风光》（2）赏识田园风光。郊野的田园风景向我们显现了大自然灵巧的韵律和丰富的色彩。你去过田园吗？风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢？请同学们看图片，看看你喜爱哪幅图，哪幅图能勾起你对农村生活的回想？课件显现。①整体感觉：俯瞰或远观。经过不一样的视角显现两种视线下的田园相貌，指引学生察看。②局部特写：人物和作物。经过拉近“镜头”，显现田园中的农作物和劳作的人们，察看田园中各个光景生长的样子和特色，人们劳动的场面和生活的场景。3）沟通表达感觉。在赏识中，教师率领孩子闲步田园，察看中指引学生发现不一样视角下田园的不一样组成方式。（如俯瞰时表现田埂的交织散布，平视时表现近景、中景、远景的层叠。）沟通：你感觉野外怎么样？谈谈你最喜爱哪块野外？为何？（设计企图：本环节的目的是让学生赏识田园风光图片或视频，在感觉田园美景的同时唤起学生对大自然的喜爱）2、开垦田园。1）模拟开荒者，将画纸当成未开垦的土地，用线条画出一条弯曲折曲的田间小道，将“田地”切割。2）持续用线切割布局，把这片土地分红很多块“田地”，近处能够略微大一点，远处的小一点。也能够经过画田埂、河流或其余光景再分出几块田地。3）议论切割方法：一是自然切割，田间小道线条弯曲折曲，表现一种俯瞰大地的视线效果；二是直线切割，表现机械作业环境下的现代化野外；三是水平线切割，这类构图方法能够用水平线构图的方式进行。还能够如何切割？请一位学生试试。经过两张图片的比对，找出切割线。察看切割线之间的透视和光景的遮挡关系。3、田园拾趣。经过师生互动沟通，认识不一样农作物的色彩，田园在不一样季节、不一样时间和状态下所呈现出来的色彩和情景：如还没插过秧的水田的颜色；还没种过植物的旱田的颜色；还没成熟时的小麦和玉米的颜色；成熟时稻田和麦田的颜色；紫云英、红高粱、油菜花等各样农作物所表现出来大面积的色彩。课件再次显现漂亮的田园风光图片，经过图片察看这些植物生长的样子。现代化农业的设备和田地设备有哪些特有风景？勤劳奋作的农民们都在-T-着什么农活呢？田园中还有其余值得细细赏析的光景吗？教师依据学生回答和沟通的内容经过示范和学生沟通。（设计企图：经过剖析比较，指引学生进行沟通表达，经过由远及近的镜头推移，使学生感觉田园中情味盎然的美景、人与自然和睦相处的美好。要点解决画面中详细事物造型表达的方法。）4、田园畅想。作品赏识。赏识画家的画和同龄人笔下的田园风光，学习画面中不一样的表现方式所传达的境界和童真童趣。学生试试作业涂色方法，在切割好的“田块”中表现：如何用大面积涂色、用线条摆列涂色（新翻的土壤也能够用波涛线)、迅速点涂（可表现苗、花、果实等)、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片野外。在田园里加以点缀（池塘、大树、拖沓机、稻草人、谷仓等)。（创作提示：相邻的颜色要有变化，田埂才分明。光景大小有区分，前后有遮挡，造型有虚实。）学生创作，教师巡视指导。播放音乐《走在乡下的小道上》。5、我们的田园。将黑板看做一块未开垦的荒地，挨次显现学生作品，教师和学生一同排版、布展，依据孩子们的作品内容分类组合。介绍自己的作品。互评作业，说一说，你最喜爱哪块田园？为何？小结：