《第二节太阳对地球的影响》教学设计(陕西省市级优课)-高中地理教案

《第一章第二节太阳对地球的影响》课堂教学设计授课人：秦玲授课时间：2017年4月17日授课学科高二地理授课班级高二1班课型一轮复习授课内容《行星中的地球》第二节《太阳对地球的的影响》（人教版）课时1课时背景分析考纲解读：太阳对地球的影响考纲解读：(1.)学生通过分析太阳对地球的影响，能说出太阳辐射对地球的有利影响；(2.)能说出太阳辐射的分布规律及影响因素；(3.)学生通过学习太阳黑子、耀斑的知识，探究太阳黑子、耀斑等太阳活动对地球的影响，并能简单分析其原因学情分析本节课的授课对象是高二学生，本节为必修一高一内容，学生已经具备了基本的理论知识，抽象思维能力也有一定基础，具备读图、析图的能力。要求教师在教学过程中以学生为主，逐渐改变他们的学习方式，注重分析与综合的能力的培养；太阳辐射对地球的影响贴近生活，应注重与实际相结合，让学生运用实例分析，逐步学生运用地理方法分析地理事物，且在过程中应激发学生对地理学习兴趣，提高对探索地理事物的热情。一轮复习要求对学生已有的知识进行加深,并进行高考题的深挖掘，让学生明却高考考什么，怎么考，注重学生学习能力的培养。教学目标知识与技能通过读图、析图，学生能列举出太阳辐射对地球的影响通过图表等资料分析，能概括出太阳辐射的分布规律，并分析其成因通过太阳活动对地球的影响，学生能说出太阳的大气层结构过程与方法通过复习旧知，构建知识体系通过读图析图，小组合作，尝试运用图表等概括事物的形成、分布规律、影响因素等。体会归纳、总结、概括、提炼及运用书面语言准确表达思想的方法。情感、态度与价值观在学习“为地球提供能量”，体会到人类对太阳能的有效利用，激发学生的探索与创新精神在学习“太阳辐射对地球的影响”的过程中，培养学生对科学的探究精神，形成正确的辩证唯物法主义观。教学方法本课主要的教学方法有讲授法、小组合作讨论法、自主学习，本节课的重点是太阳辐射对地球的影响，，学生自主学习完成台燕归地球的影响的主干知识的梳理，接着小组讨论完成太阳辐射对地球的影响，及主要的影响因素，课堂习题检测，课堂小结明确高考考什么，怎么考，当堂检测设计了高考题真题演练。教学重难点影响太阳辐射的因素太阳辐射的分布规律教学板书影响因素：纬度海拔天气日照时数影响因素：纬度海拔天气日照时数太阳对地球的影响太阳辐射对地球的影响太阳辐射对地球的影响太阳活动对地球的影响 太阳活动对地球的影响教学过程教学环节教师行为学生活动设计意图导入课堂【导入】《万物生》音乐欣赏【提问】同学们欣赏的这个音乐是？我们知道万物生长离不开太阳，今天我们就来学习《太阳对地球的影响》。请同学们大声朗读一遍学习目标。回答齐声朗读激发学生学习兴趣明确学习目标时间：5分钟新课讲授【板书】太阳对地球的影响请同学们思考：太阳对地球的影响主要表现在啊些方面？学生：太阳辐射对地球的影响太阳活动对地球的影响【教师板书】太阳辐射对地球的影响太阳活动对地球的影响回扣主干知识PPT展示：1.太阳概况2．太阳对地球的影响

（1）太阳辐射对地球的影响（2）太阳活动影响地球学生回答得很好，教师给予点赞与掌声鼓励归纳核心考点PPT展示：考点：影响太阳辐射分布的因素纬度因素请同学们思考，纬度因素如何影响太阳辐射的？PPT文字与图片展示【讲述】图片是理想状态下太阳辐射的纬度分布示意图，由赤道向极地减少。PPT展示表格天气状况海拔高低【提问】根据影响太阳辐射的因素请同学们分析：中国年太阳辐射的分布规律及成因PPT图片展示中国年太阳辐射量分布图1.总体特征2.青藏地区3.四川盆地4.内陆地区5.东部沿海教师对学生回答的正确的给予肯定，错误与不足之处进行纠正与补充三、课堂重难点突破1.自主学习：（预习检测）PPT展示答案，学生对照学生将自己有问题的进行提出，教师进行详细解答重难点突破：PPT展示：要求：1.自己思考2分钟并进行解答2.小组讨论并进行答案的总结，3分钟3.讨论结束，小组代表，举手进行展示及讲解，若有不足之处其他小组可进行补充或者纠正。下图是沿29°N纬线作的太阳年总辐射量曲线图，①地区太阳年总辐射量自东向西逐渐增大,主要原因是【讲述解析】读图，根据经纬度，①地区位于青藏高原区，太阳年总辐射量自东向西逐渐增大，是因为自西向东降水增加，大气削弱作用逐渐增强，D对。自东向西地势逐渐增高，但差异不大，不是主要因素，A错。自西向东降水逐渐增加，B错。自东向西大气保温作用逐渐减弱，C错。有关②地区太阳年总辐射量等值线分布特点的叙述，正确的是【讲述】29°N，96°E位于喜山山脊线南侧，该处位于西南季风迎风坡，降水较多，到达地面的太阳年辐射量较少。向北辐射更多，凸向高值为低值有关③地区和④地区的叙述，正确的是【讲述解析】因为④地区是盆地，地形闭塞，多阴雨、云雾天气，所以，④地区的年太阳辐射量比③地区小，A、B错。虽然④地区的年太阳辐射量比③地区少，但是④地区的大气保温效应强，海拔低，所以热量条件比③地区好，C对，D错。当堂检测，巩固知识请同学们完成当堂检测题目【PPT答案展示】思考并举手回答学生自主学习回答，并总结学生回答A、B、C,分别表示的太阳活动及出现的位置，周期学生思考并举手回答学生思考并举手回答学生思考并举手回答学生自主学习回答读图、析图学生小组合作探究，并进行小组展示学生小组代表进行展示对学生回答的正确的给予肯定，错误与不足之处由其他小组进行纠正与补充，教师进行适当的点评与讲解学生自己思考并进行小组合作探究解答学生进行对照，完善自己的答案提问引起学生兴趣，引出下一个内容培养学生自主学习能力，锻炼学生的语言表达能力培养学生的读图能力，开拓学生的思维增强学生自信心，鼓励学生展示培养学生自学能力增强学生自信心，鼓励学生展示培养学生的读图能力，开拓学生的思维，锻炼学生的语言表达能力（地理术语的应用）时间：10分钟培养学生自主学习能力时间：2分钟此问题为本节课的重难点，学生可通过生活实例直观感受到太阳辐射影响，培养学生思考问题的能力，提高学生的读图析图能力，并能用准确的语言表达自己的思路与结论教师在学生活动过程中适时指导，进行图1分析。培养学生观察曲线图，提取有效信息，分析问题的能力。不同能力的学生，能够看出的问题可能不同，需要通过老师的引导，同学的交流补充来完成。同时通过分析确定地理位置，让学生知道对地理要素的叠加分析是获取要素之间相关关系的方法之一。时间：10分钟典型例题进行检测开拓学生的思维，锻炼学生的语言表达能力，巩固所学知识。时间：7分钟课堂小结PPT展示：历年高考对于本部分的要求学生明确高考考什么，怎么考。巩固内容，明确学习重点时间：3分钟布置作业完成《导与练》太阳对地球的影响认真完成作业供学习内容，养成良好的学习习惯教后反思：新课程要求课堂教学应该让学生积极主动地参与到教学活动中来，形成“多维互动”的教学氛围，从而使学生的潜能得到发挥，同时要开展合作学习和探究学习。整节课的设计让学生从欣赏、探索、讨论、操作等一系列活动中趣味盎然地经历了寻找、发现、认识、掌握和应用的全过程，激发了蕴含在学生身上的灵感和潜力，拓宽了学生的知识视野，使学生体验到地理的价值，促进了学生认识的整体性发展。本节课，能够根据我校学生的学情，进行课程的设计与安排，