当代教育视域下初中青春期教育

亚里士多德《政治学》《学记》《论语.子路》：“子适卫，冉有仆。子曰：‘庶矣哉！’冉有曰：‘既庶矣，又何加焉？’曰：‘富之。’曰：‘既富矣，又何加焉？’曰：‘教之。’”第一页，共39页。教育的终极目的到底是什么？我们为什么需要教育？一是生存层面的，教育是谋生的手段；二是完善层面的，教育是一个人全面而自由发展的基础和途径。第二页，共39页。一、当代教育思想的核心是人本身杜威：“一切教育的最终目的是形成人格。”雅斯贝尔斯：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”樊亚奎：“教育的本质是将教育作为以人为对象的塑造与建构人的精神世界的一种特殊的精神生产活动，其根本目的是培养人的精神世界。”第三页，共39页。关注学生个性的发展、还原学生的主体地位；凸显出人的情感的的地位、关照学生个人的幸福；蕴涵着浓烈的生命意识。第四页，共39页。难道他们不是我们的孩子？“快点，我的朋友，我的孩子还活着。”“快点，朋友，我的孩子还有呼吸。”“快点，朋友，我的孩子还有体温。”“但我还是不得不告诉孩子的父亲，他的孩子已经死了，他肯定会心碎的。”“不，她不是我的孩子。”“难道他们不是我们的孩子吗？”第五页，共39页。孩子，妈妈把你背回来了远远从小喜爱体育、唱歌，还喜欢吹长笛和玩打击乐，成绩优异。中学时出访过新加坡、韩国、澳大利亚和新西兰。从小到大，女儿都没让黄侃操过太多心，学习优秀，兴趣广泛，生活自理能力也强。“你不知道我这个女儿有多能干，情商高，朋友也多，性格开朗，处理事情冷静。”一说起女儿，黄侃的神情充满了自豪，“留学的事情也是她自己决定的，自己找的学校，还申请到奖学金，自己办签证，买机票。”第六页，共39页。“亲爱的妈妈：我知道我没有资格鼓励你要坚强不要为我哭泣之类，……我真的太太太累了，八年来一次次平定崩塌的心灵，而当它再一次崩塌时我又无能为力，只有咬牙忍受再寻找调整的机会，而现实的事务又被耽搁着，现实的美好被破坏着，我真的厌倦了……”优秀第七页，共39页。二、初中青春期教育13-15岁（12-16岁）的男孩儿和女孩儿。性的发育，性机能或生殖系统的发育和完善以及第二性征的发育成熟。青春期：在一定年龄阶段上的人所出现的生理、心理和社会上的一系列变化和不稳定现象。第八页，共39页。在概念上，青春期包括两层含义：一是作为一个生物学术语，特指个体在青少年期所发生的生理变化，主要是性生理的变化，随之而来的是心理及行为的变化和发展，这一意义上的青春期的本质特征是性的发展直至性的成熟。二是按照年龄划分出的青少年这一人生阶段，一个时期。第九页，共39页。性意识和自我意识的觉醒60%的好奇+40%的模仿=早恋寻找自我、判断自我未来发展的一系列探索活动应激事件“问题情境”第十页，共39页。1.中学生恋爱的普遍性及青少年婚前性行为的增加给他们带来的生理和心理困扰2.青少年心理问题严重3.青少年网络成瘾问题突出4.青少年性越轨、性犯罪和性疾病不断上升5.性取向问题显性化、性别教育已备受关注6.亲子关系紧张、代沟问题突出第十一页，共39页。科技革命：科学革命+技术革命技术革命：微电子技术、航天技术、遗传技术生存方式，或存在方式，包括生产方式、生活方式和思维方式。第十二页，共39页。MP6是一种改变原文件存储读取方式，实现数码设备与网络无线连接的新一代创新型网络音频播放设备，也称作“网络音响”。所谓MP6主要是通过LCOS三色投影仪技术，在传统视频播放器基础上扩大视频视觉，把传统的播放器便携化，娱乐化，让人们的生活和娱乐更加丰富多彩，这是一个科技的变革。1.完全取代MP5播放器，视频、听歌曲、玩游戏、电子书、图片浏览等，MP5视频受物理性能影响，屏幕不能再大，再大就不便于携带，而MP6屏幕最少20英寸。第十三页，共39页。2.MP6能代替电视，MP6机器可以内置CMMB功能，也可以直接连接机顶盒放电视，白天当21英寸的电视看，晚上当60英寸的电视，方便携带，就算你在山顶上，你也可以看世界杯，空间不受移动限制。3.代替电脑，WinCE5.0系统，WIFI无线上网功能直接上网，直接插键盘，鼠标操作。4.代替投影仪功能：代替大型的投影仪，大型的投影仪价格是4000到14000，而且不方便携带，业务员要演示产品也只有等客户来公司才能演示；假如学校教室里目前没有投影仪，老师讲课就不能运用投影技术，由于MP6的便携性，以后老师讲课也可以用带上一个投影仪，方便资料的转移，播放，演示，老师和同学之间的互动就会更多，老师也能节约时间为学生讲解传授更多的知识。第十四页，共39页。青少年成长和发展的迫切需要与应对青春期的知识准备不足并存罗素：简单而又无比强烈的三种热情主宰了我的一生：爱的渴望，知识的追求，以及对人类苦难的极度同情。第十五页，共39页。青少年面临的主要人生任务：接纳自己的身体与容貌，符合社会所规范的性别角色期望；个体与同伴发展适当的人际关系；追求个体的情绪独立自主，少依附父母及其他人；自食其力，寻求经济独立；对未来的生涯作准备；发展符合社会期望的认知技能和概念；努力表现负责任的行为，追求理想和抱负；对未来的婚姻和家庭做准备；建立个体的价值体系，符合现实世界的需求。第十六页，共39页。学校的所有课程都是帮助学生认识身外的世界，几乎没有一门课程能帮助他们了解自己，认识自己内心的变化。什么是青春期教育，青春期教育教些什么？青少年自我形象的确立健康人格的养成身心的正常发育良好人际关系第十七页，共39页。法律法规、部门性通知文件：青春期教育与社会生活指导、心理健康辅导、生理卫生教育“性健康教育”“青少年生殖健康教育”“青少年性教育”“青春期性教育”“青春期健康教育”“青春期道德教育”“青春期预防教育”第十八页，共39页。“青春期教育”包括两层含义：一是教育内容：关于“青春期”的知识，其目的是使受教育者形成对“青春期”的正确认识；罗素：主要的生理事实应当在青春期以前，当学生们并不激动的时候，简明而自然地教给他们。第十九页，共39页。二是教育对象：即针对处于青春期阶段的青少年所进行的以性教育为核心的人格教育。包括青少年性教育以及围绕着青少年自我意识的觉醒和独立意识的增强而展开的自我成长、人际关系和个人能力等方面的人格教育。青少年的重要成长任务之一：把性内化到自我之中，使性成为自我的一部分，从而建立一个新的自我概念。第二十页，共39页。通过青春期教育为青少年试图寻找自我、判断自我未来发展所开展的一系列探索活动提供知识借鉴、活动平台和理念引导。青春期教育的内容，是人生阶段性任务与学科性区分相结合的产物。第二十一页，共39页。比如，走向独立的少年比如，身体意向的教育比如，性别教育“安能辨我是雌雄”“超女”出“哥”，“快男”出“姐”“伪娘”第二十二页，共39页。第二十三页，共39页。2006年，成都17中成立了“学生性别教育课题研究”，启动针对男生的“阳刚男孩”系列活动。2010年徐安琪《男孩危机：一个危言耸听的伪命题》孙云晓等《男孩危机是一个客观存在的事实——对<男孩危机：一个危言耸听的伪命题>一文的反驳》2010年《拯救男孩》双性化、中性化第二十四页，共39页。一个重要的教育问题：培养什么样的男孩儿和女孩儿？做什么样的男人和什么样的女人？男性性别关注、女性性别关注第二十五页，共39页。比如，性教育、两性关系教育个体在青春期性发展方面要面对的四个挑战：

1.接纳自身变化中的身体（泰然处之）；

2.接纳自身体验到的性唤起的感受（看作是正常的现象）；

3.理解性活动是一种自愿的活动（不可强迫，必要时学会拒绝）；

4.实践安全的性活动（学会自我保护），生理+心理。第二十六页，共39页。怀孕：一只狮子&一个少女？一只狮子怀孕——产下小狮子——养大小狮子（或者小狮子夭折于腹中和幼年）一个少女怀孕——是否在婚姻之中？——流产还是生产？——歧视还是非歧视等等。《红字》(美国)霍桑著第二十七页，共39页。三、如何教育从具体教育过程中的教育方法而言纠正泛道德化倾向《礼记》：“饮食男女，人之大欲存焉。”告子：“食色性也”《论语》：“吾未见有好德如好色者也”认识自身—找出问题—分析问题—指导和帮助学生解决问题第二十八页，共39页。具体教育方式：1．引导而非强制性灌输2．重视体验——知识了解与情境创设相结合、课堂教学与开展活动相结合3．开展同伴教育4．课堂教学与个别心理辅导相结合5．注重知识模块整合以及知识与价值观的链接6.主题讲授与通过阅读材料自学相结合7.与针对家长的教育和教师的全员培训相结合第二十九页，共39页。教育部第28、29期全国省级重点中学校长培训校长关注的德育问题：1.“重智育轻德育”的现象普遍存在；2．德育课程设置方面存在不足；3．德育师资队伍建设和德育科研工作不受重视；4．德育与学科教学严重分离；5．社会、家庭教育与学校德育不统一第三十页，共39页。从大的教育架构来讲：1.教育行政部门的重视与推动；2.师资培训先行；今天我们的教师队伍能担负起当代教育的任务吗？他们自身的知识结构是否合理和完善？他们自身是否是一个完善和健全的人？第三十一页，共39页。(1)性是人生中自然的和健康的一部分；(2)所有人都是有性别和性欲的；(3)性具有生物、社会、心理、伦理等多纬度特征；(4)每个人都有其尊严和价值；(5)每个人都既是与众不同的独特个体又是生活在一定的社会文化遗产中并具有其共同价值的整体的一部份，年青人尤其需要认识到这一点；第三十二页，共39页。(6)个体的性表现方式是多种多样的；(7)父母是其子女最初的性教导者，儿童的基本的性价值观来自于父母和家庭；(8)在多样化的社会里，人们应当尊重和接纳社会中所存在的不同的性价值观及信念；(9)性关系绝不应当是强迫的，也绝不应当是剥削性的；(10)所有的性活动都必然有其结果和影响；(11)负责任地做出自己的性别和性行为的选择，是每个个体应有的义务和权利；第三十三页，共39页。(12)当儿童能够与父母或其它被儿童所信任的成人讨论性问题时，恰当的讨论于个人、家庭和社会都是有益的；(13)性成熟和性观念的发展，是青少年成人化的一个必然过程；(14)青少年感兴趣于他们的性欲变化、并要求更多了解性知识，是性成熟的自然表现；(15)不成熟的性行为是危险的；(16)节制性交是防止怀孕和避免性传播疾病的最有效方法；(17)已有性关系的青少年，特别需要相关的卫生保健知识和卫生保健服务信息。第三十四页，共39页。3.建立学科发展平台；4.依靠社会力量第三十五页，共39页。青艾工程中国青少年艾滋病防治教育工程，由中华慈善总会和中国教育学会共同主办。领导小组组长：全国政协常委、中华慈善总会会长范宝俊；著名教育家、中国教育学会会长顾明远。青艾工程总顾问：十届全国人大副委员长许嘉璐、十届全国政协副主席张怀西。首席顾问：诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·蒙代尔。白岩松：青艾工程形象代言人——“中国青少年的教育当中，爱的教育一直是个空缺。”第三十六页，共39页。青艾小屋在校园里专门普及青少年艾滋病防治教育、性教育以及心理健康教育等的场所。全国第一家“