集体备课反思

Word文档仅供参考集体备课反思篇一：集体备课反思范文四月二十二日，第三次数学集体备课。窗外，雨点儿沙沙，不停地下，窗内，大伙儿你咨询我答，你言我续，交流激烈。如今此刻，思维在碰撞，智慧在流通，成功在共享。回到自己的学校后，又一次欣喜地发觉，收获不小，反思总结谈一二。一、重视课本阅读。很多时候，往往为了提高学生的上课注意力，总是聚焦小黑板、大黑板、投影仪、大屏幕。一堂课下来，发觉书本几乎没如何利用，更不谈自主阅读了，久而久之学的数学自主阅读能力可能因此会下落此适当的时候留一些时刻给小孩自己阅读依旧非常有必在的。阅读例题，阅读一些法则阅书本的你明白吗？给学生数学学习的喘气的空间拓他的视野他们数学学习的兴趣他的学习能力。二、创设情境助教学。原先在《解决咨询题的策略》一课中，因为想不出合适的导入，我预备直截了当揭题进入主题后来集体备课时老师谈到猜谜引入揭示画图法那个情境的创设效果不错深受启发改教案计如此一个情境导入位学上台，教师依次出示长方形、正方形、圆、三角形的卡片，俩人一个人想方法告知对方，但规定不能讲话，另一个猜常显然学生会用手划出图形的形状，进而教师指出画的方法最能让人了解各种图形了天节们就一起来运用画图的方法解决发生在周围的数学咨询题如的情境花时又少，又有味味性玩激发学生的学习热情和，又非常自然地引入今天的主题是道境创设只能适用于导入吗？练习中可否创设一些呢？带着那个咨询题，我又进行了尝试。在教学《倍数和因数》这一单元中，设计了小游戏，充分地利用了学生的学号。如1）学是偶数的同学举起学号牌；请学号是奇数的同学举起学号牌没过学号牌的吗？这讲了什么？从而强调了在非的自然中是奇数就是偶数学是2的数的同学举起学牌；学号是5的数的同学举起学号牌，什缘故有的同学举了两次？把你们的学号让我们看看发了既是的数又是的数的数特征）数合数中，学号最特别的同学先出教室，再请学号是素数的同学走出教室，最后请学号是合数的同学走出教室学讲话训练：讲讲自己的学号。最后发觉，如此的游戏活动的创设固所的新知识大提高学生参与的积极性还不错。由此看来创情境，不只是一好课的引入，而是既能够分散于不同的教学环节之中，也能够贯穿于整个教学过程中。篇二：参加了本次小学语文教研员集体备课，我感触非常深，受益匪浅，其中一些启发对我今后的语文课堂教学有着非常大的教育意义。就人教版四年级上册《去年的树》一课，选荐展示新村中心小学李珍老师所撰写该课的教学设计，我们逐环节地进行讨论。讨论时人人洋溢着激情，讲者意气风发敢讲而且会讲；听者心潮澎湃仅善于欣赏更敢于质疑，相互间洋溢着的是一份民主平等任洽的教研氛围老师们碰撞出了灵的思维火花师的群体智慧被激活了教师的生命活力在涌动着。我认为这是一种新型教研文化的结果。Word文档仅供参考Word文档仅供参考对李珍老师的《去年的树》教学设计环节流程的设计，大伙儿各抒已见，但引见较多的依旧如何确定教学目标学难？又如何来落实教学目标学难点的策略以及多媒体的使用？对林尤南老前辈、崔传统、张艳蕾、董徐宁、董爱玲、陈阳以上几位教育精英，他们对该教学设计以点透面各抒之见而引发了我对以往个人教育教学的深度考虑对教材的挖掘对教法学法的选以及对多媒体课件的使用其对多媒体的使用我较颇有同感其应该结合学生实际用点子上，如，是否利于落低学生的理解难度，有效地突破教学的重难点；其二是否节约大量的教学时刻，使文字变画面，抽象为形象，静变动，提高学习语文兴趣要有用价值上考虑不人灌变机灌这有失于多媒体在教学上应用的价值趋向。以下是我个人对《去年的树》教学设计所抒的一点浅见：《去年的树》本文以诚信为主题，在通俗易明白的语言中蕴涵着信守诺言，珍惜友情，人与自然和谐进展等深厚的人文精神信奉献环三个主题的多元体会又会造成人文性的厚度不够的缺憾小的执着寻，对诺言的尊重，是一个关于友谊的故事。但它的构思却与众不同故事刚交待了鸟儿树的友谊就从故事中退出了作者的叙述主线完全落在了鸟儿身上让儿信守诺言追寻树的踪迹故的结局让我们心灵震颤鸟儿寻到的差不多不是当年枝叶繁茂的大树是朋友的躯体点燃的灯火尽管如此鸟依旧对灯火唱起了歌那故事打动我们的只是鸟儿的信守诺言是一种生死不渝的友谊当友谊超越了生死的界限就为感人腑的永恒情怀为巨大的精神力量我觉得这是那个童话人文内涵的主导倾向它不其他歌颂友谊的课文有独到的教育价值小对着灯火唱歌着，树变成火柴，这是有形的，但是当变成火光，就是无形的，小鸟什么缘故还要唱歌？小鸟对着不可触摸的差不多飘逝的火光唱歌明明白它差不多可不能回答了是尽心，这是牵挂，这是深厚的爱意，这是纯确实友谊，这是对自己的爱负责。在本课教学,我为应以读促悟，做到入情入境。抓住三个要紧场分是鸟儿和树告辞的场景鸟千辛万苦寻找大树的景和鸟儿对着灯火给树唱去年唱过的歌的情景。通过不同形式的朗来悟文本么学生在朗读我虑的是教师的评价语教不仅仅是学生学习的合作,组织,引导者更学生生命潜能的激励者。这篇课文我教学的难点是引导学生把课文读出一种感动为小鸟和大树之间那份带着淡淡伤感的友情，更为作者为我们设下的那么多的情感空白。小鸟的那份执着和忠贞,友情和诚信正我们现代人所缺失的东西，而我们强调与文本交流对话在交流中感动着自己。因为我们明白只有先感动了自己才引起学生的共鸣。当我们的学生学会感学了用眼睛吃东西",用精神来营养自己。那么看到真会去追求,看善会动看到美情感就丰富了,心灵就充实趣就提高,素就全面,格就健全了文学习中的工具性和人文性就统一了或许正因为如此使们犯了一个隐形的错误自己课堂上讲的话太多了教引导那个度没把握好导太多使学生的思维跟着我们走了。应该明白，我们的语文课堂是学生思维的自由王国而不是教师思想的橱窗。应该充分体现学生的主体地位和老师的主导作用，并把对话模式的优越性展现得淋漓尽致。篇三：今天下午，专程参加了九年级英语备课组的集体备课，并结合自己的一些感受提出了一些建议，现就自己的反思总结如下；备课，是教师制造性的劳动过程。在那个过程中，教师要Word文档仅供参考Word文档仅供参考钻研教学大纲及教材，要查阅资料确定教学目的、要选择适当的课堂教学类型。要考虑教学方法要计编写教案，还借鉴相邻关学科的教学经验，更要研究国家教育的全局形势能够讲，教师课上的一言一行，是以课下的精心预备为代价的。备课是否能达到教学中教师所期盼达到的目的就要看教师是否做到了有的放矢即是否做到了对学生的思想情况、年龄特点、学科素养、能力水平、班风纪律等情况了如指掌。是否有针对性地采取了相应而适当的措施此讲备课不能脱离学生的实际不能离开了解学生那个重要基础。在备课中只悉课本教材是不的，往往还需要把范围扩大一些。翻阅书籍、网上查阅一些参考资料及借鉴一些相邻、相关学科的知识是非常有必要的如教师用书、教学参考资料等参阅相关资料的目的，并不是要扩大教学范围，而是要使教师高瞻远瞩，在教学中立于主动、有效的地位。分析教材是为了掌握教材的本质各教学内容之间的有机联系教学目的。要明确以下几点生什么掌哪些知识技能培哪些能力？进行哪些思想品德教育分析教材也是为了深入浅出地进行教学。所谓深入，就是抓住教材的本质及教学内容的内在联系，对关键性的咨询题进行透彻地分析谓浅出就把深奥难明白、难于掌握的东西用通俗易明白、生动形象的方法使学生掌握，要做到这一些，教师必须吃透教材、勤于考虑，提高专业能力和教学能力。篇四：集体备课，对我们这些来自一线的教师来讲当是再也熟悉只是的情况了，作为学校常规校本教研活动的一种形式学组照学校行事历安排周进行一次集体研讨活动或布置学科教学任务或讨某一课题或展示公开课进行观课评教等等，我们理解的集体备课活动大体如此外出学习的机也曾就那个咨询题和同行们交流过伙儿感受彼此彼此，形式大于内容是不言而喻的结论。集体备课活动到底是一种如何样的呈现方式，又都有哪些可操作的内容？就我的了解层的学校与学科组不是不想做好这项工作而是缺少行之有效的理论指导和方法参照期的形式大于内容的所谓集体备课活动慢对一线老师失去了吸引力，仅仅作为签名点到期终绩效考核的依据而已。有幸参加华师大国培打算2010）安徽省农村中小学学科带头高级研修项目，看到培训手册中排列的每周一次的集体备课活动种待和向往当涂湖阳初中祖老师的话讲一新二爽。第一次参加集体备课活动是在三楼的微格教室进行的。全班50人配分成5各组，每小组配备一名博士做指导老师，全程录像有些紧张当印的文章发到每个组员手里的时候，我们先读文本，随后讨论，形成讨论后的副产品教案（教学设计各组共同研讨。个人记下个人读文本的文本关节点，留待讨论分钟时刻，开始。随着我们梦飞行组指导教师步博士的一声开始步感受到集体备课原来是如此确实去避抛弃一切的文本诠释解读，完全是自我读文本的初步感受，不是照搬教参，或者下载个讲明应景啊，重要的是，下午还有5各组同备一课的集体研究讨论。组内的发言是激烈的，细节、人物、形象、语言、主题情节、伏笔照顾等等等等，每一个人的发言总会有人呼应反驳，每一次反驳总会带来另一次新的更猛烈的反驳到达成共识要的是每一个都自以为是的认为自己发觉了文本关键点，可步博士的一句是自己感知的，依旧强加在学生头上的自讲自话，你觉得这些能成为教学终点吗？，讨论、反驳、补充，直到获得每个成员认可，达成共识，Word文档仅供参考Word文档仅供参考形成共同备课的副产品教学设计8:30到，我们难没有感受到时刻的流转，走出教室，差不多是12:10。的，尽管非常累，但我们都觉得非常爽，因为我们终于明白集体备课的初步形式我人概括为细文本成员交流达成共识形成教案研学情、定起点研体式、定终点，外加几个梯度活动台阶。我们期待着下午的同课异备的研究讨论。下午的研讨活动更叫激烈！按照分组顺序，次第上场。每组7分钟时刻发言时刻来讲明教学设计，一人主发言，一人补充讲明，还要美女加野兽！哈哈！组内其他成员等待不人提咨询，直到你被人咨询的哑口无言，或者，你的回答让人心悦口服，多难啊！下午的教室既是口吐莲花，又是欢歌笑语，既有滔滔不绝，又有佶屈聱牙；五组还没有进行完，两个半小时的讨论时刻就被使用殆尽讲岂一个爽字了得得加上一个新字越变越明，设计越改越完整；备课越充分课从容那个研讨活动才叫真研究，那个备课才叫真备课！主持活动的博士不得不叫暂停，压缩时刻，强求完整。建言献策，集思广益，充分发挥每一个成员的智慧；基于学情，明确终点，充分挖掘文本的每一个密码；真实备课，真实讨论，真正落实文本教学内容；这，就是集体备课留给新、爽。篇五：关于集体备课的理解，我目前的定位是个人对整个单元课文的把握加上同教材的老师的看法互相补充以实现资源的共享个单元的课文作为一个整体来研究更有利于教学效果的优化而需要教师提早用地去研读课文去考虑。在此我把自己关于第二组课文粗浅的考虑记录在下。本组教材是以以诚待人为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了老实未来、守信等道德规范，使学生明白得老实未来、守信比金钞票、财宝更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严不做么事都要讲究认真，讲究实在事将心比心，多为不人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些差不多上小孩们学习语文的好材料。《中彩那天这篇文章我认为以几个点是要抓的那道德难题指的是什么什么缘故讲这是一个难题？从那个难中去体会父亲的挣扎以及伟大2、体会开头与结尾之间的呼应关系；、么缘故讲中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？理解个富有的特别意义4、开想象，把车子还了之后家里各人的办法、语言、神态等几方面写成一段话，用上多种对话形式。《万年牢》是一篇略读课文，应引导学生在阅读提示的基础上自己去学习课文，重点是理解三个万年牢的不同含义以及三者之间的联系中心词反复出现也是写文章的一个方法，这点也应该让学生明白。在学了这两篇课文之后，能够布置写一篇读后感，谈一谈人如何抵制住各种诱惑，坚守自己的道德准则。《尊严》和《将心比心》这两篇课文除了要理解含义深刻的句子外，重点是体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。让学生明白言语文字皆是有情之物，表达如何样的情感，塑