音乐作文之音乐课题研究开题报告

音乐课题研究开题报告【篇一：小学音乐课堂实效性的研究开题报告】扬州市教育科学“十一五”规划课题《小学音乐课堂的实效性的研究》开题报告大桥中心小学课题组主持人：朱慧黄洁一、课题提出的背景实效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，它的提出源于“教学是艺术还是科学”之争。之后，关于教学实效性的话题一直被人们所关注。从学习美国的carolmarrapelletier的著作《成功教学的策略——实效的教学实习指南》、顾明远和孟凡华主编的《国际教育新理念》等著作中可以看出国外的实效教学研究开展的时间比较长，研究的较为深入。我国学者张璐在《教育理论与实践》2000年第11期发表了《实效教学的定义》一文，文中指出了国际实效教学的五条标准：师生共同参与创造性活动、语言发展、学习背景化、挑战性的活动和教学对话。新中国成立以后，特别是改革开放三十多年来，中国的经济飞速发展，教育也乘上了高速发展的列车。进入二十一世纪，我国开始了一场史无前例的课程改革，在新的音乐课程标准、艺术课程标准里面，教学的实效性成为音乐课堂新的追求，如音乐课程标准就确定了教学实效性的重要作用。毋庸置疑，“课标”已经向我们提出了通过各种教学手段来实现音乐课堂教学的实效性。在这次音乐艺术教育改革中为了更好的践行“科学发展观”，广大的音乐教育工作者以及专家学者都在不断的努力探索着。二、课题核心概念的界定实效性：是指教师教学目标的达成和学生学习成效的发展。课堂实效性：具有两层含义，一是实效性不仅指效率，还包括质量，是高效率和高质量的有机统一体，讲“实效性”不能以牺牲学生的学习兴趣和全面发展为代价。二是实效性不仅指教师教学的实效性，还包括学生学习的实效性，是二者的有机统一，其核心是学生学习的实效性，是学生在教师的有效指导下进行实效的学习。音乐课堂实效性：音乐课程目标的设置是以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生的各种能力，提高文化素养，陶冶高尚的情操。因此我们要提高课堂效率，提高教师的自身素养，把握课堂的实效性，让音乐课堂成为学生活跃思维、审美创新、交流发展的智慧场。三、该课题国内研究现状与趋势分析从国内外专家和学者对实效教学理论的具体论述中可以发现：专家都比较关注学生的进步和发展，教学效益的提高，以及教师的反思意识和效果的可测性或量化。但是未能从实际操作中的进行深入研究，缺乏具体课程的实践性的支撑，尤其缺乏一线教师作为教育的实践者所积累起来的、具有切身体会的课堂教学经验。因此，基于国内外研究经验、理论积累以及我们教师自身的特点，本课题紧扣新课程的相关理念进行课堂教学实践。在教师原有知识结构及个人业务素质的基础上，以小学音乐课堂为主阵地，以课例为载体，通过课堂观察、案例分析、实践研究、经验总结等具有强烈的反思意识的行动研究，来探究课堂教学的实效性，从而促进教师转变观念，构建适合小学音乐课堂教学的实效途径和手段。不过，大家对于小学音乐教学实效性的研究仅仅停留于初级阶段，还未上升到音乐艺术的研究，研究颇深的无外乎是那些音乐教育家了。作为音乐教学的实施者大家均在学习着，摸索着，有待进一步的研究。四、课题研究的理论依据1、以教育部颁布的《音乐课程标准》为指导，明确在小学开展音乐课堂实效性研究的必要性和重要性。2、以中国小学音乐教学研究理论为向导，重视对学生的音乐艺术感觉进行培养，提高学生的审美意识和能力，系统地对学生进行听、唱、律动、创编的指导，实现小学音乐课堂的实效性。3、以教育学、心理学为依据，力求使音乐教学中的实效性研究具有科学性、合理性和创新性，实现研究效益的最优化。五、课题研究方法本课题主要采用以下研究方法：1、文献资料法：通过查阅小学音乐课堂教学的文献资料，了解、确定自己研究课题所及的范围，明白“搜索”方向。其次还要熟悉国内外主要教育期刊以及每种期刊的特色，国内教育图片、音像资料的种类和统计资料的类别。通过这样的加工，形成对小学音乐课堂实效性的科学的认识。3、调查分析阶段。设计调查问卷表，进行调查问卷，充分了解学生对音乐学科的理解掌握，为更好的开展下阶段工作奠定基础。4.、定期召开课题组会议。根据调查资料、学校实际、教师个性以及知识的不同特点等具体情况，设计实践活动方案。课题组以月为单位，定期组织成员进行活动：探讨在自己的教学过程中出现的问题，交流自己取得的经验，反思自己的教学行为，总结研究所取得的阶段性成果，不断对实践活动设计方案进行整改。进行活动尝试，积累心得体会。5、实验教师上课题研讨课。6、教师教学生活经验积累。（三）、课题总结阶段（2012年5月—2012年7月）1、对课题研究资料进行整理。2、收集资料，汇编成册。3、完成课题研究总结报告。九、研究的预期成果形式1、研究报告及相关论文。2、典型的案例分析材料。3、各阶段素质检测成绩及相关资料。十、完成研究任务的可行性分析1、音乐实效性教学本身是小学音乐教学的一个重要组成部分，是素质教育的重要内容，继新课改以来，小学音乐教学又得到了进一步的重视。2、本校经常有机会参加教育局教研室组织的各项教学活动，校“小白帆”艺术团的学生也能经常参加市级的比赛和展示。在音乐教学中我们已取得了一定的成绩，拥有一批基本功过硬的骨干教师，学生对音乐的学习已经有浓厚的兴趣。3、学校领导重视音乐教学工作，同时也获得了家长及社会的大力支持。本校还被定为江苏省实验学校，常得到专家的垂询与指导。4、学校硬件实施不断改善，为实验提供了强有力的物质保障。【篇二：音乐播放器开题报告】毕业设计（论文）开题报告题目基于android的音乐播放器专业名称电子信息工程088205313姜维欧阳文臣班级学号学生姓名指导教师填表日期月日一、综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义1.1课题的背景和意义随着科技的进步，手机的功能也不断的得到丰富，从最早的“大哥大”到现在的商务pda手机，智能手机，音乐手机等等，功能也从单纯的打电话发展到了发短信，听歌，上网....手机和我们生活的联系越来越紧密，手机的功能也是很多人们关注的焦点。目前手机的音乐播放功能已经是大家比较关注的一个部分了，不少在人在购买手机的时候都会关心手机的音乐播放的能力，这也足以看出目前大家对音乐播放功能的重视，所以一款性能良好的手机音乐播放器软件一定会受到欢迎。和传统的音乐播放器相比，手机播放音乐更加的容易携带，其他方面也都不输于传统音乐播放器，而且还具有网上听音乐功能，所以开发一款受欢迎的手机音乐播放软件是具有良好的市场和应用前景的。一款专业的音乐播放软件是手机中必不可少的要素，几乎市场上所有的手机都拥有一个自带的音乐播放软件，通过软件可以对音乐欣赏中一些必要的元素进行人性化的设置，同时在操作的时候也能得到一定的便利，但是不能满足用户的所有要求，所以网上就出现了各种各样的手机音乐播放软件，来满足不同用户的不同要求。不同手机平台的手机，所支持的音乐播放软件也是各不相同，而现在最流行的手机平台就是google的android手机平台，所以本课题就致力于开发出一款基于android手机平台的音乐播放器，来满足用户的使用需求。1.2课题的研究历史和发展现状首先简单的介绍一下google的android。android原本是一家独立的手机操作系统公司，2005年被googel收购。2007年11月，googel宣布推出基于linux的android开放式手机操作系统，沿袭至今，已发展到2.2版本（3.0尚在研）。此系统的“开放”尤其体现在任何手机制造商均可无需支付专利费即可将此系统运用在自己的手机google的以linux为内核的android移动手机平台从诞生之日起短时间内便在世界范围里获得了广泛的关注。最近的报告显示在中国，一个拥有最大的人口，拥有最多的手机用户，拥有巨大的增长潜力的国家，这个系统的占有率沿着一个倒抛物线的增长曲率成为手机操作系统中的霸主同时国外的android市场也正在如日中天的扩展，据市场调研机构npdgroup最近发布的一份报告称，今年第一季度基于android操作系统的智能手机在美国智能手机总销量中所占比例达到28%，首度超过苹果iphone，苹果iphone约为21%，相信在不久的将来会有更多的用户选择android系统的手机或是无线终端设备。根据美国移动广告商admob的统计，iphoneos在美国本土的网络流量占了美国本土全部移动互联网流量的39%，而android系统首次超越了它，达到了46%。不过要放在世界范围内来看，iphoneos仍占了46%，而android只占了25%，还是排第二。不过仍能说明android的来势汹汹，能对苹果造成威胁的果然只有google。国内目前中国移动、moto、lg、三星、华为、mtk等正在积极筹备android产品和相关的电子市场，中国移动率先推出了基于android深度定制的ophone系统和mobilemarke，联想基于android的乐phone手机也于5月17日正式上市，国内其他电子厂商也纷纷表示到下半年会推出大量的基于android的手机和mid产品，moto更是放弃了原有的所有手机操作系统，孤注一掷，计划今年国内市场有近20款android产品面世。3g时代的到来，给中国企业追赶国际厂商带来了腾飞的机会，据预测亚太区域将来会占据全球android市场中最大的收入份额。android的代号序列会按甜点名字中首个英文字母（c、d、e、f）的排列顺序，到目前为止android系统已经有多个帮本：android1.1发布于2009年2月主要特性：闹钟，api示例，浏览器，摄像头，计算器，联系人，开发工具包，拨号应用，电子邮件，地图，信息服务，音乐，图片，设置。2009年4月30日，官方1.5版本（cupcake）的android发布。主要的更新如下:拍摄/回放视频，并支持上传到youtube，支持立体声蓝牙耳机，同时改善自动配对性能，最新的采用webkit技术的浏览器，支持拷贝/粘帖和页面中搜索,gps性能大大提高,屏幕虚拟键盘,主屏幕增加音乐播放器和相框widgets,应用程序自动随着手机旋转短信，gmail，日历，浏览器的用户界面大幅改善，比如说gmail现在可以批量删除邮件了,相机启动速度加快，拍摄图片可以直接上传到picasa,来电照片显示。2009年9月15日,1.6(donut)版本sdk发布。主要的更新如下:完全重新设计的androidmarket，手势支持，支持cdma网络，文字转语音系统（txt-2-speech），快速搜索框，全新的拍照界面，应用程序耗电查看，支持vpn，支持更多的屏幕分辨率，支持opencore2媒体引擎，新增面向视觉或听觉困难人群的易用性插件2009年10月26日,2.0(eclair)版本sdk发布。主要的更新如下:优化硬件速度，carhome程序，支持更多的屏幕分辨率，重整界面，新的浏览器的用户界面和支持html5，新的联系人名单，更好的白色/黑色背景比率，改进googlemaps3.1.2，支持microsoftexchange，支持内置相机闪光灯，数字变焦，改进的虚拟键盘，蓝牙2.1android的代号序列会按甜点名字中首个英文字母（c、d、e、f）的排列顺序。下一个版本的android将会命名为froyo(冻酸奶,基于linuxkernel2.6.32)。froyo之后的版本的android将会命名为gingerbread(姜饼,基于linuxkernel2.6.33/34)。二、研究的基本内容，拟解决的主要问题：2.1课题研究的主要内容本文的主要研究内容包括以下几个方面:?查找相关书籍与文献，了解android的构架并搭建android平台。?查找相关资料，现阶段基于android平台手机音乐播放器发展现状以及相关功能。?在上述基础上，提出所要做的手机播放器的相关功能如：播放本地歌曲，设置，播放列表，播放记录等。?在android平台上完成该课题的软件并进行相应的软件测试。2.2课题研究的拓展传统的音乐播放器受限于手机存储和计算处理能力，在音乐收集、存储和管理方面一直存在瓶颈，新一代音乐播放器应该进一步拓展了应用空间，更迎合用户的使用习惯，将音乐搜索、收藏、管理等全部交由网络来完成，为用户提供的音乐资源更为庞大，搜索更为精准，管理和收藏更为简便的服务。1.智能化超级搜索网络音乐播放器的特点就是集成了音乐搜索服务，将用户从繁杂的网页搜索解脱出来，提供更为专业和准确的音乐搜索服务。新一代音乐播放器提供的搜索结果不是直接抓取的网页搜索链接，而是先由服务器进行实时采集和筛选，然后保存在数据库由用户进行调用，以此来保证搜索结果的准确性、唯一性和有效性，将搜索结果的验证和判断交由服务器来未完成，避免出现盲搜会出现的搜索结果重复和无效的情况发生，从而大大提高用户的搜索效率。2.智能化口味分析在网络音乐时代海量的音乐信息已经改变了大众的听歌习惯，一天听个几十上百首新歌都不是问题。无论是音乐排行榜、媒体推荐还是口碑宣传，都属于小范围的传播途径，这些传统的歌曲信息获取方式已经无法满足大众大量获取新鲜歌曲的需要。新一代音乐播放器应该实时采集用户的听歌习惯，实时分析出用户的喜好，在短时间内即可将大量满足用户喜好的歌曲推荐出来，用户无须人工操作即可不断听到新鲜的好歌，常听常新3.虽然网络音乐播放已经成为主流，但很多用户仍习惯于在本地收藏和管理音乐文件。本地音乐管理所遇到的主要难题就是音乐信息混乱，绝大多数从网上下载的音乐文件名都是简化的英文或数字，让人无法辨识出正确的歌曲名。日积月累这些音乐文件就会给日常管理带来极大麻烦。识别服务则可以完美解决这一问题，它可以自动采集音乐旋律上传至服务器，凭借服务器系统强大的识别能力，通过音乐旋律即可准确误别出正确的音乐信息，然后再自动对本地音乐文件进行信息更正，将音乐文件重命为正确的中文或英文歌曲名等。歌曲数量再多都能在极短的时间内批量完成误别操作，识别服务可以说是现在本地音乐管理的不可或缺的帮手上面所说的几种功能都是下一代音乐播放器应该具有的功能，只有音乐播放器客户端软件的不断创新发展，未来人们欣赏音乐的体验才会更加精彩。三、研究步骤、方法及措施：3.1研究步骤研究步骤主要分为6个步骤，包括理论准备、材料分析、需求分析、、编码实现、系统测试、完善软件系统。每个步骤的大致工作如下：3.1.1理论准备此步骤是整个研究过程的基础，也是今后研究展开的基石，主要是翻阅相关资料，查询android平台的历史和发展现状，在理论的基础上为接下来的步骤做准备。3.1.2材料分析对现行的android平台手机播放器进行分析并提出相应功能。3.1.3需求分析在步骤1和2的基础上对该课题进行需求分析。3.1.4编码实现此过程主要是针对步骤2和3的编码实现，完成上文描述的功能需求进行必要的编码。当然这里是在android平台上实现的。3.1.5系统测试对基于android平台手机播放器进行基本的软件测试，查找并修改常见的bug。3.1.6后期完善此步骤主要是对上述软件的界面等外设进行修改，以达到操作方便，友好美【篇三：音乐课题开题报告及实施步骤】课题研究方案一、研究背景及意义万物之始，先有节奏。德国当代著名的作曲家，儿童音乐教育家奥尔夫奥尔夫更是提出了“节奏第一”的口号。对于低年级学生，通过启发和引导，培养他们对节奏的创作意识和创造才能，让他们感受到音乐是美好的，但也不是随心所欲的，因为它有一定的“约束”──节奏。节奏训练是小学音乐课的重要学习内容,小型节奏器音色丰富、简便易学又易于寻找代用品,是音乐课堂常用的教学工具,广泛应用于音乐教学的唱、奏、演、听、创等音乐实践中,对培养学生的群体意识和合作精神有着积极的促进作用。众所周知，唤起儿童对音乐的兴趣，激发儿童对音乐的情感，是培养儿童音乐感觉和情感的金钥匙，但是许多低年级学生欠缺音乐节奏感，不能操作简单的打击乐，更不能准确地表达音乐的节奏，所以在低年级教学中培养学生的音乐节奏感是十分重要的。为此,我做了节奏教学要融入丰富生动的音乐内容、要符合音乐课教学内容、鼓励学生有明确学习目的的创编、教师如何布臵任务与提出要求等方面的探索,尝试着摸索和运用新的节奏训练的教学模式与教学方法,寻求学生易于接受、乐于接受的节奏学习方式,达到提高学生音乐感受力,提升音乐表现力的小学音乐教学目的。二、课题研究的主要内容本次我校课题研究的主要内容有以下几点：(一)、探索小学音乐课堂教学中低年级节奏教学的基本原则。在音乐课堂教学实践中，我深刻体会到音乐教学中节奏教学的重要性，准确的把握好节奏是小学音乐教学中至关重要的一个环节。在音乐教学中有针对性的进行节奏训练，是节奏教学的基本原则。1、在律动中感知节奏，巧妙设计节奏教学。2、在音乐游戏中渗透节奏训练，巧妙设计节奏教学。3、在歌唱欣赏活动中贯穿节奏，巧妙设计节奏教学4、让节奏与生活紧密结合，巧妙设计节奏教学。（二）、针对低年级音乐教学构建低年级音乐课堂节奏教学资源组件库。1通过多媒体及音乐包看文献等收集整理有关音乐课堂节奏教学资料，并将其整理为资源包，以便今后教学使用。2、利用多媒体资源收集相关课堂实录音像资料，以便在今后的实际教学中进行参考分析和借鉴。（三）、发展出课堂中节奏教学实施框架和方法。学习节奏不能脱离开实践，相反，还在实践中加以运用。要发挥教师的主导作用，但要最终还是要让学生自己去探索、去感知、去表现、去应用，以提高他们的学习兴趣和能力。在教学实践中我发展出以下四点学习方法，并将其作为实施框架运用到音乐课的节奏教学中去。1、专门学习基本节奏以及由几种基本节奏组合而成的节奏小组。2、在游戏中巩固基本节奏以及节奏组合。3、在歌曲中学会运用。4、在创作中熟练掌握节奏。(四)、探索更多样更有效地教学模式和方法。常规音乐课堂中的节奏训练比较枯燥，学生一般不感兴趣。如果此时不注意教学方法，吸引学生去听、去练，那么教学效果肯定是枯燥无效的，在音乐课堂教学实践中我探索出以下两点方法。1、可利用客观存在的节奏，建立学生心理恒拍节奏是客观存在于我们身边的。如：脉搏、呼吸、日落日出、潮汐、钟表、火车匀速行驶等都是客观存在的节奏。教师可利用这些客观存在的，就在孩子们身边的节奏，让他们从小就建立一个心理恒拍。心理衡拍对于学生的节奏感受是非常重要的，相当于建立参照物。2、节奏朗诵促进节奏训练奥尔夫在谈到他主张的音乐教育方式时曾说：“原本的音乐是什么呢？原本的音乐决不只是单独的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的。。。”语言是人人都具备的能力。每个人自出生后有两个基本的能力是“每个”家长都要教的：一是说话；二是学走路。所以利用说话作为起步的音乐教学，会使孩子们感到非常的熟悉、亲切、它无需专门的训练和技能技巧的准备，就可以开始音乐教学，学习中自然减少了心理障碍。这也充分体现了儿童教育的一个重要的教学原则：从孩子们熟悉的环境与事物入手。择孩子熟悉事物作为节奏朗诵最佳。例如小动物的名字、自己的名字、交通工具、成语等等都非常好。这些可作为节奏训练的最初阶段，让学生对节奏有最初的概念。三、课题研究的主要目标本次课题研究的主要目标是通过探索节奏教学模式和方法在音乐课堂中的有效运用，从而培养学生的节奏创造能力，节奏感、音乐感受力，使之都有所提高。音乐的本质在于对情感的反映。人类通过身体将内心情绪转为音乐，这就是音乐的起源。对音乐的理解与其说它是一种智力的过程，不如说是情感的过程。——审美体验。因此，音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反应能力，进而获得体验和表现音乐的能力。同时通过节奏运动的这种教育手段，可以使学生从小就开始在生理运动器官和思维之间构成一种自由转换和密切联系的媒介，以达到身心的和谐发展。（一）、通过节奏运动使身心和谐发展随着实验研究的深入，音乐和身体结合的节奏运动已经不只属于音乐学习的范畴，它实际上是把音乐当作一种“人性化力量”，是促进学生身心和谐发展的必要手段。生命本身就是节奏，它由连续不断的多重组合单位构成的一个不可分割的整体。同样作为由多种功能的综合和矛盾共存的个体，也可以看成是一种节奏。这种节奏是谁体节奏和精神节奏的统一，是潜意识的自觉和有意识的意志被同样控制着进行交替。（二）、通过节奏运动唤起儿童的音乐本能音乐与身体运动的结合训练特别适合于儿童的本能与天性。人无不具有天生的节奏本能，不过需要加以诱发和培养，进而为音乐所用。但是，孤立的听觉训练不会使儿童热爱和理解音乐。只有从儿童本身所具有的节奏要素入手，以听音乐和身体运动为手段，才能唤起儿童天生的音乐本能。四、课题研究的特色和创新之处（1）理论方面：从“重构”的概念出发，深入探究小学音乐课堂中节奏教学设计特性和原则，研究节奏教学在低年级音乐教学中的不可替代性和重要性，寻求其对于提高学生音乐表现力和音乐创造力核心价值。例：初识节奏，可以让学生有节奏的喊名，如两个字，三个字，四个字，主要运用二分音符，四分音符，八分音符。李晓冬（ｘｘｘ）、近处叫王刚，则用节奏（ｘｘ）、远处叫王刚，则用节奏（ｘ-ｘ-.）；又如欧阳春（ｘｘｘ）、欧阳雪茹（ｘｘｘｘ）王晓丽等，来提高学生兴趣，让他们产生创造节奏的信心。我们还可以采用节奏接龙游戏的方法，我唱前半句孩子们唱后半句。学生学习的兴趣非常高，学生不仅很好的掌握了节奏，还使学生在音乐的世界里尽情享受。（2）实践方面：力求积累和开发可应用于目前低年级音乐课堂教学中节奏教学的有效多样的教学方法，以切实提高低年级音乐课堂教学实效。奥尔夫说过：“让孩子自己去找，自己去创造音乐，是最重要的。”教师需要做的，是引导，但不能只让学生进行单一的模仿，模仿是创造的基础，但是长期的单一模仿只会产生扼杀学生创造力与想象力的副作用，使学生产生盲从的惰性与依赖性。一开始，我在课堂上的创编活动中，最容易听到的是学生手足无措的声音“老师，应该怎么做呀？”“老师，我不会做……”“老师，你教教我呀……”有时候，这样的叫喊声甚至