小学生课后补习班：问题现状及对策

小学生课后补习班：问题，现在状况及对策内容摘要：近些年来，减轻学生过重的课业负担也就是减负的口号一直在教育界存在着，可是学生们的课业负担真正地减轻了吗？尤其是小学生那群本应该无忧无虑快乐地学习生活的孩子，小小的身体背着繁重的书包，小学生赶着初中生的课程，就是在这种浪潮中相互追逐着，小学生课后补习班兴盛着。提倡了许多年的素质教育，仍然被应试教育替代着，课后补习班的存在有着它的现在状况和问题，针对这些问题也有一些解决的对策。本文本文关键词语语：减负；素质教育；应试教育；课后补习班；现在状况；问题对策一.小学生课后补习班的现在状况。减负喊了好多年的口号，可学生们的课业负担真的减轻了吗？学校门口发各种补习班辅导班的传单触目皆是，可爱的小学生们，平常上学的时候背着繁重的大书包，做着海量的作业，周末的时候换上了小书包去课后补习班过他们本应美妙的周末。课后补习班就在家长教师们的你追我赶中繁荣兴盛着。根据连续访问调查，我发现，我们国家小学生课后补习班现在状况不容乐观，完完全全构成了一种恶性循环现象。在给几个班级的调盘问卷中，以为作业许多占用天天放学回家大部分时间的占四分之三，以及对周末的课后补习班，学生们普遍以为，身心疲惫，没有多余的时间休息，没能好好的享受周末。小学阶段的学生，恰是身心发展的关键时期，心智发育尚不成熟，各方面的能力都在逐步提升中，应该是快乐的光阴却被课后补习班填满。在问到这样一个问题时：假如你是教师，你会如何做？学生们的回答也是充斥童趣，低年级的孩子们更多的是希望教师多带他们出去玩，最好不要留作业：高年级的则是希望少留些作业，不想作业写到很晚。问及到课后补习班的问题上，其实孩子们大部分不喜欢去，许多分都是家长给报的班，教师给推荐的，孩子根本没有决定权，家长就怕孩子比其余孩子少学些知识，怕成就欠好，就把孩子的休息时间用课后补习班占的满满的。家长看重孩子的学习，这没有错，但是为了提升成就把孩子压得不能喘气，就不是好事了。我以为小学阶段的学生，更应该根据其身心发展规律去为其布置学习生活，劳逸结合，使其身心得到和谐发展，进而轻松快乐地成长。二.小学生课后补习班存在的问题。繁重的课业负担，兴盛的课后补习班，只会使得学生产生宏大的压力，产生厌学情绪，晦气于学习成就的提升。繁重的课后补习班，让学生长期处于疲惫的状况，学习状况欠好，学习成就欠安，还会寻求于课后补习班来提升成就，久而久之，构成恶性循环，学生的成就没有多大提升，反而身体欠好了，尤其是近些年青少年近视呈上升趋势。不仅这样，课后补习班的费用也成为很多家庭的一项主要支出，成为家庭负担。课后补习班的存在同时也背离了我们国家教育政策中以人为本，和谐发展的原则。小学教育就是在小学教育工作中，小学老师的教与小学生学相统一的认识和理论活动，是以促进小学生全身心素质发展为目的的教育工作经过。而小学生课后补习班的出现忽视了小学生的身心发展规律，小小的身躯蒙受着宏大的压力。在孩子正确的发展轨道上，南辕北辙，渐行渐远。三.应对小学生课后补习班兴盛的对策。〔一〕寻找对策首先要分析它兴盛背后的深层原因。1.中国的家长有一种根深蒂固的思想：孩子学习成就好，考个好大学，找个好工作。这就是家长为孩子设计的美妙人生，这也就是家长为孩子再苦再累都在所不吝的原因。就是这种思想导致了对孩子学习成就极其看重，从孩子有学习能力那天起，便拼命催促好好学习，不要贪玩。这是一种家庭教育的误区，家长们只以为分数第一而忽视了孩子其他方面例如品德，劳动，独立能力等的发展，把孩子培养成学习的机器。2.国家的教育政策中，以及在向下施行的经过中，知识中心主义还是占领着主导地位，也就是说应试教育还是那样压制着素质教育，学校，教师，家长，学生，无论从哪方面讲都看重书本知识，看重学习成就。在新课改施行的10年来，鼎力提倡素质教育，提倡自立，探究，合作，素质教育是对学生的一种尊敬，尊敬学生的身心发展规律，顺应儿童的天性，可是更多的，是只对学习成就，升学率的关注。3.课后补习班的兴办者也是捉住了家长和教师迫切提升学生学习成就的心理，固然国家有关规定禁止创办课后补习班，要减轻学生负担，但是课后补习班老是在一阵打压下销声匿迹，过后又东山再起，这些也都离不开家长，教师的支持，还有社会历史条件下的各种原因。4.从老师的角度来说，在老师的教学课堂上，若能到达很好的教学效果，学生们对知识最大限度的消化吸收理解，就不消课后给学生布置那么多作业，也不消你争我赶地去课后补习班学习了，当然就不会有课后补习班兴盛的时机了。〔二〕针对课后补习班兴盛原因的解决对策。1.中国家长们根深蒂固的思想，固然一时很难改变，但我相信教育是剂温顺的良方，通过加大教育宣传力度，看重孩子的兴趣培养，看重素质教育，促进学生身心全面发展。家长是孩子的第一任教师，首先要让家长们树立正确的家庭教育观，避免家庭教育中的误区。2.1988年国家教委发布〔关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定〕，1993年发出〔关于减轻义务教育阶段学生课业负担，全面提升教育质量的指导〕，2008年国家颁布了中小学生减负政策，其中强调小学生不允许有家庭作业。固然这样，但是学生减负还是收效不大。应把知识本位转化成素质教育本位，逐步放下知识中心主义的影响，对小学教学资料中较难较深的内容删去，做到真正意义上的减负。3.加大对课后补习班的严管力度，逐步让全社会构成一种对课后补习班的正确认识，尊敬并遵守儿童的身心发展规律。同时也对创办课后补习班的人员进行教育管理，让他们认识到这种行为对学生产生的负面影响。4.从老师的角度，老师应该不断地提升本身的专业知识水安然平静职业道德素质，处理好师生关系，尤其是与后进生的关系。应该把留意的重点放在怎样提升课堂教学水平，提升教学艺术，让学生们不再讨厌作业，促进学生有效地学习，真正做到素质教育的践行者，培养学生个性发展，促进学生全面发展。作为一名将来的人民老师，面对如今课后补习班盛行如此严重的现在状况，看到小学生这般的天真烂漫，却在其中受苦，更希望他们能够有快乐的童年，健康茁壮的成长为祖国将来的栋梁之才，这需要我们人民老师和国家以及社会各界的共同努力，相信不久的将来，我们终将还孩子一片健康，自在成长的天地。以下为以下为参考文献：[1]江宏军.让作业不再讨厌[J].小学教学研究，2012〔4〕[2]丁梅娟，张丽敏，李琼.美国中小学校尊敬学生实例介绍及启示[J].中国老师，2012〔4〕[3]龚青.当下家庭教育误区及改良办法[J].老师，2012〔3〕[4]胡荣仙.寻求个性发展，培养学生创新思维[J].教书育人，2012〔3〕.[5]王婷婷.关注作