《8、7、6加几》教案(新版人教版一年级上)_第1页
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PAGE2人教版一年级数学上册8、7、6加几时间：12月2日第1节班级：一三班教师：赵艳红教学内容：教材91、92页例2和里3以及“做一做”。教学目标：1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几，培养学生使用计算方法多样化的能力。2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点：掌握计算8加几、7加几、6加几的方法。教学难点：培养学生使用多种计算方法的能力。教学准备：课件出示主题图、小棒20根。教学过程：一、学习准备我很棒1、算一算：计算下面各题，并说说你发现了什么？9+几2、准备20根小棒放进文具袋，明天上课带到教室。二、探索研究学新知1、出示主题图。导入：体育课课好玩啦！瞧，同学们都在跑步呢！①、说一说从图上获得了哪些数学信息？②、提问：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？③、板书：跑步的一共有多少个学生？怎样解决这个问题呢？④、引出课题。板书课题：8、7、6加几。2、学习例2。①、动手操作，探讨“8＋5”的算法。(各小组分组讨论，教师参加小组讨论。)A、从8开始，接着数9、10、11、12、13.B、左边摆8根小棒，右边摆5根小棒，从右边的5根中拿出2根，和左边的8根凑成10根，再加上右边剩下的3根，一共是13根。综合学生的操作和口述，教师板书：138138＋5＝32321010C、左边摆8根小棒，右边摆5根小棒，从左边的8根中拿出5根，和右边的5根凑成10根，再加上右边的3根，一共是13根。综合学生的操作和口述，教师板书：138138＋5＝53531010教师对学生想出的多种算法给予鼓励。②、引导学生比较各小组的算法，说一说自己喜欢用哪种方法？学生说的时候，要求说出喜欢这种算法的理由。可结合板书口述计算过程，也可边做边说计算过程。2、知识迁移，探索“8、7、6加几”的算法。①、出示“8＋4”问：如果不借助小棒，你会计算吗？128128＋4＝22221010问：为什么把4分成2和2了？（使学生明白8和2凑成10，强化“凑十法”

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