我爱老师演讲稿

第页我爱老师演讲稿我爱老师演讲稿1

敬重的老师们、敬爱的同学们：

大家上（下）午好。

感谢大家给我这次机会发出我的心声，为此我特别荣幸。今日我演讲的题目是我最宠爱的老师。

我的摩天轮将要停下，一千多个日日夜夜换取的是否是中学更广袤的学习天地，我不得而知。然而在过去的日子里，在老师们的支持和激励下，我收获了很多，也成长了很多……

自打我踏进五中校门的那一刻起，三年多来，我所接触的老师，或严厉、或温柔，有的更是别具特色。总之，每一个老师无不关切关爱我们，无不不遗余力培育我们。在这里我先要说句感谢。

每一学年，我都拥有一段美妙的记忆。曾经也有想过，假如有人问我初中生活中最要感谢哪位老师，我还真回答不上。不要就此以为我对老师的感情很淡，或者怎么不好。不是这样的，恰是因为有太多要感谢，而无法找出一个最宠爱的。这让我很“头疼”。我可以很负责的说，我们的老师个个都是好老师。

严厉篇

有句话叫：“严师出高徒。”作为老师，唯有严格要求学生，学生才会有长远的进步，这样的老师才是好老师。就拿我来说吧，初三、初四的班主任老师就属于严厉型的老师。他们对于每一件事都一丝不苟，着实令我钦佩。我是一个既自大有爱犯错误的人，遇上这样的班主任，对我更加严厉。初三时对老师存在着太多的不理解，许多时候会对老师存在看法。随着渐渐步入毕业班，我才深深体会到被老师指责比老师对自己不管不问要好的多，要幸运的多。老师指责自己正是因为老师关注我，要培育我。在这里我要对老师说声感谢。这样的老师才是学生真正须要的老师！

激励篇

每个人的成长的路上都须要他人的激励，因为有激励我们才有了前进的动力。一位哲人曾说过：“帮助一个面对困难的人，不要用反语激励。这就好比在他竞跑的路上扔烂菜叶砸他，他会失去动力。激励他，是一瓶解渴的水会祝他一臂之力！”一个考试失败的学生须要的肯定不是老师的训斥，而是暖心的激励。作为老师，多激励学生，会赢得学生的宠爱。学生也会在老师的激励下，仔细学习，取得更优异的成果！我是姚海燕老师的第一批学生，初二一年老师宽恕我太多的无知。姚老师送给我的“与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛”，我会恒久牢记在心。邹主任很了解我，给了我许多表现的机会，许多激励。在这里我要说句感谢。感谢老师激励我前进！

严格篇

在座的每一位同学要想取得优异的成果必需要严格要求自己。自己其实是前进路上的敌人，战胜自己就已经向胜利迈向了一大步。不瞒大家说，我在这方面很缺乏，许多时候我不能严格要求自己。周末在家，原本安排周六把作业写一大半，可总是经不住种。种诱惑，不得不周天完成，有些时候还要加“夜班”。我正努力改正，我希望大家和我一起努力严格要求自己，一起前进。这方面，我们更须要老师的帮助。须要一个严格的老师监督我们。我初三语文成果并不好，几乎不会优秀。上了初四，我的语文老师柳主任对大家要求很严格。在老师的带领下我们的成果都得到了提高。我要感谢我的老师。

其实细心视察，我们的每一位老师都很优秀，不要因为这样那样的缘由和老师闹别扭。要明白我们的老师只有一个目的，那就是培育我们成才，一切都是为了我们好！我建议全体起立，感谢我们的老师。请大家和我一起高呼：1（感谢全体老师对我们的艰辛付出，老师您们辛苦了！感谢老师！）1：请坐

把一切的感谢剪成窗花贴在心上，希望恒久不会遗忘。有一种瞬间叫做永恒，似夜空划过的流星，似此刻安静的演讲台

感谢大家，我的演讲结束。

我爱老师演讲稿2

各位老师、同学们：

大家下午好！我今日演讲的题目是《师爱伴我成长》。

今日，老师是主题，空气中充满着感念师恩的心情。我想说：“老师，我爱您！”

老师教化我们做一个有修养的人，用“爱”的系列教化让我们领悟到做人的真谛；

老师教化我们做一个有学问的人，他们潜心钻研教学，培育出一批又一批优秀的人才。

下面，就让大家和我一起来共享老师的一封来信。

“宋老师，好久不见，想你了。想回到你身边，听听您说说话，看看您的笑容，回到学校，那个有您的小天地里，虽然有时会很累，可是一见到您，和您说说话，就什么累呀苦呀就都会烟消云散的。有句心里话始终没敢跟您讲，我在心里怨您，怨您教我们太迟，早在我们入校时就应当见到您，那样我能早一些找到欢乐，找到自信。和自己喜爱的老师在一起，做什么都乐意。毕业照上没能和您坐在一起，我至今感到缺憾……”这是一个已经毕业的学生写给老师的信。真挚的师生情感跃然纸上，话语平凡，字字透着真情，篇幅不长，句句打动人心。这个学生家住农村，家境贫寒，性格孤僻，却又聪慧诚恳，自卑掩盖了一切，也是自卑差点毁了一切。是老师常赐予她自信和力气，给她讲做人的道理，讲宽容和敬重，教她如何与同学们和谐相处，帮她解决学习和生活的每一个苦恼。慢慢地，老师的执着变更了她悲观的性格，老师的爱调敲开了她冰封的心灵。如今，她已经考上了重点高校，如阳光般绚丽。

我，一个三年级的孩子，还不太懂得师爱的真正含义，但却已享受了太多老师的那甜甜的笑容、轻轻地摩挲、贴心的话语……

静静的夜晚为我们批改的是老师！站在各种竞赛领奖台上的是老师！和家长沟通、密切协作的是老师！关切我们学习、生活的，还是老师！年复一年，日复一日！老师爱我，他们把爱撒向每一个孩子；我们爱老师，因为老师是最值得我们敬重和感恩的人。

老师，我还要告知您，我每次遇见大人们总是东躲西藏，羞于打招呼。但您不同，遇到您我会主动和您说话，甚至扑到您的怀里，那时的我美滋滋的。记得那次我学美术回家遇到您，我对您说了声“老师好”，您微微一笑。那时，您是那样慈爱，是那样亲切，我的心里甜丝丝的。

老师，我真的感谢您。

感谢您培育起一代代新人，一根根栋梁，尽管这世界有日新月异的改变，但我们对您的爱，您对我们的爱是恒久不会变，老师这一首唱不完的赞歌会恒久唱下去……

我爱老师演讲稿3

各位老师、同学们：

大家好！我叫郑林瑞，是鼓楼一中心小学3。4班的一名学生，我今日演讲的题目是《我爱老师》。

我，一个三年级的孩子，还不太懂得师爱的真正含义，但却已享受了太多老师的那甜甜的笑容、轻轻地摩挲、贴心的话语……

老师，是您把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的学问！

老师，是您用辛勤的汗水，培育了春日刚破土的嫩苗。

老师，您的关怀就好像和煦的春风，暖和了我们的心灵，把幼小的我们，培育成懂事的少年！

老师，是您的爱护，让我们健康成长。

您用阳光般绚丽的笑容，让我们流连忘返地徜徉于学问的海洋；

您用金子般名贵的心灵，让我们潇洒自如地张开思维的翅膀，在真爱的氛围中走过春夏秋冬。

老师，在黑暗的人生道路上是您为我们点燃了一盏最光明的灯；

老师，在迷漫的人生道路上是您做了我们的引路人；

老师，在跌跌碰碰的人生道路中是您为我们指明白前进的方向；

老师，是您给了我一双强有力的翅膀，让我在学问的世界里遨游！

无论我们走到哪儿，恒久记住您的恩情；无论我们走到哪儿，恒久记住您的话语。

无论我们走到哪儿，恒久记住您的关爱；无论我们走到哪儿，恒久是您的一朵小花。

最终让我以一颗感恩的心向您说声：我爱您！敬爱的老师！

我爱老师演讲稿4

敬重的各位老师：

下午好！

我很荣幸有这个机会站在这讲台前与各位老师谈谈我们心目中的好老师。

“静静的深夜，群星在闪烁，老师的窗前灯光仍在亮，每当我静静走过您窗前，光明的灯光照射我心房。啊，敬爱的好老师……”

这首歌向我们描绘的是一个兢兢业业，深夜还在备课的老师形象，也抒发了学生从心底钦佩和爱戴的好老师真挚的情感。

老师从来是以传递文明，施行教化，造就人才为宗旨，是联系古人与今人的桥梁，是沟通过去和将来的中介，是协调个人与社会发展的重要力气。但时到今日，随着科学技术的迅猛发展和社会的`急剧变革，从教化目标到教化内容和教化方法都在发生着巨大的改变，老师的角色也相应发生了重大的改变，不单单只是歌中那位兢兢业业，任劳任怨工作的老师形象，而是在此基础上对老师的素养也更进一步的提高了。

那怎样的老师才是我们心目中好老师呢？

我首先想到的是“师爱”。“师爱”，即老师对学生的爱，是在教化实践中，由教化的理智感，美感和道德感凝合而成的一个高尚的情感。它即是一种主动的情感，又是一种强大的教化力和手段，同时，还是建立良好的师生关系的感情基础，很多优秀老师就是靠着博大、无私、公正、深厚、严格的爱培育出一批又一批的优秀人才，挽救了很多误入歧途的青少年。

师爱不同于母爱和友爱。一般地说，它比母爱更博大而无私；比友爱更加纯净，公正和高尚。没有爱，就没有教化。这正如哲学家罗素所说：“凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智都不能充分或自由地发展。”人们常把老师比方成红烛，歌颂他们燃烧自己，照亮别人的牺牲精神。这正是对老师酷爱学生，献身事业崇高品质的确定。

师爱是一种高尚而神圣的情感，它服务于人才的培育的总体目标须要，所以师爱不是无原则的溺爱和宠爱。对学生来说，师爱是一种真正的“博爱”。它表现为对学生一视同仁，公允不偏。不仅酷爱那些美丽而聪慧的学生，同样爱那些长相平常和“笨”的学生；即爱那些学习成果好的，遵守纪律的学生，又爱那些学习成果差，品德不良的学生。

另外，师爱能打开学生的心扉，使学生情愿向老师倾吐心声，这样老师就能清晰地了解学生困难而丰富的内心世界，有的放矢地进行教化，不断调整自己的教化方式和方法。真正关怀学生，是师爱的起点；爱惜学生，是指爱惜和发展学生身上的一切主动因素，抑制消极不良因素，尤其对品德不良，学习成果差的学生，不论是宽恕还是责罚，都必需出于教化的目的，不能迁就，放任，更不能一棍子打死，要爱护，疼惜学生的学习爱好，并使他们体验到学校集体的暖和。

老师对学生的自尊心“要当心得像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠。”这就是老师要敬重学生的人格。敬重和信任是紧密联系的。可以说敬重就是信任，老师要坚信每个学生都能在老师和集体的教化帮助下，成为一个有用的人。当然，老师信任学生不是轻率和盲目的，它要建立在对学生的了解，理解和敬重的基础上的。有人说理解是爱的别名，的确，理解学生关切学生走进学生的心理世界，老师不仅能站在自己的立场上去看待学生，更应当设身处地为学生着想。“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花”。

当然，除了师爱之外，学生心中的好老师应当是一个很有威信的老师。

德国教化家赫乐巴特说过：“肯定必要的是老师有极高的威信，除了这种威信外，学生不会再重视任何其他的看法。”学生对有威信的老师的课，仔细的学习；对他的劝导，言听计从。反之，对那些没有威信的老师则会持相反的看法。

威信和威历是不同的，“威信”使人亲而近之，“威历”则使人敬而远之。使学生感到有威逼力气的老师，不肯定是有威信的老师。老师假如严格而又同等待人，敬重学生人格，了解、关怀和酷爱学生，就会成为学生的心目中的典范和榜样，成为真正有威信的老师。

有威信的老师，学生确信他们讲授的和指示的真实性和正确性，从而表现出驾驭学问和执行指示的主动性；他们的要求可以较简单的转化为学生的须要，增加了学生在学习和培育自己优良品质上的主动性；他们的表扬指责能唤起学生的主动情感体验，学生对较高威信的老师和尚未具有足够威信的老师的表扬或指责的感受是很不相同的，有威信的老师的表扬能引起学生很大开心和骄傲感，并使其产生要学的更好和工作更好的愿望。有威信的老师对学生哪怕是极其稍微的指责，更能引起学生相应的剧烈的情感体验，使其深刻感到有必要订正自己的缺点错误。

除此以外，一个好老师还必需酷爱自己的工作岗位，具有精深的专业学问、广博的文化基础学问和必要的教化科学学问，擅长组织教化和教学实力，语言表达实力，组织管理实力等等。

当然，一个好老师的要