教师学习总结简约版

PAGE页码页码教师学习总结简约版20____教师学习总结老师学习总结范文8篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思索，不妨让我们仔细地完成总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？以下是我为大家收集的老师学习总结8篇，希望对大家有所帮助。老师学习总结篇1十天，在平常是不经意就会溜走的日子;而国培学习，让我有了新的相识，新的感悟，新的斗志，新的规划，这一切，如同安静的湖水激起的浪花，打破了安静，带来了朝气。登高望远尽俯拾袁xx教授给我们呈现了新课程改的缘起：一是教学过分重视形式而相对忽视了学科核心;二是太过感性而理性思维熏陶不足;三是在批“学科本位”的背景下茫然不知所措。聚焦了一般法则与特别描述的辩证关系、以尺度思想进行地理教学和地理教学的六大问题。让我们重新理顺了地理教学的思路，明确了地理教学的核心任务，特殊是对高考试题的____，那叫高屋建瓴。从王xx老师那里，我们明确了老师专业发展的捷径--参与新老师培训、深化进行教学设计、深度地了解学生!抓住学生的“捻”，那是游刃有余，那就是画龙点睛!邵xx老师让我们明确了高考命题、组卷和解题思路、方法，更重要的是感受到了他那种执着的教学探讨的看法。张xx老师则依据大家供应的教学中的困惑入手，让我们明晰了学习规律对有效地理教学设计的引领作用，既要进行上位提升，还要进行下位应用，激发了大家对课堂教学再构建，再探讨的欲望和____。李xx老师从地理教化理念入手，明确了自然地理的核心学问，利用自然地理教学案例，对自然地理的教学和难点的突破给以点拨，以自己胜利的教学实录和切身的感受，带领大家走进了课堂教学。强调抓住核心概念、运用恰当的方法、理清教学的原理，走进生活，走向实践。____中文高校的林xx教授，则让我们从另一个视角走进新课程，了解了地理教化教学应当具备的学科功能：为学生供应动力，让学生学会学习，培育合格好公民。并深化介绍了校本评核及其存在的问题。林xx教授的区域发展教学案例典型、有用，给我们以引领，让我们参加探讨，发表观点，从教学的实际绽开，走向了教学的实践。申xx教授从人文地理教学案例入手，为娓娓道来，给我们以启示。王xx老师的人文案例详细，展示了自己教学的心得体会，引起了老师的共鸣。李xx老师给我们的是地理老师专业标准的解读，更重要的引发了中美教学设计的对比思索和探讨。刘xx老师从自身的发展谈起，让我们重燃自己参加教研的斗志和____!全部的这一切，都是那么有高度，有思索，有思想，不是唯我独尊，而是引发了大家的思索，头脑风暴式的探讨，带来的是无穷尽的思维碰撞的火花。引领，高度的引领，将是我们进步的阶梯和力气的源泉!为有源头活水来课例研讨：晚上的时间，在林教授的带领下，我们分别进行了老师案例的探讨，我在活动中发言，发言的题目是我在20xx年____首届新课改优质课竞赛中的课题，引起了大家的思索和探讨。探讨很热情，很深化，关键是引发了大家的思索，引起了共鸣。这种全国各地老师的研讨，最能激发探讨和思索的爱好，最能带动教研的深化。实习，是大家感受最深刻的活动。走向自然，回来自然，从自然中来，到现实中去。我想，大家回到工作岗位上，回忆起来的和给学生最多的讲授是走向野外的实习，是自己从自然界中获得的第一手资料和信息。实习，不仅给老师，也给我们的学生带来了学习的爱好，教研的契机。课堂视察。走向课堂，是我们最情愿看到和参加的，朱雪梅老师带领我们走进首师大附中，走进他们的课堂，让我们领会到了首师大附中学生的风采，也让我们了解了他们在课改中的成果。参加课堂视察，是一项值得探讨的课题，朱老师让我们亲身体验了作一个教研员的艰辛和工作意义的重大。我想，我们来北师大参与培训的目的，不是仅仅为了学得一点专业的学问，更重要的是获得一种新课程改的理念，改我们的课堂，为学生的终身发展有益。静下心来思索，我深深地感受到，这次国培，将我们带到了高峰峰巅，我们得以登高望远尽俯拾。新课程的理念，让我们彻底放手，大胆带领学生走进探究的课堂、探讨的课题，开放思维，敢于发表自己的看法和建议，学生的收获带来的影响将是终身的，一句话：为有源头活水来!当我们再次走向自己的岗位时，一切在静静地变更，理论的引领带来的效益定会令人刮目相看!回校后，我将做好以下工作：一是，立足课堂，主动教研，主动创新。以新课程理念为指引，为学生的终身发展奠基。二是，立足学校的实际，挖掘学校的教学资源，让学生走向实践，从实践中获得学习地理的爱好，获得新知和创新的实力。三是，主动创建条件，培育青年老师，让青年老师在新课程理念指引下快速成长，走向专业发展的正确轨道。老师学习总结篇2前几天有幸参与了xx市xx中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感受很深。用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比学问更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的凹凸。因此，我们老师在上课过程中应当抓住机会，知道学生学习，将“渔”的实力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解驾驭语文的学习方法，发展思维，形成实力，能____解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。在刘老师上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。刘老师在上课的起先用复习旧学问引入新的学问，这样就达到了“温故而知新”的效果，当学生面对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又XX着诗歌鉴赏的方法性，XX着方法性教学。其次位老师是顾老师的课，她的课思路很清楚，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》其次课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注意激发学生的爱好，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习！这两位老师的课将学生的主体性体现得特别突出，自己扮演着主导角色，她们运用多种教学方法引导学生主动主动地学习，让学生驾驭语文基础学问和基本实力，为学生进一步学习打好基础。听了她们的课后，我深刻地反思自己的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自己虽然也仔细投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有达到肯定的高度，许多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热忱，致使语文教学成果没能达到预想的效果。听了她们的课，我学到了许多，今后自己肯定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学实力，不辜负领导和学生的期望。老师学习总结篇3在学校____校长、李孝东副校长组织全体老师学习孟二冬教授事迹后，很多老师从内心深处受到了震撼，写出了心得体会，本次共计收到心得体会37篇。这37篇体会，篇篇深刻、每看一篇会让人对老师职业有更深刻的相识，每读一次就会更加坚决我们从教的信念。现撷取一些片断与大家共享。____校长以《深化学习孟二冬努力干好本职工作》为题，写出了自己的心得，他在文章中说，学习孟二冬精神，最终要落实好“三心”，孟二冬的生命虽然短暂，但他的精神却足以感动几个世纪。脚踏实地，孜孜不倦，不断探究，无私奉献，这是对孟二冬事迹的真实写照，也是我们今后工作的'指路标。他还说，作为一名老师而言：自觉上好每一堂课，做好每一个试验，批改好每一次作业，以自己的学识魅力和人格魅力教化引导学生，做孟二冬式的优秀老师。是啊，作为一名一般教化工作者我们只有仔细做好本职工作，做好教学中的每一件“小事”，才能无愧于党无愧于人民，才能成为一名真正合格的人民老师。王传琼老师说，我将以实际行动来向孟二冬学习，做到教书育人为人师表，工作尽心尽职，听从学校的支配，认仔细真地把班主任工作做好。她表示只有勤奋工作才能感受到人生的价值。万旭凤老师说，我要向孟二冬一样，爱学生、关切学生，对待学生像对待自己的孩子一样，让他们感受到学校这个大家庭有爱，有暖和。这是我们老师应当做到的。李孝东副校长也在体会中作出承诺：决心以孟二冬的治学精神、敬业精神为榜样，不断鞭策自己，努力做好本职工作，为涪城教化事业贡献一份力气。杨芳老师在体会中写道：学习孟二冬精神要在感动中有所行动，有所付出，要像孟老师一样淡泊名利，一身正气，做一个让学生、家长、社会满足的人民老师。叶秀龙老师写道：以孟二冬为榜样，开拓进取，在平凡的岗位上，用实际行动完善自我，克服不足，义不容辞地把本职工作做好，不遗余力教好书育好人。陈晓燕老师写道：我们要专心去感受孟二冬教授，更要专心去学习孟教授，让孟二冬教授的精神魅力浸润每个人的心田。易传武老师也在体会中表示将在工作中奋勉有为，开拓进取，进一步增加社会责任感和历史使命感，做让人民满足的老师和教化工作者。张世民老师在体会中写道：学习了孟二冬的事迹，使自己深有感受，意识到了要珍惜老师这份工作，工作中要主动主动，不断学习别人的特长，克服自己的不足，使自己的工作有所创新、有新的起色。教育处马主任说，学习孟二冬的事迹后，我憣然醒悟：以前工作中诸多的不应当。我定下决心，我要检讨，我要解剖，我要向孟老师学习，学习他“学高为师，德高为范”的品质，学习他“与时俱进，无私奉献”的精神。何家华老师在体会中说，经过学习孟二冬的事迹自己的良心受到了极大的振动，灵魂得到了一次深刻的洗礼，对“教书育人”有了更加深刻的理解。学习先进，找差距，见行动。学习孟二冬做一名人民满足的老师。杜晓娟老师在心得中说，我信任，当我站在三尺讲台上面对一张张充溢稚气的脸庞，当我发觉有多数充溢求知*望的眼睛。此时，我肯定会想到孟二冬老师，想到他所带给我的启示与教育。在我终身的教学生涯中，这肯定是用之不尽，取之不竭的财宝，就似乎我们的人生旅程中有一面旗子，有一个恒久不倒的向标在指引我们，榜样的力气是无穷的，孟老师的这种精神是博大的，是永恒的，也同样是我们前进的指路牌。是啊，孟二冬老师就是一面旗帜，就是我们的指路牌。董云美老师说，学习孟二冬精神，从微小处见精神，于平凡中见品行。为教书育人恪尽职守，呕心沥血，为追求每一个学生的点滴进步锲而不舍，求真务实，做学生的良师益友。在平凡的岗位上，以实际行动完善自我，克服不足，为培育高素养创新型小学生，为旺盛杨家小学贡献我们的才智与力气！让我们把全部的感动，化作工作动力，把此次学习作为奋勉的起点，把全部精力投入到党和人民的教化事业中。老师学习总结篇4这次参与校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：一、关注问题情境的创设教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生特别熟识的生活材料，引发学生的数学思索。在《折扣》一课中，老师从学生感爱好的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习爱好和求知欲，让学生切实的感受到了数学学问来源于生活，生活中数学问题到处存在。这样既调动了学生的学习爱好，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。二、注意学生的自主探究新课标强调：老师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生主动思索，大胆尝试，在主动探究中提高学生的学习实力，驾驭学习的方法，获得胜利并体验胜利的喜悦。三、老师的激励到位三位老师对学生的赞扬和激励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不得”等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。四、合作沟通与动手实践相结合三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行____思索，与同伴沟通，并给足学生动手、视察、沟通、合作的时间和空间，让学生在详细操作活动中获得学问，体验学问的形成过程。如《相识几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，相识二分之一、四分之一和八分之一。在《可能性》一课中，老师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事务发生的可能性和嬉戏规则的公允性。五、练习设计有层次性练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如《折扣》一课中，老师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售。然后设计已知原价和折扣，求现价的问题。再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题。最终又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深化，每个问题都是扎扎实实得到解决。总之，本次校级教研活动，让我收获许多，感受很深，觉得自己要学习的东西许多许多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探究总结，争取进步。老师学习总结篇5要时刻树立终身学习的观念，只有不断学习，才能不断提高自身的业务水平，才能保证为学生创建更好的学习氛围，针对本学期我的学习状况，我总结的学习状况如下：通过深化学习《课标》《走进新课程——与课程实施者对话》等书籍树立终身学习的思想，不断更新教化教学观念，通过各种形式的学习进一步形成最新的教化理念，指导我的教学实践。1、利用一、二周时间再次重温《新课程标准》，把课标与所教学科内容一一比照，明确课标的目的、内容与实际意义。再利用其余时间深化学习《新课程标准》，边学习边反思，仔细撰写自学笔记，充分领悟课标的精神，把理论与实践相结合。2、根据开学初制定的读书学习安排，本学期重点学习《走进新课程——与课程实施者对话》这本书，八章内容分四个月学完，通过学习仔细理解其中的内容，为参与“卓越杯”教学大赛笔试奠定了基础，为课改实践积累了肯定的理论阅历。3、在学年组教研活动中，我仔细听课，充分体会新课标的精神，学习其他老师优秀的教学方式方法，并仔细反思自己的教学工作，发扬优点，改正不足，还虚心向他人求教，指导自己的教学实践，不断提高自身的业务水平。4、仔细参与进修学习，主动参加各级各类培训，并刚好反思自己的教学工作，在反思中思索今后的教学实践。通过网上学习、进修学习以及其他形式的培训帮助自己不断吸取有关教化教学的最新理念，探究适合学生的教学方式，并仔细听取学生的想法，不断改进教学方式。总之，通过学习使我高度树立了最新的教化理念，帮助自身提高理论水平，以课堂教学为主阵地实施新课标，促进新课改，树立自己独特的教学风格。以上是我的学习总结，我认为学习就是一条漫长的路，只有不断学习才能充溢自我，发展自我，才能更好的实现自己的人生观、价值观，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”我认为我学习的还不够足够，还应加高校习力度，所以，我将永不停留的在学习的道路上奋进！老师学习总结篇6在这几个月的学习生活中，我们收获的不仅仅有学问，更有精神上的收获与充溢。通过观看专家讲座，老师视屏案例展示课沟通学习，和其他学员互动，使自己从中感悟到教化的欢乐，感悟到生活的美妙，感受到职业的尊严，也感受到作为一位人民老师身上担子的沉重。我在学习期间，我完成了国培各项作业内容指标，在省____专家和老师的点评中，去相识不足，找寻差距，总结反思，吸取阅历。通过这次国培，为我们创建了这个学习再提高的机会，受益颇多。我在这次培训学习中的一点点心得体会，做如下学习总结：一、通过学习，对国培有了更深的相识，力求全面提升自己的专业素养。理念上使我意识到：乐学才能更好地进行学会和会学的活动。同时把学习视为终身之事。二、通过这次学习让我们充分体会到了教化上的与时俱进，是随时代的脉搏而动，新课程理念的核心是“注意教学过程，注意学生为主体，注意学生实力的培育”。我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准，下面谈谈自己的点点收获：1、创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情景，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习中华语言，同时把学到的学问应用到生活实际，使学生充分体会到学以致用的目的。2、联系实际，多激励学生，提高学习主动性。要发挥学生主体性和主动性、有一个创新思维活动的空间，关键在于老师。老师如何引导、启发、点拨？能否真正把学生引到这一领域？老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集、制作与教材有关的学问教具。语文与生活实践紧密联系。因此，在教学中老师要擅长引导学生从生活现实动身，依据学生驾驭的状况，创设情境提出问题，激励学生共同参加，发挥想象，主动思维，丰富想象。3、注意过程教学。这次学习中的案例展示中，大多是给学生的不仅仅是学问，而是包括学问、技能、创设问题、思索问题、解决问题、情感、看法、价值观等几个方面。教给学生的应当是探究学习的方法，教给学生____思索及团体合作的意识。4、学生应成为课堂学习的主子。三、这次学习，通过观看专家讲座，以及教学视屏，利用____资源平台，使自己不断相识和驾驭课堂教学所具备的教法学法。同时，我在学习中找到了自己工作的差距，也激发了我学习的主动性，有待日后在工作和学习生活中不断更新，充溢自已，为教学工作这项工程添砖加瓦。老师学习总结篇7很有幸能参与____市其次期骨干老师培训，惊慌、欢乐、丰富多彩的学习即将介入尾声。在华蜜的整理沉甸甸的收获的同时，心里充溢的对恩师的感念，对老师们的不舍，我们二班三组的老师要大声说：“我们还想参与第三期的培训！”回顾走过的历程，我们彼此从生疏到熟识，从相识到相知，短短的十几次学习研讨中，我们成为生活、事业上密切的伙伴，相互依靠、相互激励组形成了融洽、和谐的小组学习氛围。现将收获做以汇总、共享：一、专题讲座——登上航母冲进学问的海洋通过外控式培训，使我们的理念得以有目的、有安排的不断提升，受益匪浅。二、参加式培训——欢声笑语授之以渔1、互动讲座：丰富多彩的参加式培训，让我们清晰地找准了自己的优势和生长点。通过一个个充溢惊喜的嬉戏活动，大家找到了自己努力的方向与不断提高的途径。2、观摩实践：《纲要》指出：“评价的过程是老师运用专业学问，谛视教化实践、发觉、____、探讨、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径”。在骨干老师培训活动中，我们力求摆脱单纯的理论学习方式，将探讨在教学实践的基础上进行。我们组的郭老师和我分别担当了实践观摩活动，我们主动打算、仔细备课、活动后共同探讨，发觉问题，找寻解决的策略、方法。团队中每一位老师的差异，成为我们合作学习的最有利资源。对同一个问题的不同看法，对同一个活动的不同设想，对同一个环节的不同策略，从每一个“不同”之中碰撞火花，清楚观点，达成共识。在追求“求真务实”，提倡“深化探讨”，将老师们感爱好的话题，教研究竟，使其所关注的问题、遇到的困惑，得到真正解决，而且对促进我们专业成长起到了催化作用。这与那种传统的教学回顾与总结迥然不同，不仅可促进老师教学水平的提高，更可促进老师理性的升华。3、教化感悟：在短短半年的时间里，我们老师都对自己所从事的幼教事业有了更深的相识和感悟。在学习期间，指导老师们组织我们进行了师德感悟的演讲。赵老师、刘老师和我作为代表进行了演讲与沟通。倾听着老师们的心声，坚决了我们的信念，选择幼儿教化事业，我无怨无悔！三、小组研修——____互动碰撞才智1、设计我们的组徽、组训：为了增加团队意识我们执笔设计了我们的组徽、组训，并严格的执行。每次都能在愉悦的气氛中高效完成了学习、研讨任务，并在此基础上有所创新与发展。2、创作班歌：我们组的组歌不但旋律美丽，歌词朗朗上口，更唱出了我们的心声。胜利地被推选为我们班的班歌。3、科研项目研讨：在研讨活动中我们组的老师能够相互帮助、相互学习，互补所常，不断提高自身的教科研水平。在李老师的引领下，我们开展了一下活动：a、加强理论学习，提高老师的专业素养。我组老师集体学习了《幼儿园与家长工作探讨》《家园共同体的建构》等书籍，对组内的研讨供应了理论的依据。b、深化探讨，形成有依据的探讨成果。本组研讨题是“多种途径调动不同类型家长参加幼儿园工作的主动性”，在小组研讨活动中，老师们针对各个园所的实际状况，各抒己见，提出研讨活动内容的看法，设计了符合研讨主题的家长调查问卷，并由老师们带回各自的园所进行实践。最终在小组的研讨活动中，老师们将各个园所的问卷汇总成总卷，逐一进行____。同时我们依据不同因素造成家长对幼儿园工作协作度的不同、如何让家长更好地协作幼儿园的工作、多种途径调动不同类型家长参加幼儿园工作的主动性等不同问题开展研讨，分为以下几点：建构家园合作所要面对的挑战②家园合作的途径。如：家委会的职责；家庭访问的内容选择；预约家长个别沟通的技巧；家____龙；家长学校；家园节日活动；家长参加课程研讨；亲子远足等等。形成具有实践依据的探讨成果。c、活动形式多样，促进小组活动顺当进行。我小组活动可谓丰富多彩、生动形象，发挥了幼儿园老师活泼、开朗的特点。我们共组织了：小组探讨主题的研讨活动、教化书籍共读活动、读书体会沟通活动、师德感悟沟通活动、童话剧道具打算和彩排、观看教化影片《小人过的隐私》及研讨活动。四、自主学习——反思、实践、传承我们深知，单靠外力的推动是远远不够的，我们更要注意自主学习，才能获得长足的发展。1、提高专业素养：2、丰富科学文化学问3、提高教化、教学技能4、健康、自强、创新，不断挑战自我的身体素养和特性心理5、促幼儿成长，为家长服务6、以身作则，带领青年老师树立良好园风回顾共同走过的学习历程，我们不仅获得了成长、增长了见闻、提高了专业学问，更重要的是我们收获了深厚的友情。花开花谢又是季节的转移，我们将要面对彼此的分别。请你牢记这段记忆，挚友我恒久祝愿你……！老师学习总结篇8早就听说苏霍姆林斯基的《给老师的建议》是一本特别好的教化名著，我细致阅读了《给老师的建议》这本书后，觉得这本书的内容对我们老师很有借鉴作用。书中既有生动的实际事例，又有精辟的理论____。文字深化浅出，通顺流畅，极便阅读。下面就简洁地谈谈自己的一些肤浅的体会：在其次条建议“老师的时间从哪里来？一昼夜只有二十四小时”中，苏霍姆林斯基建议我们要读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。假如你还要拥有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。这样做的目的，是要使你所从事的这种工作所须要的学问成为你所具备的学问海洋的沧海之一粟，这样在教学生活中你才能面对一切而左右逢源，游刃有余，你不会将你的工作当成一种负担。看到这条建议，我回想一下自身，毕业后参与工作到现在，自己真正读过几本书呢？除了教学必备的几本教材和教学参考书外，其他的书可以说是屈指可数……在第三条建议里，苏霍姆林斯基反复强调学会视察对学生学习的重要性。他说，视察对学生来说的重要就像空气、阳光、水分对于植物生长一样不行或缺，他说视察是才智的重要源泉，他还形象的将视察比作是思索学问和识记学问之母。我们在教学过程中，也往往发觉，个别学生之所以学习跟不上别人，就是缺乏视察或者不会视察的原因。比如我们的物理，许多的题目就来源于生活实际，假如每个学生都学会留心视察，留意思索，那么许多题目就会显得特别简洁，而恰恰在这方面，很多学生过不了关。这里面当然有学生自身的缘由，但唯恐更多地还是老师缺乏有效的指导。事实上乐于视察世界是每个孩子的天性，我们可以看到那些未成年的孩子他们往往会在不经意间发觉我们很多成年人没有看到的细微环节，他们会为花的无声开放而欣喜，会为雨后躺在地上的一条蚯蚓而担忧。可随着年龄的渐渐长大，却渐渐失去了这种爱好。所以我们老师必需擅长视察，留意引导，在教学过程中多组织一些活动，让学生去视察，去思索。其次十一条建议“爱好的隐私何在”是谈爱好的。关于爱好，我们当老师的，有太多的话要说，谁都知道，爱好是成就一切事业的基础，是学生驾驭学问的动力。而看看我们现在实际的教学生活，唯恐埋怨最多的就是，学生对学习失去了爱好，自己教课也提不起爱好。那么如何解决这个现实的根本问题。在这里，苏霍姆林斯基主要从上课的角度向我们提出了几点建议，首先我们要将课上得好玩，何为好玩？就是：学生带着一种高涨的、激烈的心情从事学习和思索，对面前展示的正理感到惊异甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的才智力气，体验到创建的快乐，为人的才智和意志的宏大而感到傲慢。这种对课的描述很令人憧憬，说实话，要想使每一节课上得让学生感爱好，也是不行能的。那么，这样说有什么意义呢，我觉得苏霍姆林斯基在这里还提出了很重要的一点，那就是对学问的爱好的第一个源泉、第一颗火星，就在于老师对上课时要讲的教材和要____的事实所抱的看法。学生没有爱好，我想作为老师我们首先要自问一下，你自己对所讲的学问有爱好吗，你有没有想过方法去创设情景去激发学生的爱好？在这里面我引用一句我们耳熟能详的话：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是希望感到自己是一个发觉者、探讨者、探究者。所以在这里，我想到这一条建议更多地是促使我们思索，老师如何保持对学问的爱好，并且有剧烈的责任感，只有我们首先做到了，才会去激发学生的爱好，才会不去做损害学生心灵的事，才不会对任何事情冷眼旁观。其次十二条建议“争取学生酷爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜爱上了某一学科，那么这些学生的天赋素养才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。大量的事实证明：一个人最终的探讨方向或者发展，都可能与他小时候所宠爱的那门学科有着千丝万缕的联系。那么如何让学生喜爱你的学科呢？在这里，苏霍姆林斯基也提出了一些很好的建议，他说，在教学的过程中，你首先要有这个意识，希望老师们去争取自己学生的思想和心灵，跟你的同事们——其他学科的老师来一番竞赛。他还指出，你在教学的过程中，不仅有你所教的学生，例如一个班，两个班等，还应当有“你自己的学生”，这些学生都是对你这门学科特殊感爱好的学生，以至于他们可能因为宠爱这门学科而当成自己将来所从事探讨的方向，当成一门科学来攻读。对这一类学生，老师要实行要擅长动脑筋须要实行一系列的方法来保持他们的爱好，来促使他们在这门学科上更深化的思索。但不管怎样说，我们总会遇到在教学中对什么都不感爱好的学生，他们对一切都感到漠然。常常会听到老老师讲这样的话：学生在某一门学科上学业落后、考不及格，这并不行怕。而最可怕的是他那冷淡的看法。那么如何点燃起这些学生“爱好”的火花呢？“接近那种麻木不仁的头脑的最可行的途径就是思索。只有靠思索来唤醒思索。”作为老师遇到这样的学生首先就要思索，是什么促使学生变成了这个样子。有什么方法才能变更这一现状呢？在这里，苏霍姆林斯基建议我们每一位老师要树立一个观念：要使一个人最终有一天发觉自己是学问的主宰者，使他体验到一种驾驭感和规律性的心情。第三十三条建议是写给刚参与学校工作的年青老师的。归纳一下也许有三点：1、必需点滴地积累起作为一个教化者的智力财宝和教化的明智。2、要培育自己有一颗敏感的心灵。3、要积累起肯定的习题集。这条建议苏霍姆林斯基给我一种剧烈的感觉，就是特殊强调阅读的重要性，在这条建议里，他又提出了读书对于一