初中生物《绿色植物对有机物利用》说课稿范文

第页共页初中生物《绿色植物对有机物利用》说课稿范文初中生物《绿色植物对有机物利用》说课稿范文一、教材分析^p本节的内容是第四章《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》的第二节，初中生物《绿色植物对有机物利用》说课稿范文。前面一节学习了有机物是光合作用制造来的，本节课的主要内容就是：绿色植物如何利用有机物。这两节知识是连接的，顺接起来也非常自然。内容上本节主要说明了绿色植物的呼吸作用，在新课标中，它属于理解层次。贯穿教材里有三个演示实验，主要培养学生的科学探究才能。从知识构造上分析^p有三个方面内容：一、有机物对生物体的作用;二、呼吸作用的概念及反响式;三、呼吸作用是生物的共同特征。二、目的设定根据新课标，紧扣单元教学要求，结合学生的实际程度，我将本节课的教学目的订为如下三方面：1、知识目的：描绘绿色植物的呼吸作用。说出有机物对于生物体的重要作用。2、才能目的：强化技能训练，开展推理才能。落实动手实验并进展实验现象的分析^p，从而培养学生的分析^p、解决问题才能。3、情感态度价值观：理解绿色植物在制造有机物方面对于生物圈和人类的重要意义。本节课的课型形式是探究式教学。根据对教材的分析^p，我认为本节课的重难点是：理解并能描绘绿色植物的呼吸作用。认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈和人类的重要意义。三、教法与学法为了到达本节课的教学目的，这节课首先组织学生复习上节课的内容，设置问题让学生推测：制造这么多有机物有什么用?学生在考虑的根底上应该可以答出有机物的用处，这时我会顺着学生的思路，设置思维的障碍：从哪些方面可以看出有机物可用来构建植物体?在学生答复的根底上再请学生一起总结。至于有机物为植物的生命活动提供能量这局部内容，那么是由学生讨论交流，并上台演示实验，在演示、交流的根底上进展总结提炼，资料共享平台《初中生物《绿色植物对有机物利用》说课稿范文》(s://..)。为了更好地打破重点难点，我采用探究式教学，组织学生参与分析^p，通过质疑，探究，交流，总结，实现教学目的。我将教材中的三个老师演示实验改为学生演示实验，分小组自学加讨论，研究实验原理，分析^p实验现象，选拔学生上讲台实际操作，其他学生观察，组内讨论，得出结论。把以老师为主导的演示实验变成了以学生为主体的探究实验，老师只是个引导组织者。在此根底上，老师利用课件，采用启发学生总结，根据学生的分步演示的过程，总结出呼吸作用的`公式并推论到绿色植物制造的有机的对于生物圈子的重要意义。学法指导。在学生已初步理解观察方法的根底上，进一步明确观察要有一定的目的，观察时要伴随考虑。给学生质疑。我们在实验中采用的是萌发的种子作为实验素材，提出可不可以改用其它材料?引导大家讨论，让学生多问几个为什么，培养学生的发散性思维。而在小组完成实验的过程中，发扬团队精神，引导学生擅长合作，从别人的身上学到长处，交流方法。在学完呼吸作用后，立即列表比拟呼吸作用和光合作用的区别，让学生体会二者的分别，也让他们看到比拟法简洁实用的优势。在技能训练中，让学生认识到推理的方法也是学习生物学的重要方法之一等等。其实，学法的指导是一个潜移默化的过程，只要坚持，就会有收获!本节课的课堂上我设计的是利用12分种的时间来完成课后练习和伴随的习题，在这当中，有问题随时提问，讨论，交流注意开展学生的语言表达才能以及灵敏运用知识解决