初中教学中提高学生数学兴趣的路径探究论文

第页共页初中教学中进步学生数学兴趣的途径探究论文初中教学中进步学生数学兴趣的途径探究论文【摘要】：^p：基于探究和理论才能培养对学生综合才能提升的重要意义,立足数学课程的实际,从营造探究性学习气氛、培养学习兴趣、鼓励探究性讨论、引导学生大胆猜测四个方面,详细阐述对学生探究才能的培养。【关键词】：^p：初中教学;培养;学生;数学探究才能;新课标对初中数学教学质量提出了新的要求,因此,老师在施行课堂教学的过程中,必须高度重视采取有效的教学方法和形式培养学生的探究才能[1]。探究才能和理论才能的进步对学生综合才能的进步具有重要意义。帮助学生树立探究意识,培养探究才能,可有效提升数学课程教学效果,进而促进学生综合素质和才能有效提升。详细可从以下几方面入手。一、营造探究性学习气氛老师为学生营造探究性学习气氛,是帮助学生树立数学探究意识的根底,学习环境的营造对学生才能的培养具有重要意义[2]。因此,在初中数学课堂教学中,老师应结合教材内容精心设计教学活动,力争为学生创造一个探究性的学习气氛。老师需充分尊重学生的主体性地位,以学生为核心进展课堂活动设计,并适当进展知识拓展,指导学生学习与数学科目相关的知识,使学生认识到探究才能在数学学习中的重要性。例如,在函数相关知识的教授过程中,老师可将学生分成假设干个小组,然后让学生解题:一次函数y=kx+2的图象与抛物线y=2x2+3x+1有几个相交点。学生分组进展问题分析^p和讨论后得到结果。在这样的课堂教学中,学生可对相关数学知识进展充分讨论,在讨论过程中不断探究,进而形成良好的探究性学习气氛。二、培养学生的学习兴趣数学知识与实际生活存在亲密联络,所以,学生不仅要掌握数学知识,还需懂得将数学知识应用于实际生活中。在数学教学过程中,老师应充分联络生活实际,从学生熟悉的现实生活中挖掘相关的数学知识,充分结合现实生活中的详细事例进展数学知识的讲授。只有这样,才能激发学生的学习热情和学习兴趣。例如,在圆周角相关知识的教授过程中,老师可联络学生在生活中比拟感兴趣的话题进展问题创设,吸引学生的注意力,激发学生的探究欲望。可创设这样的问题:在足球训练过程中,教练在球门前画出一个圆圈进展无人防守射门训练,安排甲、乙两名学生分别站在A、B两个位置,老师在黑板上画相应的图形,两名学生均认为自己的位置射门较好。针对此问题,可以让学生分组谈自己的看法。三、鼓励学生进展探究性讨论在初中数学教学过程中,老师可根据教材内容设定相关问题,然后鼓励学生围绕问题进展探究性讨论。在教学过程中,将典型问题作为教学内容的主要载体,引导学生分析^p、讨论、解决,并将问题进展拓展,进展探究性学习。老师还应充分尊重学生的主体性地位,指导学生进展相关的研究活动,加强对学生的自主探究才能、合作探究才能的培养[3]。例如,在全等三角形相关知识的教学中,老师可充分利用教科书提供的素材,引导学生通过观察、操作、推理等活动,对相关问题进展分析^p和研究。老师提出问题:三角形的'三条边分别为5cm、4cm、7cm,将这个三角形画出,并让学生进展比照,看自己画的三角形是否与其他同学所画的全等。学生通过观察、实际操作、互相讨论,就容易得出只要确定三角形三条边的长度,便可确定三角形的形状和大小的结论。四、鼓励并引导学生大胆猜测良好的数学思维才能是数学探究才能进步的重要前提。因此,在数学教学中,老师应重视引导学生充分发挥想象力,大胆猜测,小心求证。在学习知识的过程中,每位学生均会有自己的想法,老师应鼓励学生大胆表达,并充分尊重学生合理的猜测,从不同角度给予学生更多的肯定和赞许,使其思维才能得到有效激发,进而为其数学探究才能的进步奠定根底。在课堂教学过程中,老师还可充分利用多媒体信息技术施行辅助性教学,引导学生进展猜测,并为学生创造足够的想象空间。五、结语初中是学生积累数学根底知识,充实自身知识储藏的重要阶段。老师在指导学生掌握知识的根底上,还需积极引导学生充分发挥创新思维,进展探究性学习,不断提升自身的数学思维。营造探究性学习气氛,进步学生的学习兴趣,鼓励学生进展探究性学习和大胆猜测,均可促进学生数学探究才能的有效培养,进而使其探究和应用知识的才能不断提升。【参考文献】：^p[1]徐华.初中数学教学中培养学生主动提问才能的有效途径[J].教育教学论坛,2023,15(33):216-217.[2]王敬华.初中数学教学中学生自主探究才能