初中地理教案 (15篇)

第页共页初中地理教案(15篇)初中地理教案(15篇)初中地理教案1教学目的【知识与技能】1.运用地图和其他资料归纳塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点。2.举例说明塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。3.根据资料,理解塔里木盆地油气资开发利用的成功经历,以西气东输为例进展说明。【过程与方法】通过丰富的图文资料和层层递进、互为关联的问题探究活动,说出塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点;归纳塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响;通过活动,以西气东输为例,理解塔里木盆地油气资的开发利用。将要教与学的内容通过顺次开展的方式来施行和完成。让学生在各项活动的积极参与中体验、探究、求知、收获。【情感、态度与价值观】激发地理学习兴趣,关心我国油气资国情,增强因地制宜、区域共谋开展的观念以及环保意识。教学重难点【教学重点】塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点。塔里木盆地油气资开发利用的成功经历──西气东输工程。【教学难点】塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。教学过程一、导入新课出示课件:请同学们看一下这个字“疆”应当都认得吧?这是的地形图我们来看一看有趣的地名出示疆字的右半部形象地概括出的地形特点和国防重要性,弓是古代武器,“土”寓意被沙俄侵占的50万平方千米的国土,地处祖国的西北边陲,远离政治中心,提醒我们要时刻握紧手中的武器,保卫祖国的疆土。这节课,我们就一同走进理解干旱的宝地——塔里木盆地。进入新课出示课件教学目的:出示卫星影像示意图,学生说出塔里木盆地的位置。塔里木盆地位于中国的南部,是中国面积最大的盆地。盆地处于天山和昆仑山之间。面积达53万平方千米。在盆地的中部是著名的塔克拉玛干沙漠。我国面积最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠塔克拉玛干沙漠是中国面积最大的沙漠,面积达33万平方千米。平均年降水量不超过100毫米,最低只有四五毫米左右,是我国极端干旱的地区。合作探究一:1.读喀什气候图,分析^p塔里木盆地的气候特点,总结塔里木盆地的气候类型。喀什的气温与降水冬冷夏热,降水稀少,气候干旱,属于温带大陆性气候。:2.讨论分析^p塔里木盆地气候干旱的原因:出示课件塔里木盆地远离海洋(海陆位置),周围又有高大山脉环抱(地形),来自海洋的气流不易到达,气候干旱,降水稀少,成为我国极端干旱的地区。在盆地内部形成我国面积最大的沙漠──塔克拉玛干沙漠。合作探究二:读图8.18,小组讨论完成以下各题找出塔里木盆地的主要城镇,说出它们的分布特点。城镇主要分布在有水的绿洲上,沿着塔里木盆地边缘呈环状分布。观察图中绿洲的分布有什么特点?找出这里重要的河流—塔里木河。绿洲是指沙漠中具有水草的绿地。绿洲分布在盆地边缘的山麓地带和河流沿岸。绿洲是星星点点分布的而且相距遥远。绿洲面积小,限制了农业消费;绿洲之间相距遥远,造成交通不便,影响了经济的开展。讨论塔里木盆地的城镇、交通线分布与水、绿洲分布的关系。城镇主要分布在有水的绿洲上,交通线串联起各座城镇,沿着塔里木盆地边缘呈环状分布。图中有两条纵贯塔克拉玛干沙漠的公路,猜想修建这两条公路的原因。主要为了开发利用塔里木盆地中的油气资。油气资的开发塔里木盆地油气资简介塔里木盆地是我国最大的含油气盆地,总面积56万平方公里,根据中石油、中石化最新一轮资评价数据统计,塔里木盆地可探明油气资总量约为162.9亿吨,其中:中石油塔里木油田可探明油气资总量150亿吨;中石化塔河油田可探明油气资总量12.76亿吨,中石化河南宝浪油田可探明油气资总量20xx.94万吨。截至20xx年,盆地剩余油气资总量在全国各大油气田位居第一,天然气资量列全国500多个盆地之首,现阶段仍处于勘探早期阶段,具有宏大的资潜力。(巴州油地工程研发中心发布时间:20xx-11-27)西气东输:播放影像资料西气东输工程的两条线路及意义:出示课件:合作探究三:1、什么是“西气东输”?西气东输工程是指中国西部地区天然气向东部地区输送,主要是塔里木盆地的天然气输往长江三角洲地区。2、那沿途一定经过哪些地方?西气东输工程分两条线路。一线工程西起塔里木盆地的轮南油气田,东到上海、杭州,年输气量120亿立方米。二线工程主干线于霍尔果斯口岸将从中亚进口的天然气向南运至广州、广西,年输气量300亿立方米。西气东输管道,可是我国间隔最长、口径最大的输气管道。3、西气东输主干管道自西向东经过了哪些地形区?塔里木盆地、河西走廊、黄土高原、华北平原、第江中下游平原4、讨论西气东输工程的施行,为东西部地区带来的好处。西气东输工程对东西部地区开展的影响:对西部地区的影响:发挥西部地区能优势;促进相关产业的开展,扩大就业带动西部地区经济开展。对东部地区的影响:缓解东部地区能短缺;优化东部地区能构造。改善东部地区环境质量5、塔里木盆地开发油气资应重点关注的问题是什么?塔里木盆地环境脆弱,开发油气资应重视环境保护。6、西气东输工程对塔里木地区的能、环境保护方面带来哪些好处?西部地区的人们普遍使用了廉价、干净的天然气能,缓解了周边地区因薪柴砍伐带来的环境压力。初中地理教案2教学目的1．理解地势的概念，掌握我国地势西高东低呈阶梯状分布的根本特点。理解地势对我国气候、河流的影响。掌握三级阶梯的界限。理解我国近海大陆架的分布。掌握我国地形多种多样、山区面积广阔的特点及其对我国农业消费的影响。2．通过对地势特征的学习，进一步进步学生阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图的才能。3．通过对我国地势及地形等知识的学习加深学生对祖国相貌的理解，进而激发他们学习中国地形的兴趣和自觉性。教学重点和难点本节重点是中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点。本节难点是使学生理解和掌握中国地形多种多样的特点。教学方法讲解法为主。教具中国地形图，中国阶梯状示意图的投影片，中国地图册。教学过程导入新课当我们理解了我国疆域和行政区划之后，为进一步认识我们的祖国，就该学习我国的自然地理特征。请问，一个地区自然环境由哪些要素组成？〔地形、气候、水文、生物、土壤等。〕根据大家在世界地理学习中的经历，说说应该先学习哪个地理要素呢？〔地形〕今天我们首先来学习我国的地形情况。学习新教材第二章中国的地形[板书]第一节地形概况[板书][读图练习]观察分析^p“中国地形图”，然后沿北纬32°纬线画一幅东西方向的地形剖面示意图。请一同学到前面在黑板上画一幅示意图。[提问]通过对地形剖面示意图的分析^p，说出我国地形上下起伏变化有什么特点？〔西部高，东部低，由西向东像阶梯似的一阶一阶地降低的。〕一、地势西高东低呈阶梯状分布[板书]1.地势的定义：地势是指地表上下起伏的总趋势。我国地势西高东低，大致呈三级阶梯状分布。[板书][读图练习]读“我国地势阶梯分布示意图”，结合“中国地形图”说出三级阶梯各自的海拔高度、主要地貌类型及阶梯间分界限的山脉名称。〔学生答复后，老师将正确答案填入下表内〕。2．三级阶涕的概况[板书]注：括号内为要填写的内容。[老师讲解]我国大陆上的第三级阶梯，继续向东延伸就进人了海洋。这局部被称为大陆架。在分层设色地形图上，用较浅的蓝色表示大陆架。[读图练习]读“中国地形图”说出我国大陆架的分布状况。3．我国近海大陆架的分布［板书］主要分布在：渤海和黄海的全部海底，东海海底的大局部和南海海底的一局部。[过渡]前面我们从整体上分析^p了我国地势的总体趋势，下面我们来详细地分析^p一下我国地形的特点。二、地形多种多样，山区面积广阔[板书][提问]什么叫地形？地形的主要类型有哪些？〔学生答复〕[老师归纳]地形是指陆地外表各种各样的详细形态。根据海拔高度和形态大致分为平原、高原、山地、丘陵和盆地等五种类型。[读图练习]指导学生看“中国地形图”分析^p我国都有哪些地形类型？〔山地、丘陵、盆地、高原、平原等各种类型都有。〕1．五种地形齐全[板书][分析^p示意图]让学生看课本第12页“各类地形面积比例示意图”，说出哪种地形最多，哪种最少？〔山地最多，丘陵最少。〕[老师讲解]人们习惯上把山地、丘陵、连同比拟崎岖的高原统称为山区。那么大家再根据“各类地形面积比例示意图”来分析^p我国地形类型的组成时，就可以看出，我国山区面积约占全国总面积的2/3。说明我国是一个多山的国家。2．山区面积广阔[板书][小结]地形种类齐全和山区面积广阔，是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国农业消费有着重要的影响。3．地形对我国农业消费的影响[板书][讨论]我国地形多种多样，山区面积广阔，对农业消费会产生哪些有利和不利的影响？[老师归纳]多种多样的地形，为我国开展农、林、牧、副等多种经营形式提供了有利条件：广阔的山区为我国开展旅游业和采矿业提供了条件。不利方面：平原面积少不利于耕作业和粮食消费的开展；崎岖的山区又使交通不便。复习稳固[填图练习]在“我国地势阶梯分布示意图”的空白图上，填注三级阶梯、主要地形区、阶梯间分界的山脉。[考虑]根据我国地势的特点，说明我国哪些地区水能资可能最为丰富，其原因是什么？教案说明地形概况一节主要从整体讲述我国地形的主要特点，提醒我国地形分布的根本规律，在全章起着重要整体控制的作用。但是全节知识内容粗浅易懂，所以本教案主要采用了指导学生自己动脑动手获取知识、分析^p问题和掌握知识的方法。详细的做法例举说明如下。1．让学生画出地形剖面图的简化示意图。初看起来，让学生画地形剖面示意图好似过于简单，也不必要。但是真的让学生画时，他还必须花费一定的精力、认真思索才能完成。因为这里需要学生对原剖面图作一次仔细的分析^p，还要他考虑简化示意图的绘图的方法。通过这样一画，学生对我国三级阶梯的地势分布特点认识更加深入；同时还进步了他们抽象、概括图象知识的才能，进而有益于开展学生的形象思维。2．读图、填表。在学习我国三级阶梯详细特征时，教案中使用了读“我国地势阶梯分布示意图”与“中国地形图”并填注表格的方法。这一方法除能激发学生学习积极性、培养独立学习才能的作用外，还有两个突出的特点。其一，将示意图与地图结合使用，既能使学生从中获得更多知识，又拓宽和进步了学生读图用图的才能；其二，用表格概括、总结学生口述的知识，有利于学生掌握重点知识，并进步总结概括知识的才能。3．组织学生讨论问题。对于地形对消费生活的影响这一类知识，学生已在世界地理的学习中接触过。所以通过讨论的方法，让他们互相启发、互相补充，是可以获得完好的知识的。板书设计一、地势西高东低呈阶梯状分布1．地势的概念2．三级阶梯的概况3．我国近海大陆架的分布4．我国地势对降水、河流的影响二、地形多种多样，山区面积广阔1．五种地形齐全2．山区面积广阔3．对农业消费的影响初中地理教案3教材分析^p本节主要内容是地球运动的两种根本形式以及产生的地理现象。地球运动是地理环境形成以及地理环境各要素变化的根底，并影响到人类活动。一直以来，因其抽象、空间概念强，成为学习的难点。因此，教学时，要把握好以下几点：1.做好内容的取舍，把握好难度和深度，做到浅化，重现象描绘，轻原理分析^p。2.充分利用学生的生活体验和感受。3.探究式教学贯穿始终，采用多媒表达代化手段帮助学生观察到大尺度的地球空间运动，理解地球运动与相应地理现象之间的因果联络。一、教学目的1.知识与技能目的(1)用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其根本的运动规律。(2)用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。(3)用实例说明地球运动所产生的地理现象。2.过程与方法目的(1)动手演示，感知地球的运动，开展空间想象力。(2)在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，也表达了“学习对生活有用的地理”的观点。3.情感态度与价值观目的(1)明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观。(2)培养坚持真理、崇尚科学的精神。二、教学重难点1.用地球仪演示地球的自转和公转，并解释运动规律。2.正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。三、教学方法与教具准备1.运用多媒体课件、地球仪等工具帮助学生建立直观、立体、动态的空间概念。2.充分利用学生已有知识和生活体验，帮助学生将零散感性认识上升为理性认识。3.学生自主学习、同桌合作学习、师生共同探究。四、教学过程老师活动学生活动设计意图第一节中，我们认识了地球的形状，知道一些关于地球的数据。播放动画“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”大家能解一下原因吗?学生回忆旧知答复。“温故而知新”，引入新课。地球自转有哪些特点呢?动画：地球的运动。根据教材内容，结合动画地球的运动,完成学案“学生自主学习(一)”表格。培养学生的自学才能。让学生展示学习成果，有针对性地鼓励。展示学习成果：“学生自主学习(一)”让学生展示自我，进步学习兴趣。昼夜交替现象是怎样产生的?①假设地球不自转会产生什么现象?②假设地球是一个透明的球体会产生什么现象?探究昼夜的形成：借助手电筒和地球仪演示地球的自转。边演示边讲解。让学生在活动中自己解决问题，培养与别人合作的才能。假如分别从北极和南极看，还能简单地说地球是自西向东转吗?老师动画点拨。表演者表达，观察者完成“学生合作学习(一)”。理解我们是白天看NBA的原因，明白地理对生活是有用的。师生共同学有关时区的知识。和老师一起学习时区知识，并完成“师生共同探究(一)”中的空。培养与别人合作的才能和意识。师生共同探究：怎么统一时间呢?和老师一起分析^p、学习完成学案“师生共同探究(一)”。分析^p问题才能，初步理解时区。老师以诗的形式小结地球自转。说说对该诗的理解活泼气氛，复习知识播放动画“走过四季”。观看动画。缓解气氛，感受四季之美和学生一起学“太阳高度”和“昼夜长短”知识。和老师一起学，并完成学案上“师生共同探究(二)”。生活体验，上升为理性认识，为后面“学生合作学习(二)”作为知识准备。组织学生分组探究，并给予指导。小组合作探究“太阳的公转”。合作探究才能。你学到了哪些地球公转的知识?用动画补充或强调。利用“学生合作学习(二)”展示学习成果。检验合作学习情况。理解科学史上的“天转还是地转“之争。阅读“是天转还是地转”。培养坚持真理，崇尚科学的精神。结合动画，和学生一起学习五带的划分。利用“师生共同学习(三)”。展示学习成果：五带。太阳公转知识的延伸。延伸拓展考虑并答复。检验学习情况。这节课我们学到了哪些知识和技能?有什么感想?总结反思。培养梳理知识、稳固知识才能。五、板书设计地球的运动1.自转：自西向东，时间24小时，昼夜更替、时间差异。2.公转：自西向东，时间一年，四季变化、五带。初中地理教案4微格教学教案〔10分钟〕设计者：郭倩教学对象：高一学生科目：地理课题：地球自转与公转主要的教学技能：演示教学目的:认知目的：理解地球自转和公转的概念及方向、周期、速度、轨道灯方面的规律和特点；了解地球自转与公转的关系理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的回归运动规律。技能目的：可以运用地球仪演示地球的自转和公转，可以读懂地球自转和公转的各种示意图，会画地球的自转和公转的方向，可以利用自转和公转相关知识解决实际应用问题。情感态度与价值观：让学生树立正确的辩证唯物思想观，认识到一切物质处于运动状态，运动是绝对的静止是相对的，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。教学重点：地球自转和公转的规律和特点；黄赤交角的形成，太阳直射点的回归运动规律教学难点：地球自转和公转空间概念的建立教学过程：初中地理教案5对于刚刚从小学走上初中的学生来讲，上好初中地理第一课对学生的来讲就更为重要。是为学生从小学阶段向中学阶段转换而设置的衔接课。通过给学生讲解有趣的地理现象和人地关系方面的地理兴趣知识，以增强学生对地理学科的重新认识，进步学生上好地理课的自觉性，使学生逐步养成热爱地理科学、钻研地理科学的良好风气。以疑激趣教学片段一：(同步展示图片)——老师问：西亚的沙特阿拉伯，人们把旅店的床位安排在屋顶上，大家说为什么呀?学生1：他们那地方很穷，修不起房子。学生2：不对，沙特阿拉伯很富裕，石油资非常丰富，所以不可能是因为穷。学生3;老师，是不是因为那地方环境优美，住在屋顶可以尽情地欣赏周围的风光，站的高，看的远。学生4：不对，那晚上就不怕冷?也不怕下雨?老师：同学们，要想搞清楚原因，就的好好学习地理，学好了你的知识自然就丰富起来了，你就能解释了这些奇怪的现象。学生们：老师，我们如今就很想知道沙特阿拉伯为什么把床位安排在屋顶上?老师：好吧，请同学们看地图，沙特阿拉伯位于热带、-带地区，终年气温很高;气候干旱，很少下雨，可谓“滴水贵如油”，人们把床位安排在屋顶上，没有被雨淋湿的后顾之忧，这是与当地气候条件相适应的一种特殊的人文景观。学生们：啊?原来如此呀!教学片段二：——老师问：来自非洲东部高原地区的运发动经常能获得好成绩的原因是什么?学生1;他们没有鞋子穿，已经练出了赤脚走路，所以跑起来快。学生2：不对，没有鞋子穿与跑的快没有关系。学生3：可能是因为他们经常追赶野兽练出来的。学生4：是不是因为他们经常没有水喝，锻炼出了忍饥挨饿的本领，在跑步中不觉得渴、饿。老师：大家思维很活泼，老师感到很是欣慰，不过，你们说的还是没有科学的根据，要想弄清楚原因，大家就的学好地理。如今我就给大家讲为什么。请看图，非洲东部是高原地区，高原地区由于地势高，大气中含氧量相对较低，长期生活在高原地区的人，适应了缺氧的环境，中长跑运发动需要有较强的有氧耐力和无氧耐力，而来自高原地区的人，无氧耐力具有优势，比拟合适中长跑运动，这也是来自东非高原的运发动获得好成绩的一个重要原因。老师：通过探究一些问题，同学们，你们说，学习地理这门课好不好呀?有趣没趣呀?学生：好，很有趣。评析：老师提出了一些的问题抓住学生好奇的心理特点，以疑激趣使学生形成对地理的好奇心和兴趣，激发探究地理问题的动机，养成求真、务实的科学态度和审美情趣。同时，老师让学生先七嘴八舌地发言表达了学生的主体地位，老师以谈话、聊天的形式来和学生对话，表达了师生关系民主、融洽。也很符合《地理新课程标准》中学习“学习生活中有用的地理”的理念。引导学生明白学习地理的方法教学片段：老师问：同学们，既然地理课能让我们内知道很多道理，那么如何才能学好地理课呢?学生1：做好课前预习学生2：及时做作业和复习学生3：上课认真听讲，不说小话、不做与课堂无关的事情。学生4：要有坚持不懈的毅力，不能三天打鱼，两日晒网。老师;假如你想理解一些地方或者理解一些地理现象，你还的必须首先知道它们在地球的什么地方，然后才能进一步去分析^p产生一些现象的原因，对不对呀?学生们：对学生5：老师，像我国南方为什么就热，北方为什么就冷，这要看地图才能分析^p出来。学生6：为什么俄罗斯的东部地区人烟稀少，这也的看地图就能分析^p出来。学生7：假如不看地图，我们就不知道在什么地方，美国在什么地方。老师：同学们分析^p的很对，学习地理分开了地图，就等与空中楼阁，无之水，无本之木。老师：要想学好地理确实需要大家做好课前语系、课后复习、上课认真听讲，你们说的这些道理是学习每一门课程所要求的做到的地理学科除了要求做到以上几方面以外，我们还得重视学会读图，进步读图、识图才能。评析：长期以来，所有的课程的学习都好似老师讲，学生听，满堂灌，一言堂，根本没有学生发言的权利，以上对话就彻底打破了传统的学习方法，充分发挥学生的主体参与意识，课堂充满了民主的气氛，从对话中也能感到学生的认识问题的才能还是很强的，那种把学生看成什么也不知道的陈旧的观念在这里荡然无存。案例反思：本课以“聊天”、“谈话”的方式，与学生共同研讨地理与生活的关系，尽量从学生的经历出发，遵循从感性认识开场，然后再上升到理性认识。尽量利用创设学生熟悉的学习环境，使学生在教学活动中，积极思维、积极发言，学习有兴趣。坚持了“以学生的活动为主，老师讲述为辅，学生的思维在前马脚市的点拨在、评价在后”的原那么，使学生树立起了自主学习的意识。初中地理教案6一、亚细亚和欧罗巴〔1〕洲名的由来1、学生结合预习，讲述亚洲、欧洲洲名的由来2、结合挂图，老师指出亚欧大陆的位置并提问：亚欧两洲的洲界限是什么？引导学生在地图上说出〔过渡〕分析^p一个大洲，首先从分析^p一个大洲的地理位置入手3、分析^p讲述：地理位置包括其经纬度位置、海陆位置4、师生共同阅读“亚欧地形图，引导学生从经纬度位置来分析^p亚洲的地理位置。并突出从南北半球看、从东西半球的位置看亚洲的位置特征5、引导学生从海陆位置说明亚洲的地理位置特征〔2〕亚洲的地理位置6、学生讨论完成P3活动题，讨论答复欧洲的地理位置特征，而后结合挂图强化6、提问小结：通过本节课的学习，你认为怎样分析^p一个地区的地理位置特征[作业布置]见根底训练第二课时[复习提问]学生上台，结合挂图说出亚欧两洲的地理位置特征二、亚、欧两洲的地形〔1〕亚洲的地形特征1、结合P5活动向学生介绍分析^p地形特征的方法2、师生共同阅读“亚洲地形图”，从四方面分析^p亚洲的地形特征A读“亚洲地形图”，观察亚洲地形图上主要以哪两种颜色为主？各代表了什么地形？并引导学生在地图上找出亚洲的青藏高原喜马拉雅山的,帕米尔高原的位置B观察提问：亚洲海拔最高的地方海拔有多少米以上？占地面积广不广？说明了从大洲看，亚洲的海拔高吗？C引导学生计算青藏高原与西西伯利亚平原,珠穆朗玛峰与死海的高度差,得出结论:地势上下悬殊,地面起伏大)D继续观察：亚洲的高原、山地主要分布在亚洲的哪个部位？平原又分布在哪里？这说明了亚洲的地势哪里高，哪里低？E引导学生找到亚欧大陆东侧、东南侧的弧形岛屿，并设问：为什么亚欧大陆东部会形成如此多的岛屿和群岛呢？〔联络板块构造学说理论说明〕3、通过刚刚的分析^p，由学生小结亚洲地形的特征，老师指导学生在书本上找重点3、按上述思路，学生阅读欧洲地形图和P6活动1题的资料，讨论欧洲的地形特征，老师结合地图引导学生理解，并引导学生找出欧洲的主要平原：东欧平原、西欧平原、阿尔卑斯山的位置4、老师板书小结欧洲的地形特征:〔1〕平均海拔最低，仅340米〔2〕地形以平原丘陵为主〔3〕中部低平〔4〕山地主要分布在南北两测5、学生完成P6表格[作业布置]见填充图册第三课时〔复习提问〕1、分析^p一个大洲的地形特征应从哪些方面入手？2、欧洲的地形有何特征？亚洲的地形有何特征？三、亚洲的气候〔一〕气候负责多样1、学生观察“亚洲地形图”，数一数亚洲有哪些气候类型？并设问：世界13种气候类型中，只有哪种气候类型在亚洲没有？由此说明了亚洲气候具有怎样的根本特点？〔复杂多样〕2、引导学生结合地图，从纬度位置、五带的位置、地形的角度让学生理解亚洲气候负责多样的原因：跨寒、温、热三带，且地形复杂多样设问：亚洲气候复杂多样可以从哪些方面表现出来呢？〔学生阅读P7-8文字，考虑说明〕〔过渡〕我们知道，气候的两个根本要素是气温和降水，因此，亚洲气候的复杂多样性可以从气温和降水的复杂性表达出来〔5〕结合教材P7第二段文字，通过马来群岛与奥伊米亚康的气温比照，理解亚洲气温差异大〔6〕设问：为什么亚洲的气温差异会这样大呢？〔主要受纬度因素的影响，跨纬度广〕〔7〕展示世界雨极“乞拉朋齐”和西亚的无流国资料，说明亚洲的降水差异大，干湿差异显著〔8〕讨论：为什么亚洲的降水差异会那么大？〔主要受海陆位置、地形因素的影响，距海越远，降水越少〕〔二〕大陆性强〔9〕展示同纬度的亚洲齐齐哈尔与欧洲巴黎的降水资料，并分析^p；同纬度的巴黎和齐齐哈尔相比，冬季谁最冷？夏季谁最热？谁的气温年较差大？这说明了亚洲气候具有显著的大陆性特征〔过渡〕亚洲的气候不但具有显著的大陆性特征，而且季风气候显著〔三〕季风气候显著1、讲述季风的含义：指随季节变化而风向相反的风2、结合本地实际，提问：当地冬季吹什么风向的风？气候有什么特征？夏季吹什么风向的风？气候又有什么特征？〔过渡〕亚洲的季风气候是怎样形成的呢？1、结合板图讲述风的形成过程及与气压、气温的关系2、板画亚洲简图，理解亚洲冬季风和夏季风的成因3、学生朗读P8阅读，进一步深化对亚洲季风的形成过程的认识,老师结合小黑板表格小结:发地风向性质对气候的影响冬季风蒙古、西伯利亚偏北寒冷枯燥气温低，降水少夏季风太平洋、印度洋偏南湿热多雨带来大量降水4、设问：亚洲之所以会形成典型的季风气候特征，和亚洲的什么地理位置分不开呢？〔小结〕我们通过对亚洲的纬度位置，海陆位置、地形对气候要素的影响，分析^p了亚洲气候的三个特点：气候复杂多样，大陆性强，季风气候显著。四、欧洲的气候特征1、引导学生阅读P7图1-7，答复：欧洲有哪些气候类型？有热带气候类型分布吗？得出欧洲气候的第一个特征：以温带气候为主2、引导学生读图1-10，比拟纬度相近的鹿特丹和赤塔，冬季谁的气温低？夏季谁的气温高？谁的年温差大？由此得出欧洲气候的第二个特征：海洋性特征显著〔过渡〕为什么欧洲气候具有明显的海洋性特征呢？3、学生讨论完成P9活动4，老师结合欧洲地图从海陆位置、纬度位置、地形因素说明。4、引导学生在“亚欧气候分布图”上找出温带海洋性气候的分布地区，并提问：在欧洲地中海沿岸是什么气候类型？温带海洋性气候和地中海气候各有什么气候特点？5、指导学生结合P9活动5、6题分析^p判断各自的气候特征。6、小结欧洲气候的第三大特征：温带海洋性气候、地中海气候分布典型7、学生讨论完成P9活动2、3题，进一步理解亚欧两洲的气候特征。初中地理教案7一、教学目的〔一〕知识目的１、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资等。２、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。３、学会在以两极为中心的地图上区分方向。４、培养从图片中提取地理信息的才能。〔二〕才能目的１、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。２、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。３、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。４、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。〔三〕情感目的通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探究的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。二、教学重点与难点〔一〕教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资等。〔二〕教学难点１、判断两极地区的方向，区分周围环境。２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。３、读图分析^p才能与技巧的培养。三、教学打破１、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。２、在以两极为中心的地图上，用经纬网区分方向和周围的环境３、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。4．利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。四、教学准备北极地区图、南极地区图、两极地区气温比拟图、有关阅读资料、图片、课件等。师生活动教学提示与建议〔一〕冰雪覆盖的地区１、创设情景，导入新课。请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像)总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。板书：两极地区。２、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来提醒这一问题。板书：冰雪覆盖的地区。展示北极地区图和南极地区图。请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。〔北极地区：位于北纬66．5以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬66．5以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。〕３、引导：从纬度位置看，两极地区承受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。〔两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大局部地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。〕总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。４、南北极气温比拟图。读图比照一下两极的气温值，结合课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?〔南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。〕板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。５、引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10．3和图10．4，说说最能代表两极的动物各是什么?〔南极：企鹅。北极：北极熊。〕６、怎样在以两极为中心的地图上区分方向?〔站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。〕７、过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。〔二〕科学考察的宝地承接过渡语，板书：科学考察的宝地。１、阅读自学104—106页教材内容，归纳总结：南极地区有哪些自然资?〔(1)有煤、铁等丰富的矿产资。(2)储存着大量的固体淡水资。(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。(4)还有原始的自然环境，成为天然实验室。〕板书：丰富的自然资。总结：科考环境也是一种珍贵资。为什么把南极地区称为“天然实验室”?板书：天然实验室。南极大陆地下的煤是怎样形成的?原始的自然环境为科学家们进展气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。２、展示我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自豪。目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。从南极地图上，找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站，描绘它们所在的位置。〔长城站在西经60，南纬60附近。中山站在东经70，南纬70附近。〕长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?〔2月是南极地区气温最高的季节。〕小结：两极地区的地理位置用经纬线来确定，南极的气候与北极相反。３、自学105页阅读材料《穿越南极》，体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。４、阅读课本秦大河的描绘，体会极地的科考价值。南极考察如火如荼，自读课本106页内容，说说北极科考为什么越来越频繁?〔北极与南极一样，都有重要的科考价值。二战之后，又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资。〕５、总结：随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类提供珍贵的财富。〔三〕极地的保护与和平利用１、展示____南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资呢?我们以展示的'资料为背景材料，分成____方和国际社会方，两方进展辩论，在辩论中到达探究的目的。〔按照日方和国际方各分成几个小组，然后以小组为单位，准备辩论材料。各组派代表发言、辩论，气氛热烈，精彩之处鼓掌欢送。____方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心：进展科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。〕板书：极地的保护与和平利用，滥捕、滥杀。２、总结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订，我国于1983年正式参加。板书：南极条约。〔四〕本课小结通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资。我们理解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的奉献。初中地理教案8教材分析^p本课内容主要涉及我国的民族构成、____、民族分布和民族风情几个局部。其中，民族分布呈现出“大杂局，小聚居”的特点；少数民族集中分布在边疆地区，对祖国建立起到了非常重要的作用；民族风情的学习，既丰富了中华民族的文化。又培养了学生加强民族团结，热爱祖国的思想感情。学情分析^p农村的生根底相对较薄弱。多年来，由于各种因素，成绩还偶的就转走了，留下的学生差异非常大。所以在考试分数上和城区的学生比拟存在很大差距。由于学生学习成绩根底不是很理想，所以目前很难在短时间内进步他们的地理学习才能，地图掌握的情况不是和理想，对于地图的语言的表达才能欠加。由于没有养成好的学习习惯，所以综合题的难度不是很难都难以解决，加上目前教材与实际生活有些差距，学习觉得没有实际功用，所以学生学习缺少热情。教学目的〔一〕知识与技能：知道我国民族数量、构成及分布特点；〔二〕过程与方法：1.利用网络搜集、整理信息让学生在获取资料的过程中形成自己的观点和看法。2.通过课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征。〔三〕情感、态度、价值观：1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感。2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同风俗和生活习惯。从而培养学生的爱国热情。教学重点和难点重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩难点：我国民族的分布特点初中地理教案9【教学重点和难点】重点：认识工业在国民经济中的地位和作用。难点：观察我国工业的空间分布特点。【课前准备】老师准备：《我国工业的分布》图进展技术处理，把工业中心和工业基地做成闪动，使学生观察更清楚。学生准备：以《我的小天地》为题照出自己居室的工业产品相片。【教学过程】教学引入：提问学生上学使用的交通工具或学惯用具，使学生清楚工业产品是由众多的工厂消费的。被称为工业部门。观察图“什么是工业”，理解工业消费的过程。小组讨论：各组拿出《我的小天地》照片，说出工业产品之间的联络，体会工业产品和我们的生活息息相关。老师总结：利用插图，说明工业对各行业的重要作用，查找数据证明工业是国家财政收入的主要来，理解工业的重要地位和作用。观察图“我国工业的分布”，在老师引导下说出工业的分布特点：沿海、沿河、沿铁道路，理解四大工业基地的分布。引入：同学们，今天早上来上学，我们都使用了什么交通工具?这些交通工具时哪消费的?学生：自行车、汽车。工厂消费。老师：当然，我们同学还知道许多的工厂，如：化肥厂、钢铁厂、拖拉机制造厂等。有众多的工厂组成的部门，我们称为工业部门。工业部门是国家经济开展中的重要部门。今天我们要理解我国工业的分布与开展。课题：第三节工业的分布与开展老师：请同学们翻开教材，观察图“什么是工业”，有三幅图片。看一下这三幅图片都说了什么。学生：根据图片说明答复老师：请同学讨论三幅图片之间有什么联络?学生：答复略老师小结：第一幅图：通过挖掘、开采、提取的方式，可以从自然界获得煤、铁、石油等矿产资，还可以从自然界获得棉花、木材等资。即从自然界中挖掘、开采、提取工业原材料是工业消费的一个环节。第二幅图：对原材料进展加工第三幅图：在原材料加工的根底上再加工成产品。这就是工业的消费过程，工业能给我们提供许多工业产品。(出示一张钢铁工业图片)以钢铁工业为例，钢铁材料可以加工成那些工业产品?学生：拖拉机、建筑钢筋、汽车、精细机床、仪器仪表、火箭等。老师：请同学阅读教材插图中“农民、建筑技术人员、研究员、军人”所讲语言，体会工业产品对国民经济的重要作用，并进展小结。工业可以提供一些经济开展的根底产品，如拖拉机、建筑钢筋、汽车等，还为科学研究、国防提供许多高精尖产品，如火箭中的特种钢材。看来工业产品对农业、城市建筑、科学研究、国防等起到了非常重要的支持作用。老师：工业消费与我们同学的学习和生活有什么关系?同学：小组讨论——各组拿出《我的小天地》照片，说出工业产品之间的联络，体会工业产品和我们的生活息息相关。请一位同学做代表介绍她的小天地中都有哪些工业产品(学生作品在大屏幕上显示出来)。学生代表介绍：《工业与我们的生活》相信，每位同学都有自己的小天地，我当然也不例外。这幅图是我的小天地。认为它像一个工业的展览室。这里面有：双人床、电脑桌、窗户、写字台衣柜和门。今天，我为大家介绍的是“写字台”。它的桌面是由木材制作的，来自于木材厂;外表的涂料来自于颜料厂;大家都知道抽屉是可以前后拉动的，这种可以前后拉动的物制是金属片制作成的拉轴，来自于金属厂;桌子部件的玻璃板、灯、蜡烛等物质的支座用了弹簧平衡来自于弹簧厂;还有平行的连接导轨和可以调节的底架它们都来自于钢铁厂。电脑桌、双人床、衣柜和门也都同样是在各种各样的工业努力下产生的。由此可见，在我们的房间中有各种工业品，我们的生活与工业是严密相连的，它是我们生活中不可缺少的一局部。可以说没有工业品，也就没有我们如今优越的生活环境，它给我们带来了快乐和便利。老师：看来我们的生活、学习也离不开工业产品。总结：工业是各行各业经济开展的有利保证，也不断促进人民生活程度的进步。工业在国民经济中处于主导地位，是国家财政收入的主要来。因此我们要大力开展工业。(注：老师可查找一些工业数据，用来说明工业是国家财政收入的主要来，使学生更可以理解工业的重要地位和作用。)老师：我国的工业分布特点如何?请同学观察图《我国工业的分布》，说出我国的工业中心和主要工业基地的分布特点。(建议：在课件中对地图要进展加工，可以把工业中心和主要工业基地做成闪动，使学生观察更为清楚。同时可把主要工业基地后面隐含各区的详细地图，为下节课分析^p工业基地开展的有利条件做准备。)学生：观察、讨论、归纳主要分布在东部地区，特别是沿铁道路、沿海、沿长江分布。老师总结：通过观察，同学们理解了我国工业分布的特点，特别是知道了我国有四大工业基地，请同学在地图上确认它们的位置，下节课我们要重点分析^p四大工业基地的开展优势。教学反思：学生使用着许多工业产品，但对工业消费却非常生疏。为了使学生更好地理解工业消费过程，在教学中应尽量多的举出学生生活的实例，调动学生更高的积极性。这样学生在小组活动中才能开动脑筋，较好的体会工业消费及产品间的联络。初中地理教案10教学目的通过学习制作地形模型，使学生理解五种根本地形山脉、高原、平原、盆地和丘陵的形态特征并初步学会在地形图上识别它们。通过阅读海底地形示意图，理解全球海底地形图。通过读图和制作地形模型，锻炼了学生的观察才能，动手才能和表达才能。通过组织学生活动，培养学生的主动参与和探究的精神，增强学习兴趣，进一步锻炼学生之间合作学习的才能。教学重点1．理解五种根本地形的形态特征。.2．进一步进步阅读各类地形图的才能教学难点五种根本地形的形态特征教学手段计算机课件及教材中的各种景观图、示意图。教学过程〔〕〔引课〕多媒体展示五幅景观图，它们的形态如何？〔形态差异很大〕，我们把地表的各种形态总称地形。人们把地形分为上面的五种根本类型，山地、平原、高原、盆地和丘陵。你能把他们区分开吗？你能描绘这五种地形的特征吗？〔学生活动〕观察这几幅图？找出它们的主要差异？假如比拟两个人的身材，要从哪几个方面考虑？〔高矮、胖瘦和身段〕。所以，地形的差异：一方面是上下不同，另一方面是地面的起伏状况不同。那么判断地面上下根据什么？〔海拔〕地面的起伏大小呢？〔用相对高度来表示〕。我们可以根据地面的上下起伏的状况，来判别各种各样的地形。〔影像资料〕珠穆朗玛峰，我们知道它是世界的最顶峰。首先，先看一段有关珠穆朗玛峰的影像资料，然后，再归纳山地的形态特征。〔学生活动〕山地的特征：1.海拔高2.险峻，也就是坡度较大。山体往往是成组分布的，常用峰峦起伏，有的山地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，叫山脉。世界有哪些著名的山脉呢？〔计算机演示〕世界上有很多高大而绵长的山脉，其中最突出的是两条有假设干条高大山脉组合而成的宏大山系：一条横穿亚欧大陆中南部的阿尔卑斯喜马拉雅山系；另一条是纵贯南北美洲的科迪勒拉山系，有落基山、安第斯山等山脉组成。〔学生活动〕那么平原有什么特征呢？由同学来分析^p。平原的特征：〔海拔低，平坦，坡度小〕。那么高原呢？〔海拔高，高原面上平坦，边缘陡峭〕。它们之间最主要的不同是什么？〔海拔高度〕〔计算机演示〕盆地和高原的地表形态差异很大。〔高原特点：地面坦荡或起伏不大，边缘陡峻；盆地的特点：四周高，中间低。它们的形态差异很大。〕〔学生活动〕4—6人小组做五种根本地形的模型，比一比哪个小组做的好？大家已理解了五种根本地形的形态特征，学会了区分它们的方法，下面我们做一个总结。请填下表：地形类型海拔高低地表起伏特征山地平原丘陵高原盆地我国地形复杂多样，有高山、高原，也有平原、盆地，还有广泛的丘陵。通常我们把山地、丘陵和崎岖不平的高原称为山区。〔学生活动〕读中国地形图，从图中可以看出我国山区面积广阔，我国是一个多山的国家，山区面积约占我国总面积的三分之二。〔讨论〕我国是一个多山的国家，在开展经济方面，山区有哪些优势和优势？〔承转〕我们知道海洋中分布着许多岛屿，这些岛屿是海底隆起高出水面的局部。从这一事实中我们可以推测海底的地形有什么特点？读图P67图3.14底地形示意图，和陆地地形相比更简单吗？〔1〕看“海底地形示意图”，找出大陆架、大陆坡以及洋盆、海沟、海岭的分布。〔2〕看着海底地形示意图，试着解释什么是大陆架、大陆坡以及洋盆、海沟、海岭并和书中的定义比拟。〔大陆架分布在大陆边缘的浅海地区；大陆坡分布在大陆架的外缘；洋盆、海沟、海岭分布在大洋底。〕大陆架和我们人类活动的关系最大。〔总结反应〕这节课我们学习了陆地地形和海底地形，它们是各种各样、千姿百态的，这里有许多故事，还有很多的迷没有揭开，希望你们做一个英勇的探究者，继续探究着美丽的世界。板书设计地形的类型一、地形二、地形的种类地形类型海拔高低地表起伏特征山地较高峰峦起伏，坡度陡峻平原很低，一般在200米以下平坦广阔丘陵较低起伏不大，坡度和缓高原较高地面坦荡或起伏不大，边缘陡峻盆地没一定标准四周高，中间低初中地理教案11一、教学目的：1.运用事例，说明地球的形状；2.学会用平均半径、赤道周长和外表积描绘地球的大小3.通过理解人们认识地球形状的历史过程，初步培养科学探究的精神二、教学重点：.地球的形状和大小。三、教学难点：地球大小的单位。四、教学过程：环节一、地球是圆的吗？人类认识地球的形状的历史过程1.天圆地方2.浑天说3.麦哲伦环球航行4.地球卫星照片5.地球是圆的6.证明地球是圆的证据1．人类认识地球形状的漫长历史，主要的理论和人物介绍2．由于科技的进步，人类对地球形状和大小有了充分理解。环节二、给地球量一量“身”认识地球大小的历史过程及认识地球的真实相貌麦哲伦环球航行用三年，今天飞机航行用两天，地球到底多大？可以分别从地球的平均半径、赤道周长和地球的外表积来答复。环节三、地球仪1、地球仪是地球的模型。2、认识地球仪上的装备。3、纬线和纬度。4、经线和精度5、练习如何利用经纬网定位。环节四、本节主要知识小节〔标题〕附：板书地球和地图：1、地球的形状和大小2、地球仪3、纬线和经线4、经纬网定位环节五、作业布置：练习册第一节地理填充图册第一节初中地理教案12[教学目的]1、运用地图，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保罗，里约热内卢2、运用地图，联络巴西自然条件特点，讨论该国如何开发利用和保护热带雨林3、运用地图，联络巴西的地形和气候特点，分析^p亚马孙河水量丰富的原因，理解巴西农业和工业的根本特点4、运用地图，理解巴西的城市建立和人种构成特点[教学重难点]重点：巴西的地理位置、主要城市。工农业特点难点：亚马孙和水量特别丰富的原因[教学课时]2课时[教学过程]〔导入新课〕很多同学都喜欢看足球，也知道球王贝利，你知道球王贝利是哪个国家的人吗？一、地理概况1、引导学生在“世界政区图”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面积最大的国家，世界第五大国。2、引导学生完成P90活动2题，从纬度位置的角度理解巴西的位置特点3、引导学生完成P90活动第1题，考虑：巴西的地形以哪两种根本地形为主，各属于什么气候类型？4、结合板图，讲述亚马原的范围及亚马孙热带雨林5、学生自读材料‘地球之肺“，理解亚马孙热带雨林的现状6、学生讨论完成活动第3题，〔过渡〕平原一般是有河流冲积而成，亚马原是有哪条河流冲积而成的呢？二、亚马孙河1、引导学生观察图3-41，考虑：亚马孙河的发地，流向，注入的海洋2、设问：亚马孙河在世界上地位如何？〔学生阅读考虑3、考虑：为什么亚马孙河能成为世界上水量最大，流域面积最广的大河？4、引导学生完成活动1、2题三、迅速开展的经济1、学生自读教材，考虑：巴西经济在南美洲地位如何？其经济强势可以从哪些方面表达出来？〔过渡〕巴西工业的迅速开展，离不开巴西丰富的自然资2、引导学生阅读地图册P37图，理解巴西丰富的铁矿资和水力资四、人口和城市1、引导学生阅读地图册P37巴西人口分布图，指出巴西人口分布的特点并结合地图册上的有关资料，理解巴西人种的特点2、引导学生阅读P90图3-41，找出巴西的主要城市并突出其特点[小结稳固]学生小结[作业布置]见基训初中地理教案13一、教学要求：知识目的：1、读图说明西亚地区的范围、位置；分析^p本区地理位置的重要性。2、明确西亚有丰富的石油资及西亚石油在世界上的重要地位；3、通过读河流图及气候图，分析^p本区水资状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。4、通过阅读材料及图片，使学生理解西亚地区的文化差异和宗教矛盾。才能目的：1、通过以上内容的学习，进一步培养学生读图才能，以及对地理信息的归纳、推理、比照及分析^p判断等思维才能。2、培养学生运用辩证唯物的观点分析^p当今的热点问题。3、从西亚最具特色的节水农业中获取适宜开展我国农业的经历。情感目的：1、联络当前西亚动乱不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美妙生活的情感；2、由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国情感，激发学生努力建立祖国的热情。二、教学重点：1、西亚地理位置的重要性；2、西亚丰富的石油资及西亚石油对国际市场的影响。三、教学难点：1、西亚石油对国际市场的影响，西亚重要的石油运输线；2、西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系；3、西亚地区的动乱不安与本地区的位置、资的关系。四、教学进程：1、学生活动。课前安排学生通过报纸、电视或互联网，有意识地搜集相关的新闻报道和时事评论、分析^p资料。上课时，结合课文中给出的词语，以及自己课下搜集的资料，以“我印象中的西亚”为题进展1分钟左右的发言。老师设问：“西亚为什么会战争不断？这个地区为什么会成为长期的热点地区呢？”──引入新课。2、播放录像。老师课前搜集有关录像，如第一局部“千年争端，今日焦点”。看录像时，要求学生记录并考虑：〔1〕西亚的地理概念是什么？〔2〕西亚地区的千年争端因何而起？〔3〕西亚成为今日焦点的主要因素有哪些？学生看录像后，结合书上资料，分小组对以上问题进展讨论，再做出简要答复。根据学生答复，老师归纳出假设干条“热点因素”，如“运河之争”、“石油之争”、“淡水之争”、“宗教之争”、“领土之争”等，在板书中以框题形式书写，然后再逐一详细分析^p讲授。〔一〕三洲五海之地：1、老师提问：西亚地理位置具有什么特点，使其成为东西方权力争夺的热点？讨论并答复。2、向学生说明“西亚”概念和名称起。3、引导学生指图说出“三洲五海之地”的含义和详细位置，并指出本区还有哪些重要的海域和咽喉要道。老师应特别指出“里海”与其它四海的不同，并强调“海洋”与“湖泊”以及“内流湖”在概念上的差异。4、提问：读图说出“土耳其海峡”与“苏伊士运河”在地理位置上具有什么样的重要性？〔1〕同为两大洲界限；〔2〕土耳其与埃及因此成为地跨两大洲的国家；〔3〕欧洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸国家的海上道路因苏伊士运河而大大缩短，方便了西方国家向东方的殖民扩张和资掠夺。如课时允许，还可对苏伊士运河的历史和与埃及经济的关系作补充介绍。〔二〕丰富的石油资：1、提问：提到西亚就不能不提到石油，而为什么说西亚是世界石油宝库呢？建议引导学生通过阅读教材，从地图和“活动”课文入手，从空间〔分布〕和数量〔储量、产量、出口量〕两方面探求结论。2、教学中要注意不同形式地图的作用，如通过读西亚石油分布图，可使学生明确西亚石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。可对照世界政区图，由学生说出主要的产油国。3、在以上活动的根底上，老师还可进一步引导学生通过读图，分析^p三条航线的优势差异，如提问学生：同样是输出至西欧各国，航线A和B的差异何在？〔A航线经苏伊士运河，至欧洲的间隔最短，运费最经济，但由于运河地狭水浅，油轮吨位不高；B航线经非洲好望角，至欧洲的间隔较长，但水道宽阔，可通行巨型油轮。〕4、石油资是非可再生资。老师应由此引导学生关注人类开展与资环境的互相关系，也可由此初步讨论单一经济带来的负面影响。在学习的过程中，初步形成知识综合思维的意识和才能，并浸透才能和价值观念的培养目的。引导学生结合本区地形、气候图，分组讨论以下问题：〔1〕这些石油国在发现石油前，经济以何为主？〔干旱缺水，高原山地为主──灌溉农业及牧业──经济落后贫困〕〔2〕石油枯竭后，他们的经济出路又在哪里？〔发散讨论〕〔三〕匮乏的水资1、从本区气候特征入手，引导学生说出为什么在西亚地区，水资比石油资更珍贵？进而讨论水资匮乏会对本区的消费生活造成什么影响？2、引导学生分析^p本区水资分布特征〔分布不均，多国共用〕，进而分析^p“为什么说西亚一直在为水而战？”3、引导学生考虑：假如不依靠战争，西亚各国有没有更好的方法来解决水资匮乏的问题？〔建议以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的节水农业为例，加深学生对良性利用自然，改造自然，协调人地关系的认识；还可以举从邻近的土耳其等富水国家输水的例子。〕〔四〕文化差异：1、建议以录像、图片资料等直观素材介绍三大宗教文化的差异性。2、让学生搜集有关阿拉伯文化和风俗习惯的资料，在课上互相交流。3、通过录像，活动──巴勒斯坦问题”，开展以下讨论：〔1〕谈谈你对阿以冲突的认识？〔或为什么说阿以冲突是西亚问题的核心？〕〔2〕你认为世界各国发生矛盾时，应以什么样的态度来解决才是最明智的？全课小结：要求学生每人写一段200字左右的小短文，题目是“我所认识的西亚”，对本课的学习做一个总结。初中地理教案14课型：新授课课时安排：第2课时教学目的1、知识目的：理解欧洲西部是世界上资本经济开展最早，目前经济开展程度较高的地区。欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但消费程度高，种植业和畜牧业结合较好。2、才能目的：理解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析^p其原因，熟悉本区的主要旅游资或旅游景点的分布。3、教育目的：通过对旅游资的学习，可以扩展学生严结合增加旅游地理知识。重点、难点教学重点：欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但消费程度高，种植业和畜牧业结合较好。理解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析^p其原因，熟悉本区的主要旅游资或旅游景点的分布教学难点：欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但消费程度高，种植业和畜牧业结合较好。教学方法：综合法、读图分析^p法、比照分析^p法、创设情境法、自学指导法教学用具：挂图、多媒体教学过程：一、复习提问上节课内容。请同学说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。〔学生回忆，并答复下列问题。〕二、导入新课：欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简单易记，但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。三、教授新课：板书：一、雄厚的经济实力〔对照书54页图简单介绍资本的开展史。〕1、欧洲是资本经济开展最早的大洲，目前经济开展程度仍居各大洲首位。〔指导学生读统计图。〕2、欧洲西部各国工业部门齐全。3、农业不占重要地位，但消费程度高，种植业和畜牧业结合较好。〔简单介绍，结合幻灯让学生理解〕法国、英国、荷兰、丹麦等国有兴旺的农牧业利用书55页阅读材料理解欧洲局部国家的特色产业瑞士——钟表瑞典——造船、汽车、机器制造业丹麦——畜产品“欧洲的牧场和食品库”挪威——水产品荷兰——鲜花〔尤其是郁金香〕板书二、繁荣的旅游业1、欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区简单分析^p其原因，2、主要旅游资或旅游景点〔通过幻灯让学生欣赏〕挪威——陡峻幽深的峡湾，午夜的太阳瑞士——“世界公园”的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼西班牙——阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演法国——田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”罗马、庞贝古城、狂欢节奥地利——“音乐之都”维也纳德国——慕尼黑的啤酒节小结：总结本节课所学知识作业：目的检测相关内容。教学后记：本节课的内容比拟简单，可以通过大量的材料指导学生自学。在今后的讲述中，可以让学生自己讲课，增加课堂的兴趣性。初中地理教案15