第3课《花之歌》-部编版（五四学制）语文六年级上册

花之歌纪伯伦学习目标正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。1学习文章优美的语言，体会字里行间蕴含的哲理。2理解作者借助丰富的想象，表现出的对人生的思考。3

纪伯伦（1883—1931），黎巴嫩诗人，被称为"艺术天才""黎巴嫩文坛骄子"。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。纪伯伦和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。作者简介1.读准字音，牢记字形课前预习qióngyùnguānmiǎn（）yǐnǐfù苍（

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）穹孕旖旎yè冠冕馥shuòzhuì驰怜2.根据意思写词语课前预习⑴把自己比作仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高。（）⑵柔和美好。（）⑶大得没有可以与之相比的。形容无比巨大。（）⑷回头看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。（）⑸盘旋舞动的样子。（）孤芳自赏旖旎硕大无朋顾影自怜婆娑反复朗读课文，感受排比句式营造出的散文诗的节奏感和音韵美。猜猜文中的“我”是谁？整体感知1.你是从哪些地方看出来“我”是花的？课文理解示例：标题——花之歌。第1段，是说在自然界中循环往复的花开花落。“大自然说出来”喻指花开，出现在人们的视野中，“又收回去”喻指花落；“然后又说一遍”喻指这个过程的循环往复。第2段，是交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星点点。第3段，“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。”这是说花的四季变化。第4段，是说花的功用，可以作为表达情意的礼物，可以作为婚礼的装饰，可以作为葬礼的祭献。1.你是从哪些地方看出来“我”是花的？课文理解2.体会作者奇特的想象。（1）我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……课文理解诗人运用了比喻的修辞手法，把花比作大自然的话语，即花开花谢，就像大自然在说话、沉默。（2）我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。第2段同样运用了比喻的修辞手法，把花比作星星，星星从苍穹坠落在绿茵中，即绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。课文理解（3）我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。“诸元素”指四季，即春、夏、秋、冬。这一段把花比作诸元素之女，写出了花在冬天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零的过程。课文理解（4）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。第4段写出了花是人类纯洁和神圣感情的寄托。从“交往的礼品”“婚礼的冠冕”得出“纯洁”，由“死者最后的祭献”得出“神圣”。课文理解（5）清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。运用了拟人的修辞手法，写的是花充实快乐的一天的生活。课文理解（6）朗读第6段，“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么？这样写有什么好处？“千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星，“硕大无朋的独眼”指太阳。好处：运用比喻及拟人的修辞手法，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。课文理解3.感受哲思。第7段中最后一句“而这些哲理，人类尚未完全领悟”中的“哲理”指什么？这句话有何作用？“哲理”指：我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。作用：以花自喻，借花来表达自己坚持追求光明和理想，积极向上的人生态度。课文理解

这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长、芬芳以及花的凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷