一年级上册语文日月明课文

(经典版)教案、中总结、心得体会、其DownloadtipsThisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloadingpleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!idesyouwithvarioustypesofclassicsampleessayssuchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplansmiddleschoollessonplans,teachingactivities,comments,sampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!(“日”和“月”组成“明”)“明”字，意思取日、月组合光明之意。本课要识的字大多是这样的(一)自由朗读课文，圈出本课生字。(二)同桌互读课文，相互正音。(三)指名诵读课文，识记前四行生字。(1)出示田里一名男子在劳动的图片，引导同学说一说观看到(2)写出汉字“男”，揭示字义，表示男子用力在田间耕作。(3)再读本行课文，感受古人造字的才智。(1)让同学说说“尖、尘”分别是什么意思，老师揭示末端细(2)启发同学链接生活阅历，想象“尖”的东西有哪些？在哪”。(1)每人选一句自学，通过图片或想象画面，猜想“从、众、(2)四人小组合作学习，组内沟通自己的学习收获。(3)全班沟通学习成果：林、森”有个共同的名字叫“会意字”，字的整体意义由部分的意义字，理解字义。通过图片或想象画面，形象化地感知字义，感受会意字的(1)可击打节拍，再次感受本课汉字的构字特点。(2)质疑：课文有没有不懂的句子？，同学一起说“对的，哪些(1)出示课件，指导同学观看“木”在田字格里的位置。(2)同学尝试写“木”。检查点评。同学再次书写“木”。(1)同学观看“林”，说说发觉了什么。老师讲讲好伴侣之间(2)同学尝试写“林”。(3)同学再次书写“林”。【设计意图】引导同学在观看、对比中自主发觉“木”作为偏旁”、三个生字。正确朗读课文三、完成课后“我会读”A、同学描红(了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置)。。【教学目标】扩展同学对会意字的生疏，激发同学对祖【教学难点】会意字的构字规律，培育同学初步的认字能【课前预备】【教学过程】义与字形的关系了解太阳、月亮升起世界变得(一)学习“男”字男”，大家都生疏这个字，谁能用它说几个词？“男”是由哪两个字组成的？(田、力)2、回顾“明”的组成：左边“日”，右边“月”，那么“男”字呢？(了解字的结构)(1)出示图片，引导发觉在田里劳作出了很大力气的人是男人，(2)有一首诗证明田里干活儿的都是男的，老师和同学一起读(二)学习“尖”字起写：尖。(上面写一个不带勾的“小”，下面写《秋天》一课学过的“大”)。我们刚刚说日月明，田力男，这个怎么说？(小大尖)2、谁能猜猜老师想问什么问题？(为什么“尖”是由“小”和组成的？)(三)学习“尘”字2、我们说“日月明田力男小大尖”，那么这个字怎么说？(小3、什么时候会有“尘”，谁又会引起尘呢？(借助动态图、图片了解风、车、马都会扬起尘)借此知道“尘”是小的、轻的土。(四)小结：通过填空的形式，同学多次、反复读学过的儿歌，(五)学习“从”“众”字排成“一”，一字太简洁了，咱们写个人，比较和你写得有什么区分？(左边的捺变成点)不管是识字还是写字都要看清楚，观看从。日月明，田力男，小大尖，小土尘，二人从。真聪慧，人人就是3、还有一个字有点难写，数数几个人字，边说边写(说笔画，撇捺，撇点，撇捺，下半部分就是从字。)“众”表示人数格外多。(六)学习“森”“林”字。林，双、二都是两个(七)小结明确“木”书写时要留意：横肯定要变化，紧紧地亲热地写出来，这样才美观。会写了吗？写两个。来祖国语言文字的喜你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光线四射，洒遍了大地，所以日的意思是——(同学回答)，月呢？日和月合三、学习“鲜、尘、尖”什么，并把这个隐秘告知