初中语文九年级下册第一单元测试题（含答案）

九年级下册第一单元检测题一、语基达标训练1.下列各组词语中划线字的注音都正确的一项是（

）A.

翡（fěi）翠

白桦（huá）

蘸（zhàn）着

簇（cù）新B.

掠（luě）过

蜗（wō）行

淤（yū）滩

驳（bò）船C.

胚（pēi）芽

虔（qián）信

深邃（suì）

纤（qiàn）绳D.

黝（yōu）黑

瞰（kàn）望

彻（chè）骨

绯（fēi）红2.下列词语书写全部正确的一项是（

）A.

隧洞仓茫蠢笨郊原如海B.

白沫

涡行

疲惫

血肉之躯

寂寞

肩膊

熄灭

自由自在精玲

迷惘

路基

蜿蜒游动3.下列划线的词语使用有错误的一项是（

）A.

泰州举办老街旅游文化节，各地游客纷至沓来。B.

洪宗礼先生说，没有实践，教材编写便缺了源头活水。C.

诈骗分子推陈出新，利用最新的市场漏洞，想出了新的诈骗手法。D.

《朗读者》《见字如面》《经典咏流传》等文化类节目如一股股清泉，沁人心脾。4.下列句子所用修辞手法与其他不相同的一项是（

）A.

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。B.

郊原如海，房屋如舟。C.

我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。D.

我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡。5.对下列诗句中划线部分的理解有误的一项是（

）A.

照你在历史的隧洞里蜗行摸索。（指祖国曾有过的漫长而黑暗的历史）B.

千百年来未落到地面的花朵。（比喻没能变成现实的美好理想）C.

刚从神话的蛛网里挣脱。（比喻虚幻的空想像蛛网一样，可以被轻易抹去）D.

是绯红的黎明/正在喷薄。（喻指祖国的前程蒸蒸日上，灿烂辉煌）6.给下列句子排序，最恰当的一项是（

）①雪峰的红光映射到这辽阔的牧场，形成一个金碧辉煌的世界②你就可以看见无数点点的红火光，那是牧民们在烧起铜壶准备晚餐③蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红④特别诱人的是牧场的黄昏，周围的雪峰被落日映红，像云霞那么灿烂⑤当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消褪，银灰色的暮霭笼罩草原的时候A.①④②⑤③

B.④③①⑤②

C.④①③⑤

D.①③②④⑤7.下列句子中没有语病的一项是（

）A.

中国和美国是世界上最大的发达国家和最大的发展中国家，两国间的关系需要稳定。B.

为了提高产量，广州某电子企业本着保证质量、降低成本为原则，采用了新的技术。C.

中国政府提出的“一带一路”发展战略将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。D.

据调查，我国超过80%左右的青少年睡眠严重不足，其表现是睡眠时间短，睡眠质量低。二、语用能力提升8.把三个备选词语填入下列语段（只填序号），使语段表意恰当。①主题

②手法

③意境

④情感

现代诗虽然强调自由开放和直率陈述，但同样具有很强的艺术概括力，鉴赏时要从诗歌的语言入手，去感受诗歌的优美________，理解诗歌的深刻________，品悟诗歌的真挚________，分析诗歌的精彩________……只有这样，才能算得上真正读懂了一首现代诗。9.下面各句中的破折号各属哪种用法？将答案的序号填入各句后面的横线上。A．表示后面是解释说明部分；B．表示语意的转折或跃进；C．表示声音的延长；D．表示两个破折号之间是解释说明部分；E．表示强调；F．表示后面是引文①……它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。________②海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，……________③海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……________④看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……________⑤这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中问，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！________10.阅读下面这首诗，根据具体语境，在横线处再补上两句，使整首诗变得完整。大自然是一首诗一首哲理诗你只要用心阅读就能获得一个又一个启示滴水可以穿石是在告诉我们做事应持之以恒大地能载万物是在告诉我们求学要广读博览青松不惧风雪是在告诉我们做人要坚毅刚强________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、课文内容回顾阅读下面这首诗，完成小题。断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。11.“断头今日意如何”从全诗看起什么作用？12.分析下面诗句中划线词的表达效果。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。13.“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”这两句紧扣“_________________________________”（填写诗句），表明了作者对革命事业的无限忠诚，至死不渝的心迹。四、课内精彩阅读阅读《海燕》选段，回答问题。在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！乌云越来越暗，越来越低，向海面直A（刮

压

罩）下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在B（愤恨

愤激

愤怒）的飞沫中呼叫，跟狂风C（争辩

争论

争鸣）。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地D（冲向

穿过

越过）乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子活像一条条大蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！14.从文中括号里选择恰当的词填写在下面的横线上。A._______

B._______

C._______

D._______

15.“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”一句中主要运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？。16.象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“海燕”、“暴风雨”的象征意义。。17.请你根据文意展开想象，设想海燕在高傲地飞翔时会对其他海鸟说些什么。。课外类文阅读成长①年轻的老师带孩子们去小吃城。②“你们来了。”摊主热情地跟孩子们打招呼。回过头，对地说：“辛苦！辛苦！”目光中满是理解和赞许。③一股暖流，在她心里涌动。小吃摊上弥漫着氤氲的热气，空气里是食物诱人的香味。很快，孩子们都挑了自己爱吃的，付了钱，坐下来津津有味地吃起来。④多年前的情景又浮现在地脑海里。⑤那一年，校长宣布了一个决定：“把学生带出去！让他们走进社区！走向真实的生活场景！”⑥“这怎么行？万一出了事怎么办？”老师们议论纷纷。普通学校的孩子，组织学生外出，老师尚且悬一颗心，更何况，他们面对的，是一大群脑痕、智障、自闭症的孩子。有些孩子患有痛病，路上发作怎么办？走失了又怎么办？可是，校长的眼神异常坚定。看来，她是经过剧烈的思想平争，才做的这个决定。⑦第一次，她带着孩子们去小吃城。出发前的那个晚上，她紧张得睡不着觉。在家里，她还像个孩子，常常在父母面前撒娇呢。在学校里，她是老师，已经能够熟练地给脑瘫的孩子擦鼻涕、口水，给大小便失禁的孩子换洗内裤。或者，午睡时，搂着、哄着几个特别多动的孩子入睡。她喜欢这些简单、可爱的孩子。但是，带孩子们出去，路上行人异样的目光，让她难堪，她都不敢抬起头来。她和另一位老师，一前一后，紧紧护着学生，唯恐一个闪失，就有孩子离开她们的视线。她背着的一个宽大的包里，装着几位学生干净的衣裤。⑧刚走近小吃摊，摊主们看着一大群面容特殊的孩子，顿时变了脸色。“傻子来了！走开！走开！”摊主粗声大气地对学生嚷着，唯恐他们带来什么晦气似的。而且，他们还特意看了她几眼。“老师是不是也有毛病？”他们悄悄嘀咕。那目光，就像犀利的刀子划过她的面庞，刺在地心坎上。在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边，，像受惊的小鸟：大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。对着香喷喷的小吃，孩子们都露出无比渴望的眼神。那是一种怎样让老师们揪心的眼神啊。⑨结果，什么都没吃成，他们回来了。其他老师也回来了。说起来，都是一肚子委屈。去超市的，不仅挨了骂，还赔了钱。因为，有些孩子第一次到大超市，看到琳琅满目的商品就抓，还把糖果放进自己的嘴里。超市保安乡乡紧跟，像防贼一样防着他们。⑩年轻的老师去找校长。说看说着，她哭了。校长也哭了。她乞求似的望看校长，希望不用带孩子去外面上课了。“那孩子们好吗？”校长问。（11）年轻的老师沉默了。走出围墙，教学效果绝对比关在学校教学要好得多。孩子们快乐、兴奋，就像放飞的鸟儿一料。即使是小吃城那不愉快的一幕，也立则如轻烟般散了。他们看到了林立的店铺和繁华的街道。世界原来这么大，这么美丽，校长的欲弦之音就是：对孩子有利的，就得坚持。（12）于是，他们坚持带孩子们出去。好几次，校长全程陪同。在公交车上，校长教孩子们给老人、孕妇让座。有一次，一位妇女把孩子们叫做“傻子”。“这位阿姨很尊重我们孩子的，是吧？”校长说。这位妇女有点不好意思了。“我们无法改变别人，只能改变我们自己。”校长对她们说。孩子们学会过红绿灯了，学会自己乘坐公交车了，能够在花园里观赏美丽的花木、感知春天了。（13）“他们又来了。”小吃城的摊主渐渐换了称呼。虽然，态度不冷不热，但是，他们没有再叱骂孩子们，同时，把小吃卖给了他们。（14）时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西。“你们来了。”当一位摊主第一次招呼孩子们时，年轻的老师眼角湿润了。（15）那一年，全国特教专家来了。年轻的老师带孩子们去小吃城上观摩课。孩子们井然有序地点餐、付钱，坐下后安静就餐。一位轻度智障的女孩，还给专家介绍起本地小吃，乐得专家开怀大笑。（16）“老师，你吃！”孩子的声音，把她从记忆中唤回。一位孩子手里拿着一串羊肉串，憨憨地看着她。这是一个患唐氏合症的孩子，和同龄人相比，他长得慢。他永远是那种憨憨的让人爱怜的表情。（17）路边的一棵树上，传来了一声清脆的鸟叫。（选自《小小说选刊》，作者：赵淑萍，有删改）18．根据选文，仿照示例，梳理推主们对特教孩子的态度和称呼的变化。(2分)粗声大气地斥骂，叫他们“傻子”一—19．下面语句是如何表现人物心理的？请简要赏析。（1）那目光，就像犀利的刀子，划过她的面庞，刺在地心坎上。（2）在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边，，像受惊的小鸟：大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。20．结合全文内容，简要分析题目“成长”的含义。21．文中的校长着墨不多，但形象鲜明。请结合具体内容，简要分析。六、习作表达训练22.站点,既是匆匆而过的憩息处,也是暂时的落脚点;既是旧行旅的终点,又是新行程的起点……人生就是这样,一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。请以“每个站点都有风景”为题,写一篇不少于600字的作文。答案：一、1.C2.C3.C4.C5.C6.C7.C二．8.③；①；④；②9.B；C；A；D；F10.示例：稻穗低头不语；是在告诉我们做人要低调谦虚三．11.起总领全篇的作用。12.“招”字旗帜鲜明，