外研社三起点小学英语三年级上册Module4Unit1《Itsred》教学设计

外研社三起点小学英语三年级上册Module4Unit1《It's匹~》教学

设计一、课标内容.能根据听到的词语识别或指认图片。.能听懂课堂指令并做出相应的反应。.能按要求用英语做游戏。.能在老师的要求下表演小故事。.能表演英文歌曲。二、设计理念以学生的发展为基本出发点，坚持兴趣为先的原则，力求体现素质教育的思想。倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。选取学生喜欢的游戏、韵律、谚语、画画等方式，让新知以多样的形式呈现，激发学生学习英语的兴趣。三、教材分析本节课为外研版英语三年级起点Module4Unit1。首先，本节课围绕话题颜色，依托变色龙的故事，让学生感知、理解颜色词汇并初步运用“It's+颜色。”描述物品颜色。其次，颜色这一话题内容和美术学科知识亦有融合点，可进行学科综合化教学。最后，教材中语篇主人公“变色龙”变色的习性，有利于激发学生的学习兴趣，盼盼和变色龙的对话更是为英语学习创设了一个有趣的语境。四、学情分析本节课的学生对象是刚刚接触英语的三年级学生，他们生性活泼好动、好奇心、表现欲强，如何让他们保持对英语持久的兴趣是关键。他们喜欢游戏、比赛、歌曲等轻松的学习方法，因此在教学中要时时尊重他们的主体性，关注各个层次的学生，注意评价的多样性和有效性，发挥他们的学习主体性，以达到学以致用的目的。五、教学目标.知识与能力目标学生能听懂、会说、会读：red、blue、yellow、green、black、panda、chameleon等词汇，并能运用句型”It's…”.来准确介绍事物的颜色。.学习技能目标能听懂和描述颜色并可以根据指令做动作。通过本课的学习，学生能在实际生活中用英语表达熟知事物的颜色。感态度目标通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。化意识目标简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同，了解中西方的颜色文化，提高审美意识。六、教学重点和难点.教学重点①基本能听懂、会说、会读五种颜色red、blue、yellow、green、black②运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。.教学难点各种颜色词汇的发音及分辨，发音要到位。七、教学方法直观教学法、提问法，精讲多练，充分发挥学生的主体作用，在活动中，通过合作学习，游戏法学习，建立团队意识和集体责任感。八、课时安排1课时九、教学准备变色龙颜色卡片，口琴，单词卡片，PPT,课文音频十、教学过程为了充分体现教师主导、学生主体的原则，我紧紧围绕教学目标和重难点，为学生提供展示自己的舞台，营造课堂气氛，培养学生的英语口语交际能力。Step1warming-upGreetings.师生简单打招呼，然后学生之间互相打招呼。Singasong.跟老师的口琴齐唱Goodmorning歌（歌词）Goodmorning.Goodmorning.Howareyou?Howareyou?Iamfine,thankyou.Iamfine,thankyou.Andyou?Andyou?（设计意图：通过简单的问候，帮助学生适应英语语感，进入英语学习状态，再采用歌曲形式来复习前面所学内容，缓解学生的紧张情绪，建立轻松的课堂氛围，为进一步的学习奠定基础。）Step2Presentationandpractice.播放PPT,引出变色龙这个单词。.出示不同颜色的变色龙图片，依次学习这五个颜色。学生抽出图片，并说出颜色，然后教授新单词，学生可个人操练，小组操练，开火车操练。再用同样的方法呈现另外几种颜色。（设计意图：通过这一直观教学手段使学生产生浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点，在学生操练单词时，还运用各种形式操练）.PracticeSayachant.Red,red,it’sred.Blue,blueit’sblue.Green,greenit’sgreen.Black,black,it’sblackYellow,yellow,it’syellow.（设计意图：首先通过颜色卡片让学生整体操练新单词，锻炼学生的反应能力，再通过chant使学生在轻松、愉悦的氛围中得到了知识的操练，加深学生的记忆）.Newlessonlearning①PPT出示图片，学习新单词panda②学习课文Listentothetapethreetimes.First,listentothetapecarefully.Second,listentothetapeandfindouthowdidthechameleonchangethecolours.Third,readthetapefollowtherecord.Atlast,Iwillfindstudentsshowthisdialogue.Step3consolidationandextensionplayagame“lookingforthings”Findastudentcometoplatformandstandlikethis.（老师做出背对学生站的姿势），thentheteacherputacolorcardintosomeone'sdesk,thenthisstudentwilllookforthiscard.Theotherstudentswillsaythissentence"It'sred/....”tohelpthestudent.Whenhe/shegetnearerthecard,thetudentwillsayitlouder,whenhe/shegetfurther,thestudentwillsaylower.（设计意图：学生的注意力容易分散，通过全班活动，才能让全体学生参与，形成活跃的课堂氛围，轻松地学到知识，巩固句子"It's…”突破难点。）DrawingT:Studentstakeoutapieceofpaperanddrawananimalwhattheylikebest,thencolouritwhattheywant..atlast,somestudentswillshowthedrawingtoalltheclassusingthesentence"It'sred/-..”（设计意图：培养学生的动手能力，创新性与发散性思维，巩固所学知识，同时也进行了美育教育）earningsomeproverbsaboutcolour.blacktea2.blacksheep3.redsky4.greenfoodyellowdog6.blackandblue（设计意图：简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同，了解中西方的颜色文化，提高审美意识）Step4homeworkReadthecolourwordsandthetape.Findoutthecolourofthethingsasmanyasyoucan.十一、板书设计Module4Unit1It’sred.red.「green

gJ^L/L/U.It'syellow. _blue.black. 一十二、备课反思本课围绕颜色这一话题来展开对话练习，使学生能运用句型“It's+颜色”描述事物的颜色。首先，我通过歌曲对问候语进行复习，唤醒学生的储存记忆，然后以变色龙图片引入本课新词汇chameleon,然后结合变色龙变色的特点，引出本节课关于颜色的几个单词，利用颜色卡片和小游戏操练单词。在操练时做到词不离句、贴近生活，增强学生的主动性和自觉性。然后，我利用任务型教学法，设置问题进入到课文的学习，听录音跟读、自由读等方式，提高学生“听、说、读、演”的能力。最后的拓展部分，既巩固了本课所学的知识，又对学生进行了美育，教育同