久不唱歌忘记歌 教学设计

久不唱歌忘记歌教学目的：1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。2、通过歌词的创编，活跃学生的思维，培养学生的创新与合作能力。3、引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣。教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。教学准备：钢琴、多媒体。教学过程：一、组织教学：1、师生问好。2、音阶律动（《doremi》），同学们随教师边唱边做音阶手势。设计意图：调动、感染学生情绪，吸引学生的注意力，营造生动、活泼的课堂气氛。二、导入：1、师：老师给大家看几幅图片，看看同学们能不能看出他们是哪个民族的？（教师放课件）生：布依族。2、师：中国自古以来就是一个统一的多民族国家。新中国成立后，通过识别并经中央政府确认的民族共有５６个。由于汉族以外的５５个民族相对汉族人口较少，习惯上被称为“少数民族”。那么，布依族就是其中的一个民族。3、布依族简介（课件）三、新授歌曲1、师：你们听过或者唱过布依族的歌曲吗？生：没有。2、师：今天，我们就来学习一首布依族的歌曲《久不唱歌忘记歌》。先让我们来听一遍。（教师放录音）生：聆听。3、师：歌曲变现了一种怎样的情绪？生：欢快的、活泼的、喜悦的。4、师：那这么欢快、活泼的歌曲老师还想在听一遍。（再次聆听）5、师：这首歌曲的节拍，强弱规律是什么？并感受歌曲速度。生：学生举手回答。6、师：（教师放课件）谁能说说这些相同的歌词在民歌中叫什么呢？生：衬词。7、模唱歌曲，用“lu、li、音。8、就让我们一起打打这首歌曲的节奏吧。（课件出示节奏谱）（游戏：手指节奏）9、师：节奏打得很好，下面让我们一起来唱唱这首歌的歌谱与第一段歌词。师：试着将歌词填入演唱。速度稍慢点。生：加上歌词唱歌曲。速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，节奏要准确。读歌词，并引出衬词。师：如果我们把这些衬词去掉，看一看歌中到底唱到了什么？让我们一起来念好吗？（请同学念去掉衬词的歌词。）设计意图：通过读词、唱词以及节奏的练习，帮助学生体会歌曲感情，同时也加深了学生对歌词的记忆与理解。四、创编歌词师：歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。生：以小组为单位创编歌词。（将创编好的歌词写在已准备好的纸上）师：巡回指导。师：现在我们以小组为单位展示你们的成果吧。生：分组表演，展示成果。师：让学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。全班同学演唱歌曲。生：表演歌曲（加入打击乐器伴奏）。师：老师也创编了三段歌词，你们想听吗？生：想。师：表演展示。设计意图：发挥学生的想象力，给学生创设创造表现的空间和展示自我的平台，增强表现音乐的自信心。从而培养学生的创新意识与能力。五、课堂延伸：其实，《久不长个忘记歌》还有另外一个名字，叫做《咕噜山歌》下面就请大家来欣赏龚琳娜带来的咕噜山歌。（放课件）六、教师小结师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六