人生自强少年始说课稿

第页共页人生自强少年始说课稿人生自强少年始说课稿人生自强少年始说课稿篇1各位评委，各位老师大家好：今天我说课的题目是：《人生自强少年始》说本节课的地位和作用：心理安康教育的目的就是为了使学生自立自强。也就是说自强是一个人心理安康的标志之一。一个人的成功不在其有多高的天赋，也不在其有多好的环境，而在其是否具有坚决的意志，坚强的决心和明确的目的。脚踏实地，百折不挠，一步一个脚印地向着崇高的理想迈进，总会有所收获，有所成就。如今中学生。在困难和逆境面前常会手足无措，或是自暴自弃。因此，解决初中生心理安康问题的关键是要进步学生的自我认知程度，培养自强的品格。通过教学使学生向在困境中成才的成功者进展比拟分析^p，认识自己，从而树立自强精神，制定人生的目的和走向成功的方法，坚决地走下去，必然会享受到成功的喜悦。本节课就以自强为题展开。说教学目的根据教材的知识构造和内容分析^p，结合七年级学生的认知程度及其心理特征，制定了以下的教学目的：情感、态度和价值目的：初步感受到自强对一个人的成长具有宏大作用；积极培养自强的生活态度，树立自强观念；渴望做一个自强的人，抛弃自弃的心理。知识与才能目的：知道自强是一种精神，是一种美妙的道德品质；懂得自强的含义、理解自强精神的表现、作用；懂得自强要从少年开场。过程与方法目的：举例说明自强的意义；亲身理论体验自强的重要。教学的重点和难点〔1〕自强的含义及其精神表现是本节的教学重点，也是难点。确定为重、难点的根据是：学生的认识程度特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定的难度，易产生疑惑。打破方法是通过创设情境，从详细材料出发正确引导学生从理论到理论、从详细到抽象。〔2〕自强的意义和作用也是本节的重点。确定为重点的根据是：一个人的成功与否有许多复杂的因素，主要取决于主观上是否努力、是否自强不息，讲清自强的意义，才能激发学生培养自强品质的愿望。打破方法是根据学生实际设计了小小故事会、读寓言故事考虑交流等活动，从正反两方面来体会自强的意义，进而产生要主动探究培养自强品质方法的强烈愿望。这也为下节课培养自强品质方法打下根底。说教法：根据七年级学生的年龄特点和认知程度，主要采取了〔1〕多媒体电化教学：利用现代化教学手段的优势，运用影像、图片、声音等再现情境教学，激发学生的学习兴趣。〔2〕分组合作、主体参与、活动探究：通过一系列问题的设置，组织学生分组合作探究，班内交流，引导学生全程参与，让学生在活动中得到认知和体验，开展学生的思维才能。〔3〕创设情境：利用影像资料《20xx年感动中国人物——洪战辉》、歌曲《男儿当自强》的艺术感染力，引起学生情感上的共鸣，引导学生情感上作出正确选择——从少年开场就要自强，培养学生的生活态度。说学生分析^p及学法指导：如今学生大多是独生子女，许多事情由家长包办代替，使得学生们身上自立自强精神非常缺乏，少数学生遭遇到家庭变化、学习上的挫折之后，无法正确面对，易产生自弃心理。因此，在教学中，要引导学生化被动学习为主动学习，通过以下环节的设置：创设情境——体验自强；合作探究——感悟自强；分析^p材料——学会自强；内化知识——我要自强。让学生在活动中学习，在活动中考虑，积极主动地学习知识、培养才能、升华情感。说教学准备和教学手段：〔1〕学生准备：结合教材内容搜集一些古今中外优秀人物的故事。〔2〕老师准备：根据学生情况分组；制作多媒体教学课件说教学过程：活动一：创设情境，增强学生情绪体验，引出课题。(8分钟)多媒体展示：20xx年感动中国人物——洪战辉启发提问〔多媒体展示〕：这位普通的哥哥具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？他的哪句话最能打动你？〔引发学生考虑分组合作探究、讨论、总结发言得出自强精神的`含义。〕[设计意图]思想政治教育是对人内心的感化，因为学生都是有血有肉、有情有感的活生生的人，欲先动其心，必先动其情，先要在情感上引起学生的共鸣，才能收到良好的教育效果。引导学生在阅读与考虑中，自主感悟到面对残酷的生存挑战，只有强者才能生存，让学生体会到在现代社会中我们要做生活的强者，从而产生想培养自强品质的强烈愿望，主动参与学习过程。结合学生答复，老师小结归纳出自强的含义。板书：自强的含义老师引导：洪战辉就是凭着这种自强不息的精神，从一个男孩开场成长为一个苦难打不倒的男子汉，赢得了20xx年中国的感动。同学们，自强是一种精神，一种美妙的道德品质，对一个人的成长作用宏大。初中阶段是学习知识、培养道德、增长才干、开展自己的最正确时期，我们应向洪战辉学习，主动培养自强的品格，让自强的品格成为我们努力学习，发奋进取的动力。板书：一、自强，是进取的动力〔多媒体展示〕多媒体展示课题：《人生自强少年始》2、自主探究——学习新知〔30分钟〕多媒体展示：一、自强，进取的动力〔板书〕1、自强的含义活动二：互动平台——小小故事会请同学们讲述你所知道的古今中外名人自强不息的故事。配合学生讲述的故事，多媒体展示一些学生熟知的自强不息的名人图片，适当补充相关内容。有林那么徐，郑和，詹天佑，戚继光，张海迪，桑兰，中国女排全体，贝多芬，海伦凯勒等。[设计意图]引导学生从自己所熟知的先进人物的自强事迹中体会自强对个人和国家的重要作用。实现从理论到理论的打破，让学生在活动中得到认知和体验，开展学生的思维才能和语言表达才能和分析^p归纳才能。师小结：看来，同学们理解的自强不息的事迹很多，这也说明自强精神表如今方方面面。请大家根据同学们讲述的故事，结合教材内容考虑：在现实的学习生活中，自强表如今哪些方面？自强有什么作用？板书：2．自强的主要表现学生分组探究，以小组为单位推选发言人在班内交流。〔配合多媒体展示自强的表现〕二、自强，通向成功的阶梯〔多媒体展示〕材料两那么邰丽华，中国残疾人艺术团的舞蹈演员，中国特殊艺术协会副____。这位两耳