学期教学计划常用版2

PAGE页码页码学期教学计划常用版220____学期教学计划学期教学安排集锦9篇时间一晃而过，教学工作者们又将迎来新的教学目标，不如为接下来的教学做个教学安排吧。以期更好地开展接下来的教学工作，以下是我整理的学期教学安排10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。学期教学安排篇1一、班级状况____本班学生44人，其中男生22人，女生22人。他们活泼可爱、聪慧伶俐，一双双充溢新奇的双眼，急于探究学问的乐园。通过开学初将近两个星期的视察、接触，我发觉我班学生从学习习惯、学问实力这两方面有以下特点：1、学习习惯学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很志向，的确，对于才六、七的孩子要求他们一堂课仔细听讲，主动发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意留意还是占优势，好玩的儿歌，簇新的故事能吸引他们，使他们学习爱好深厚，留意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的留意力，影响学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经老师批准随意进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道打算。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。2、学问实力汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对ɑoe的读音有肯定的基础，只是受&“先入为主”的影响，发音不够精确。有的只是会按依次读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中全部的生字，大部分学生会认读一些简洁的常用字，也有及少部分学生没有一点基础。对于说话，有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。二、教学内容本册教材包括&“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。三、教材____教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。1、综合性。教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习爱好、学习实力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习实力的培育，从一起先就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时相识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文实力的整体发展，以及语文课程与其他课程的融合、沟通。（3）驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整齐。（4）初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅读（1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。（2）学习用一般话正确、流畅地朗读课文。（3）学习借助读物中的图画阅读。（4）对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。4、口语交际（1）学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。（2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。（4）有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。五、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材，增加趣味，使学生乐于学习。（1）充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。（2）加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。（3）拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和嬉戏为主，使学生在爱好盎然中学拼音，同时还要刚好复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。（4）识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维实力，进行自主性和创建性的学习，激励学生自己想方法识记汉字，同时适当XX一些识字学问和方法，进行各类的竞赛，如&“识字大王”评比等。写字教学肯定要详细指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。（5）阅读教学要重视朗读指导，要敬重学生的情感体验和独特感受，激励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言。（6）口语交际教学要重视创设情境引入话题，老师应主动参加学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培育良好的语言习惯。3、设立学习小小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。4、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。5、努力____&“一切为了学生的发展”的思想，&“以人为本”贯穿教学始终，建立新型的&“民主”师生关系，为学生营造一个轻松、自由、欢乐的学习氛围。敬重学生的个体差异，刚好导优辅差，让每位学生健康发展。6、常常与家长取得联系，强化学校、家庭、社会立体型教化。学期教学安排篇2一、教学目标1、在学生原有写作的基础上接着提高、熬炼写作的基本实力，达到基本写作要求。2．八年级下册的作文训练，在学生原有写作的基础上接着提高、熬炼写作的基础实力。本学期以写记叙文为主，能层次分明地、有条理地写出自己所熟识的人和事，在作文中写出有特性的东西，学习在记叙中表达对生活的相识、感受和____，能体悟肯定的3、重点训练记叙文的写作，写好8篇课内记叙文，结合课后学习建议表达内容进行片断练习，同时相识和了解说明文和争论文这些文体的基本特征。二．学情____总体看来，学生作文水平不尽如人意。学生视界狭窄，始终禁锢在学校家庭这两点一线的范围内，不会综合运用多种表达方式，往往一叙究竟，审题谋篇布局的实力较差，选材单调重复，内容空洞雷同，主题欠显明、深度。有一部分学生作文差得更是突出，词不达意，格式不规范，字迹潦草，字数也达不到要求等。个别学生语言表达还算好的，每次布置的作文，不管是命题作文还是不命题作文，都能围绕中心绽开，努力实现材料充溢、能找典型的事例、材料的真实性方面也渐渐能保证。但是材料的新奇还有待于挖掘。三．教学设想1.、端正学生写字看法，变更格式不规范，字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。2、主动开展各项活动，给学生供应一些可以写作的素材，为习作供应实践阅历和经验感受调动学生的主动性，让学生敢于出手写作文。激励学生创新，不拘一格，放开胆子写3老师引导学生多用眼视察生活，多专心体验生活，增加人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。4、每周激励学生写生活日记，引导他们视察生活、感悟生活，记录平常的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的探讨沟通体验，让学生将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。5、加强学生的课外阅读。阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。主动引导学生每个月至少要看完一本文学著作，并完成一篇六百字左右的读后感，培育学生“阅读——____——体会——表达——修改——反思”的阅读习惯，“让阅读留下痕迹，让写作发生奇迹”，丰富学生的语言仓库。6、在写作上创设一个较轻松的开心氛围，不要求学生作文字数肯定要达到多少，允许实力稍差的学生晚交，这样做的目的无非是希望学生在没有压力的状况下放松心情写出好文章。7、加强写作技巧和理论的指导。如：主题和题材的关系；构思与选材；表达方式的多种运用和主题的关系等。8、对学生作文的新奇性从几个方面来作____。第一选材应当与时俱进，要学生平常每天关注社会热点，关切国家大事，通过日常生活中的事情折射时代的变迁。其次把陈旧的东西改过来，延长拓展，逆向解读，转换视角，从切入角度上创新。第三激励学生要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人物，请出文学作品中的人物，让他们登台，这也是一种创新。四、批改形式以老师批改为主，学生互批一学期支配一次。五、单元作文安排及解说学了本单元的几篇文章之后，引导学生从不同角度去思索生活，拓展思维空间，培育学生的视察实力，打开写作思路，多角度立意、多方面取材。参考题目：《华蜜很简洁》片段随笔练习：1，描写小弗朗士或者韩麦尔先生的性格特点2，设想小弗朗士上完最终一课，在回家路上的所见、所闻、所感，题目为《回家路上》时代不同，环境有异，都出现出动人的光辉。而这些人物都是通过细微环节呈现的，对话、会见、动作、承诺。瞬间出精彩，微小见精神。人物的表情、举动，细致视察，其性格和风采就能一目了然，在此基础上，进行作文。训练重点：以记叙为主，恰当地运用各种人物描写。参考题目：《我找回了》。片段随笔练习：1，运用叙议结合的方法，写一个人物描写的片段，表现这个人的特点。（60分以下的学生可以摘抄）2，运用侧面描写的方式，试写一个人物。要求写出片段，但须突出人物的特性特征。题目自拟。（60分以下的学生可以摘抄）本单元旨在引导学生在阅读中思索，学会辨析，培育辩证思维，因此本次作文着重训练记叙中的抒情争论写作指导：找寻文章中一些优秀的争论片断让学生阅读，并在课堂上恰当地进行争论片断写作练习，完整地叙述一件事情，并在其中穿插抒情争论参考题目：《长大的感觉》训练重点：记叙中的抒情争论片段随笔练习：1，关于读书方法，古人许多人都有总结。请介绍一种你认可的方法。2，学问与创建力是什么样的关系？请用简练的语言表述你的学问。元代散曲，是我国又一种具有生命力的古典诗体。它以其植根民间的韵致，与诗，词交相辉映，同为中华文化珍宝，让我们走进这带有深厚地方色调和民间风格的元曲之林，尽情欣赏，与散曲名家来一个密切接触。参考题目：《走进散曲名家》片段随笔练习：1，依据《四块玉别情》的意境。将它改写成200字左右的现代文2，对于一首词，你或许有着独特的见解，或许有着别出心裁的感受和体验，或许是词中某一个句子深深地打动你，或许引起了你的感慨和回忆……请抓住这个心灵片断吧，选择一首宋词，可以从表现手法、从布局谋篇，也可以从一字一词，谈谈你的体会和感受。学习本单元，相识托物言志的表现手法。进一步运用多种描写方法(动作、神态、心理、细微环节)表现人物参考题目：《流淌在心中的歌》训练重点：清楚的思路及精致的结构片段随笔练习：1，爸爸（妈妈……）的2，描写张家夫妇的心情写作训练：告辞——训练重点：围绕中心进行选材片段随笔练习：介绍一幅你最喜爱的画《从今，我不再任性》训练重点：围绕中心进行选材片段随笔练习：1，《黔之驴》，作者借“驴”讽刺了生活中怎样的人？从虎的身上，我们又得到什么启示？写一篇读后感。2，《狼》与《黠鼠赋》都是写人与狡猾对手之间的斗争，试写一段文字____造成不同结局的缘由举荐写作：1吐露自己的心声，将自己的喜怒哀乐化为文字，记录下来，这是一种寄予，也是一种希望。以“一则真实的日记”为题进行写作，在这其中，你的心灵是自由的。2在我们的生活中会经验种种事，它让你感动，也让你流泪，它让你微笑，也让你苦痛，有的可能只是一个瞬间，却能震撼你的心灵。记录下自己所经验过的某一件让你印象深刻的事，学会在记叙中穿插抒情、争论，题目自拟。学期教学安排篇3一、学生基本状况及学问现状____九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期在中考中取得好的成果。本学期担当九年级三个班的化学教学任务，这些学生大多来自农村，基础凹凸参差不齐，一班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为深厚，大多数学生都有很强的上进心和学习主动性，有极强的求知欲，这就为本学期的教学供应了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;二、五班有的学生是因为没有养成良好的学习爱好，学生基础比较差，而导致这些学生对学习产生了厌倦心情，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，在本学期的教学工作中要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们喜爱学化学，爱学化学，在各自原有的基础上不断发展进步。二、主要教学内容九年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由五个单元组成：第一单元走进化学世界从三个方面对学生介绍了化学是一门以试验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习爱好。其次单元我们四周的空气首先从学生最熟识的物质空气着手，探讨了空气的组成，学习了空气中与人生命休戚相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的试验与工业制法。学习，并探究了二氧化碳的制法，学习了自然界的水从水的组成，又对水的净化与水资源的爱护进行了____。第三单元物质构成的奇妙这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。第四单元自然界的水从燃烧的现象起先，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发觉化学学问，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。第五单元化学方程式探讨和相识金属及化合物的性质、制备、存在的用途。第六单元碳和碳的氧化物第七单元燃料及其利用三、学期目标(1)理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。(2)重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。(3)培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教化和爱国主义教化。四、教学策略和提高教学质量的措施(1)重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的____、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。(2)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要工具。(3)重视元素化合物学问的教学元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素化合物学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学基本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。五、教学进度周次1第一单元走进化学世界9课时4其次单元我们四周的空气9课时7复习2课时8第三单元物质构成的奇妙6课时102第四单元自然界的水9课时13复习2课时145第五单元化学方程式6课时167第六单元碳和碳的氧化物6课时189第七单元燃料及其利用6课时20复习3课时上面就是为大家打算的最新一年初中化学教学安排第一学期，希望同学们仔细阅读，希望同学们在考试中取得优异成果。学期教学安排篇4语文教学的任务就是教给人们参加社会实践的工具，教人会说好话，会写好文章。教化家叶圣陶说，语文是什么/？“语”是用嘴说的语言，“文”是用笔写的语言，语文是工具，听、说、读、写，缺一不行。一个人得会说话，会看书，学习学问，会写好文章，特殊要知道怎样做人，才会与人沟通交往，才会作好工作。老师讲语文，也是教化学生会说话，会作文，会做人。决不能把语文课的说和写两个功能脱离开来进行说讲，教学生学说的同时就得学写。一个词一句话，不能孤零零的抽出来去品尝什么，必需把它放在特定环境、一篇有机体的文章内，去理解去品尝。每讲一单元课，先看看作文安排，留意课文与作文相关的地方，写人的？写事的？写景的？说明什么的？要教学生懂得作者是怎样写成文章的，学得作文的基本学问，从读文中学习作文。古人的“读书破万卷，下笔如有神”，俗语“读会唐诗三百首，不会写诗也会溜”这些不是无道理的。我不敢班门弄斧，只不过想扔一块破砖头引出玉翠来而已。第一单元作文指导第一单元，课文都是写春天的，1,《燕子》的俊美灵敏，2《古诗两首》柳条翠绿下垂，春日的万紫千红，3《荷花》4《春日》尤其荷花的漂亮多姿，把个大自然装扮得栩栩如生。这些都是抓住春天的鸟树花草的特点，详细、细致地描写。5《珍宝泉》而这一课，就详细地写他家乡的一处景致“珍宝泉”的特点1口语交际：（1）导语——每人介绍家乡的一处景物（小河、古树、建筑、物产、民俗风情……），看谁讲得有感情吸引人，依次层次清晰。（2）小组内沟通评比（2）班上沟通评比。老师总结指导三点——（1）有特点（2）有依次（3）有感情）2习作：《可爱的家乡》（老师突出指出要求三点——（1）有特点（2）有依次（3）有感情）其次单元作文指导其次单元，课文都是写漂亮的自然环境和人们关系的。5《翠鸟》漂亮机智的翠鸟、6《燕子专列》，俊美轻快的燕子是人们的好挚友，这两课讲的是人和动物的关系；7《一个小村庄的故事》8《路边的橡树》花草森林树木是人们离不开的东西。这样漂亮的自然环境就是人类的家园，里边的一切都须要人们很好的爱护它，讲的是人类对待植物的看法应引起人类的深刻思索。本单元应重视学生实践调查。1综合性学习：导语——你留意到家乡的环境有哪些变坏了吗？人们如何爱护环境的？大家自由结合组织调查小组，选出组长，制定活动安排，组长负责每天指导检查个人行动状况(视察、访问、查资料)。2综合性学习指导：小组内沟通活动状况，整理活动状况，编写小报。3口语交际：各小组代表发言，展示小报，班上进行参观评比，老师综合指导：为爱护环境我们应当怎样做？4习作：（1）调查小结（短文）（2）《几年以后的家乡》（3）《调查趣事》第三单元作文指导第三单元，课文都是说明怎样做人的道理，9《寓言两则》教人知错就改，为时不晚；直奔目标，不能南辕北辙；10《惊弓之鸟》教人正确面对失败，勇往直前；11《画杨桃》教人要实事求是，正确看待人和事物；12教人要有创新精神。好像与本次习作没有关系，其实很重要，课文正是要学生知道怎样做人、做什么样的人，要学生正确看待自己、正确对待别人。用故事中的道理验证自己的生活实际，文章更显得生动有力。2习作：题目自命，《我喜爱……》《我……》或写：“养羊的人害苦了我！、“我不能南辕北辙！”……第四单元作文指导第四单元，课文都是写儿童的故事。13《和时间赛跑》由外祖母的去世，引出对时间的珍惜；14《检阅》由国庆检阅，引出拄拐队员怎样受检阅，到众人鼓掌赞扬；15《争吵》两人争吵，而后相互致歉；16《绝技》与众人比绝技而后苦练绝技。每篇文章都是通过一件事情，写出人物的语言、行动，尤其心理描写，栩栩如生的突出人物性格特点。1口语交际：（1）导语——写人物的文章，必需写出人物的外表（衣着、行动、语言）和内心活动，突出人物的性格特点。（2）小组内介绍表演述说自己学得的拿手本事，评比；（3）班上介绍表演述说自己学得的拿手本事，评比。老师指引评说。2习作：《我学会了……》老师指引——把学本事的过程学详细，要有爱好、有体会，写出真情实感来。第五单元作文指导第五单元，课文讲的是父母对儿女终生无限赐予，儿女应当无条件地孝敬父母，用博大之心关切别人。17《珍贵的缄默》儿女应不忘父母，孝敬父母；18《她是我的挚友》人人应当关切别人，无私奉献；19《七颗钻石》博大的爱心暖和人间；20《妈妈的账单》父母为儿女献出了一切，必需无条件地孝敬父母。1综合性学习：开展活动——（1）回忆：你有病时，你不兴奋时，你遇到困难时，你急须要帮助时，他们是如何对待你的，平日里爸妈如何辛苦劳动、劳碌工作的？（2）探望邻居亲友：2综合性学习提示：（1）你了解到了哪些？（2）你想怎样回报父母（家务？做贺卡？写文章、办小报？表演节目？）3口语交际：（1）导语——每人讲一讲，你了解了父母对你的关切爱惜，你打算怎么样？（2）小组内沟通：了解了什么？怎样报答？共同评论、选代表。（3）班上沟通：要求——生动感人的一两件事情，要有真情实感。4习作：《我爱爸妈》要有概括，有重点的写出一两件事，要有真情实感。第六单元作文指导第六单元，课文都是讲科技世界与人类的关系的文章，它不是叙事的文章，属于说明文。多用数据、性能、结构、例证，向人们说明科学技术的用途。21《太阳》太阳特点、性能与人的关系；22《月球之谜》月球的特点、特性；23《我家跨上了“信息高速路”》电脑的功能和人类的关系；24《果园机器人》机器人的功能与人的关系。1口语交际：（1）老师导语：机器人不仅可以帮人摘苹果，还可以下海探宝藏，抢险救火，谁知道还可以做什么？（2）小组里讲一讲评一评：看谁想象的奇妙，又合理？说话要有层次，讲得要明白，让人听得懂。（3）班上发言：评比并指导。（你想独创什么？有什么性能特点？）2习作：（1）老师导语：我们日常生活，吃的、穿的、住的、行走的、消遣的，你想独创什么样的机器人？先说说，再写出来。（2）班上讲讲评评，老师总结指导。（3）习作——《将来的……》第七单元作文指导第七单元，课文都是围绕“国际理解和友好”，内容丰富，题材多样。25《太阳是大家的》是儿童诗，借世界儿童共有一个太阳表达对和平的酷爱；26《一面五星红旗》引发出的一件事情，表达了人们对祖国尊严的崇敬；27《卖木雕的少年》通过非洲少年送木雕的事情，表达了世界人民友爱和平的愿望；28《中国国际救援队，真棒！》通过抗震救援的通讯报道，告知人们这是人类共同的责任。1口语交际：（1）小组里沟通——你看到的听到的或搜集到的国外的一些事情，讲一讲中国外国人民友好往来的事情。评一评谁讲得好（2）班上展示图片、资料，讲讲、评评——要能够把事情说清晰、明白。（3）老师评点2习作：自由写，想写什么写什么，譬如旅游，好玩的、懊悔的事，自己的愿望、委屈，一个奇妙的想象。总之，写景、记事、写人、写物，都要留意把内容、把事情经过写详细，写完整，依次层次写清晰，语言通顺。第八单元作文指导第八单元，本单元课文多是神话故事、民间传闻，我国是神话故事传闻最丰富的国家。29《古诗两首》：牛郎织女婚姻自由的故事；嫦娥奔月守望丈夫的故事；30《西门豹》打破迷信兴修水利的故事；31《女娲补天》挽救天下众生的故事；32《夸父追日》表现人们折服自然、憧憬光明的决心和精神。1口语交际：（1）导语：我国是一个富有神话故事的国家，自有了人类以来我华夏民族，就把世界万物用神话故事流传给后人，表达了我民族折服自然、扬善惩恶、扶正驱邪、与人为善的精神。如著名与世界的《西游记》《封神演义》《聊斋》……（2）小组里每人讲一个神话故事评比一下，选出代表（3）班上讲神话故事，要求：要有依次，内容清晰生动，吸引人（4）评比，老师总结指导。2习作：导语——每人都是从小到大每到暑寒假日，不停地看《西游记》大家都很钦佩孙悟空，他很英勇，很有本事，能七十二变，去做想干的好事。你也可以编一个故事，像孙悟空那样，你就是故事中的那个人或那个物，去做一件什么大事情。《我乃……》，也可自命题。学期教学安排篇5本学期为高三第一学期，总结以往高三生物教学的得与失，针对____高考新政策，制定本教学安排。一、指导思想：新高考，虽然给我们的教学带来许多困惑，但或许其中隐藏着很大的机遇，机遇是为有打算的人打算的，所以我们要充分做好打算，抓住机遇。校重点班学生基础薄弱，针对这一现状如何抓住高三这一关健学年，使各个学生都能得到进步，在现有的基础上有一个更大的提高。需制定周密且可行的教学安排，抓住每一个细微环节，抓实每一个过程。二、教化教学策略（一）抓全体，顾重点，关爱每一位学生抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。因为罗中学生文化基础薄弱，人人希望上本科是不切实际的，为此教学中我们时刻必需做到心中有重点，关注意点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。对学习成果不太志向的学生赐予双倍的呵护和关切，关切他们的学习、生活、心理，赐予他们学习的激励、心理的疏导，生活的帮助。在教学过程中以民主、恳切的看法对待学生；擅长以适合的方法引导学生，留意从学生的角度来思索问题，简单接受学生的合理建议，信任学生的实力，敬重学生的思想感情。（二）加强集体备课备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作探讨，在教学中不断反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。（三）精选习题、强化训练试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较，图表____、试验等答题实力的`培育。练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习状况的真实反馈，我认为无论如何都得重视学生的每一次练习，做到精改精批，在训练的基础上做到快反馈，快反馈不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；还能依据反馈的信息，刚好调整教学策略和手段和教学进度；能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。（四）吃透教材、细心设计每一堂课新高考，新教材。而教材是我们学习的根本。因而，高考要取得好成果，平常吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄”，删减高考不行能考或微小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。在教学过程中我依据教学须要打乱课本原有的章节结构，设置具有肯定思维性、可操作性，又能起阶段小结作用的问题，调动学生的思维，拓展学生的视野。每一单元围绕单元学问重点、难点、学问结构构建单元学问____，进行单元检测且刚好反馈，了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际状况，在第一轮单元复习时基本课本依次为主线条，从落实基础学问起先，提高学生的基本技能，渐渐提高学生学习实力，从而提高复习课质量。三、授课状况担当高三（8）、三（9）、三（10）的生物教学，三个班都是校重点班，班主任分别是陈献娟、金玲玲、潘晓鸥。四、教学进度初步支配新课：20xx年暑期到第一学期期中考试选修3和选修2第一轮：第一学期期中考试到其次学期其次周内容：章节复习与每周练习20xx年一摸考试强化练习与特地纠错其次轮：20xx年其次学期其次周到二模内容：专题复习与尖子生强化、临界____第三轮：20xx年5月中旬到考前内容：查缺补漏与高考适应性练习五、练习运用老师举荐书籍，另外自己可以一本自学书籍课堂练习，老师布置，概念题或问答题。当堂或当天完成，有收缴有批改（抽查与普查结合）每周一练，有收缴有批改每月一考，年级统测有收缴有批改学期教学安排篇6一、指导思想本学期将接着在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以中考为导向，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，力争在中考中取得优异成果。二、学生____：本校教学学科共有八个班，有学生350多人，这些学生来基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试状况来看：优等生占20%，学习发展生占35%。总体状况____：学生两极分化非常严峻，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的____实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合实力等方面不够好，学生反应实力弱。依据以上状况____：产生严峻两极分化的主要缘由是学生在九年级才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。三、教材____本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有安排地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于学生学习和驾驭，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。其次个特点，突出了以试验为基础的，以动手操作实力要求，每一块中都有有很多学生试验和试验探究，同时又留意了学生实力的培育。四、目标任务1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问，驾驭化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。3、激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和实力。视察问题和____问题的实力。4、针对中考改的新动向，把握中考改的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。5、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力。6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教化和爱国主义教化。五、方法措施1、重视基本概念和理论的学习。2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，3、在平日讲课中学会对比。4、讲究“巧练”5、在平日要留意化学试验。6、跟踪检查。7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。8、争取在中考中取得区其次名的成果。六、教学进度表周次内容备注1——10结束新授课11——14完成第一轮复习15——学期结束完成其次轮复习学期教学安排篇7一、学生状况____：本学期教学三年级二个班的数学，通过两年的学习，学生的数学基础学问驾驭的比较扎实，个别学生思维比较敏捷，学生学习数学的爱好也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成果不太志向，特殊是一班的同学基础差的较多。本学期将重点抓好后进生的培育。二、教学内容：除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方形，乘法，视察物体，统计与可能性，相识分数，整理和复习。三、教学目标：1、学问与技能方面数与代数：相识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位依次表。理解10000以内数的意义，驾驭数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。结合详细情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在详细材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。在现实的生活情境里感受并相识千克和克，通过动手实践知道1千克＝1000克。了解24时记时法，能进行一般记时法与24时记时法的换算。空间与图形：了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度视察长方体形态的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面视察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。统计与概率：能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。理解事务发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“间或”、“常常”等词语描述可能性的大小。2、数学思索方面。经验“在计数器上表示数→____数的组成→探究数的读法与写法→比较数的大小”等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用详细的数描述现实世界中的简洁现象，发展数感和符号感。在探究口算、笔算和估算方法的过程中，进行简洁的归纳和类比，发展抽象思维。在视察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，发展形象思维和推理实力。在摸球、抛小正方体等活动中，经验分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及推断可能性大小等过程，发展统计观念。在解决问题的过程中，学会进行简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中，逐步学会清楚地阐述自己的观点。3、解决问题方面。能应用学到的数学学问，解决日常生活中常常遇到的一些简洁的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中：初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动敏捷地运用所学学问解决问题的实力。逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初步感受解决