教科版小学科学新版六年级上册科学微小世界6观察水中微小的生物(教案)_第1页
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文档简介

1《观看水中微小的生物》教学设计【教材简析】本课是六年级上册《微小世界》单元的第6·范·列文虎克开头，科学家不断地用显微镜觉察我们四周的微生类、数量以及分布范围，正是随着我们的探究在不断地被觉察和认知。的使用技巧，明确先进的工具能够帮助我们生疏的科学世界。【学生分析】解“生命”的含义是格外有意义的。要他们在不断地观看学习中完善对微生物的生疏。【教学目标】用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物。有肯定的需求，对外界的刺激有反响，会运动，能生殖等。科学探究目标形态和行为特征。科学态度目标进展争论微小的生物的兴趣。科学、技术、社会与环境目标生疏到观看工具的进步能够帮助我们更好地生疏世界。【教学重难点】重点：能用显微镜观看水中微小的生物，并记录下来。外界的刺激有反响，会运动，能生殖等。【教学预备】玻片、盖玻片、脱脂棉纤维、吸水纸、镊子、学习单。教师预备：常见水中微小的生物卡片、教学课件等。【教学过程】里的水，还可以是提前培育过微生物的水。一、聚焦回忆显微镜的作用。四周很多微小的生物。出示课题：在我们身边有鱼和水草的池塘里，也有很多微小的生物。它〔板书课题的生物”上。二、探究个“被无视”的世界。布置观看内容。镊子、吸水纸、脱脂棉纤维。塘、鱼缸，还是提前培育的。让学生拿起装水的容器，用肉眼直接观看一下水中是否有一些微小的物体。试着有些是颗粒状或者团状、带状的……假设有，就描述一下；没有，也不强求。需要留意的是，这些微小的物体不肯定都是微生物，有些可能只是灰尘微粒或者杂质等。看到但是又看不清的状态，更能刺激学生去探究。学生利用显微镜观看水中微小的生物。制作微小的生物的装片。可以用视频播放演示。后镊子夹取盖玻片盖上，最终用吸水纸吸取多余水分，玻片制作完成。补充说明：为了限制某些水生物的运动，可以事先在载玻片上放一些疏散的小生物。作状况。检查是否布满气泡，放的纤维是不是太多，位置是不是不正。学生观看并记录。是泥沙或碎屑，要留意辨识。②比照生疏。16进展识别，确定相应的名称。假设不能确定，那就再查查其他资料。别。确定属于微小生物的局部，并能进一步确认微小生物的种类或者名称。三、研讨〔如会运动、能生殖、有生命、会排泄、需要食物等〕和构成〔由细胞构成的。适时板书其名称、特征，可以画一些简图。。一边播放一边介绍水中微生物的典型特征。争论：我们依据什么识别出它们是生物的？这些生物与我们能直接看到的鱼虫鸟兽相比，体型实在是太小了，但它们都在不断积存的信息中，渐渐完善对水中微小生物的界定和生疏。四、扩展·范·列文虎克首次在显微镜下觉察了微生物，觉察了另外一个更小的世界。，我们都能直接用眼睛看到它们，它们也是微生物。五、课堂小结，只是不简洁被我们觉察。【板书设计】观看水中微小的生物微生物草履虫：像鞋子 会运动 线虫：瘦长 会运动水蚤：小版身体内部在不停流淌……【活动手册使用说明】学生填写表格时写出最好，也可以结合资料，对自己观看的微小生物进展识别，依

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