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文档简介

二年级风铃草第1页/共20页第2页/共20页第3页/共20页风铃草第4页/共20页林边长着风铃草,尖尖的嫩叶细细的腰,紫色小铃挂满身,对着鸟儿点头笑——丁零零,丁零零,清脆的铃声阵阵飘。那是鸟儿叫,还是风儿把铃轻轻摇?第5页/共20页我问风,风在快活地舞蹈;我问鸟,鸟飞上高高的树梢;问松、问云、问小溪,好像都说不知道。丁零零,丁零零……啊,我猜那是一群小姑娘,变成了美丽的风铃草。丁零零,丁零零,她们摇着铃儿轻轻唱:生活在这里多美好!第6页/共20页第7页/共20页língnènlíngwǔ铃嫩零舞cuìhuódǎoshāo脆活蹈梢生字学习第8页/共20页细细的腰

尖尖的嫩叶清脆的铃声高高的树梢快活地舞蹈

美丽的风铃草词组积累第9页/共20页本篇诗歌通过儿童的眼睛观察自然,以一颗童心去感受自然,字里行间流泻着对自然美丽的赞叹。文章从风铃草写起,逐步把眼光放到广阔的大自然,写到了风、鸟、松、云、小溪,意境优美,仿佛是大自然的一切都在共同营造着美。整体感知第10页/共20页诗歌共分两节。尖尖的嫩叶细细的腰,紫色小铃挂满身,对着鸟儿点头笑——第一节的描写有声有色,铺展开的是自然清新的画面。先以简练的语言介绍了风铃草的样子,

“尖尖”、“细细”这些叠词的运用使风铃草可爱的样子跃然纸上。细节分析第11页/共20页作者又运用了拟人的手法使风铃草也具有了人的感情,“对着鸟儿点头笑”,使之诗趣盎然,灵气生动。第12页/共20页

丁零零,丁零零,清脆的铃声阵阵飘。那是鸟儿叫,还是风儿把铃轻轻摇?

“丁零零,丁零零”,象声词的使用,清脆悦耳的声音引发了儿童心中的好奇:“那是鸟儿叫,还是风儿把铃轻轻摇?”“风儿摇铃”,这是多么美好的想象啊,只有一颗爱自然的童心才能有这样美好的想象。第13页/共20页第二节以“我”寻求答案为线索,向读者铺展开了有风、有鸟、有云、有树、有水的更广阔的大自然优美的画面。“问风”、“问鸟”、“问松”、“问云”、“问小溪”,似乎大自然的一切都是有灵性的,此时人景交融,达到自然中一切皆和谐的境界。第14页/共20页这样美的境界不禁引发了“我”更美好的猜想,“那是一群小姑娘,变成了美丽的风铃草。”并且把“丁零零”的声音想象成是“她们摇着铃儿轻轻唱:生活在这里多美好!”从而揭示了诗歌的主旨——赞美自然,赞美生活!这样的境界,又让“我”有了怎样的想法呢?第15页/共20页整首诗格调活泼、热烈、欢乐,读来朗朗上口。拟人手法使之诗趣盎然,灵气生动。语言品赏第16页/共20页可爱的风铃草和他的朋友们共同营造着美丽的大自然,同学们,让我们热爱自然,热爱生活吧!我相信有了我们的关爱,无论是参天的大树,还是平凡的小草,都将会很快乐!提升第17页/共20页词语找家。美好美丽1.我猜那是一群小姑娘,变成了()的风铃草。2.她们摇着铃儿轻轻唱:生活在这里多()!快活快乐3.我问风,风在()地舞蹈。4.这群孩子真()!练习美好美丽快活快

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