习作五游教学设计

课时教学设计模版课题《游—》课型新授课。单元复习课。习题/试卷讲评课口 其他口1.教学目标.按一定的顺序把游览的过程写下来。.把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。.先画出游览路线图。2..教学重点：按一定的顺序把游览的景物写下来。3.教学难点：把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。4.教学时间：一课时5.教具学具：课件第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图一.谈话交流，导入课题1.祖国的河山无限美，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。这节课就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧!板书课题，齐读。《游—》。（板书：游_）生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？师：怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就是我们这节课要探究的问题。齐读。《游—》出示一些祖国风光图，从而导入习作教学中来。这一环节是学生按要求完成今天的习作第一步。二.理清条理，找准顺序1.按游览的顺序写。写一篇文章要有一条贯穿全文的线小组合作交流。课件出示一份游览路线图，学习列游览路线，在此基础上，让学

生感悟自己的习作如何选择材料才合适索，在写《游—》这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索。（老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们读过的《七月的天山》的游览线索是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：进入天山一一再往里走一一走进天山深处。）生感悟自己的习作如何选择材料才合适游览线：进入天山一一再往里走一一走进天山深处。点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。2.你准备按怎样的顺序写呢？小组合作交流。汇报：①先 然后 再 （这就叫做游踪）（板书：先 然后 再 （这就叫做游踪））②《七月的天山》是抓住天山的“雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花”代表性的景物刻画的，突出天山的美景。你也可以抓住有代表性的景物来写。小结：同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：言之有序。我们以上是文章的大框架，一篇文章真正有内涵的在于中间，我们形象地把它称作是“猪肚”。你们游览过的地方哪一处给你印象最深刻？它有什么特点呢？这就是我们接下来探究的重点问题。三、研究重点，具体描写1.赏析《七月的天山》。三、研究重点，具体描写1.赏析《七月的天山》。小组讨论：想想作者是怎样小组讨论：想想作者是怎样把景物把景物描写的描写的具体、生动的？具体、生动汇报。的？通过研究例文的写法，总结学习，并能学以致用。为把游记写得生动具体做准备。所见：“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”所闻：“骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静。”所感：“虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？”师根据学生回答总结：作者写下了自己的所见、所闻、所感。①学生动笔你还有什么好的方法吗？给同桌说写。说吧！②汇报。指导板书：色、形、大、光泽、动静结全班学生评议。2.写重点部分。③小组同学再现在就请你拿起你手中的笔，写下修改。你眼中的景物吧！④小组内展示①学生动笔写。读。②汇报。指导全班学生评议。⑤组内推荐在③小组同学再修改。全班展示。④小组内展示读。⑤组内推荐在全班展示。师：写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？（在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。）小结:写游记或参观记，先要安排好

大的过程，选材要精，要选那些特色鲜明的景物，或自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物，有详有略，不要面面俱到。四.明确方法，总结写法.通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的方法是：⑴按游览先后顺序排一张游览线路图。⑵从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。⑶每个地点再选择有代表性的景物来写。⑷抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。⑸可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景物。(6)地点转换时，要用承上启下的过渡句等。.小结:作文离不开观察，观察离不开想象，缺乏想象力的观察，是呆板的，肤浅的，乏味的，在观察时进行合理的想象，才可以使事物更具体，更形象，更鲜明，更深刻。总结本次习作的方法