初二化学教师教学工作总结

精选文档初二化学教师教课工作总结----WORD文档，下载后可编写改正----以下是作者小编整理的初二化学教师教课工作总结，欢迎大家阅读参照。更多有关信息请关注作者工作总结栏目。初二化学教师教课工作总结【一】转瞬间一学期的各项工作已靠近结尾，为了更好地做好此后的工作，总结经验、汲取教训，我从以下四方面将本学期的工作总结以下：一、道德涵养方面：一学期来，自己热爱党，热爱人民,坚持党的教育目标，忠诚党的教育事业。思想正直，作风正派，听从领导的工作安排，踊跃参加各样会议，做事仔细负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力所有用于学校的教课过程中，并能自觉恪守职业道德，在学生中建立了优秀的教师形象。可以主动与同事研究业务，相互学习，配合默契，教课水平共同提升，可以顾全全局，团结协作，顺利达成了各项任务。关怀国内外大事，坚持向先进人物学习。政治学习中我能仔细做笔录，踊跃参加议论，说出自己的看法和想法;在平常的工作中，用实质行动支持学校的工作，能团结同事，自觉恪守各项规章制度，正确的进行责备和自我责备;自己能仔细学习党的路线、目标和政策，时刻与党中央保持一致。热爱党的教育事业，热爱本员工作，增强自我涵养，做到学高为师、身正为范，热爱学生，真挚对待学生，遇到学生的好评。特别是在此时期，我努力地学习政治理论，踊跃参加学1精选文档校组织的一系列政治学习活动，如师德的学习活动。二、教育教课方面：本学年度我担当初二两个班的化学课教课，我努力学习有关知识，依据学校的要求，做好教课工作。以提升学生剖析问题和解决问题能力为目标，确实落实培育学生的创新思想和创建能力，而且能利用讲堂时间不停地以新式热门资料为背景创建发问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵巧运用，进而使同学们剖析、解决问题的能力不停提升。在教课中充分开发和发挥化学实验的作用，初中学生的学习踊跃性更多地依靠于兴趣，形象识记能力超出抽象识记能力，在教课中我常借助图片、模型等手段进行直观教课，在讲堂教课中，我仔细组织好实验教课，在演示实验中，指引学生学会察看实验现象，学会在实验中察看和思虑，指引学生认识现象与物质的实质及其变化的规律;联合教材内容，组织学生进行有关的实验研究，比如，本学期我开的组内公然课“研究氧气的制取方法、氧气的化学性质”学生动脑、着手，氛围严肃开朗，获得较好的成效;平常鼓舞学生利用生活中能获得的各样资料进行小实验。三、出勤方面：本学期，每周8课时，都能上好每一节课，准时到校上班，严格恪守学校的各项规章制度。踊跃参加各样会议，仔细听课。作为一名一般的教师，我能仔细参加每一次的业务学习、教研学习，并做详细的记录;平常参照成功教课设计联合本班特色创建性的备课，仔细展开教2精选文档育活动;踊跃参加校内外活动。几年来，自己在工作中勤勤奋恳，任劳任怨，从没有因为个人的原由此耽搁工作。四、成绩与不足：因为自己的不懈努力，获得了必定的成绩，在此后的工作中，本人将会更为努力，争取做得更好。自然，还存在这样和那样的不足，主要表此刻以下两点：1、在教课工作中对学生的要求不够严苛，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，以致不自觉的学生出现脱节状况，对学习不可以实时学有所得，就会渐渐( )出现成绩滑落的现象。因为一些实质上的原由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。此后的教课中，对学生要重新到尾都充满信心和相信，对学生要既要鼓舞也要鼓励。2、讲堂语言、氛围的创建还有待进一步提升，有时会情绪化，受学生情绪影响，使讲堂氛围低沉，在教育方法、方式上还要持续努力，力求提升。初二化学教师教课工作总结【二】中学化学教课是化学教育的启发和基础阶段。它不单要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决办理一些实质问题打下基础。化学放在初二开设是因为要修业生一定具备必定的知识基础和学习能力，我面对的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有必定的畏难、依靠心理。为了更好地达成本学期的教课任务，我拟订并在实质教课中实时依据状况进行有效调整，现将3精选文档一学期的工作总结以下。一、平常表现平常踊跃参加全校教员工大会,每周准时参加升旗仪式，从许多勤、从不迟到提早走。听从安排，人际关系和睦。在教育教课主面，自己仔细备好每一节课、做好课件、仔细上课。固然从前也上过初二的化学课，但深知学无止境，有时感觉有些力所不及，因此踊跃参加组里听课、评课，以及踊跃向老教师讨教，不停完美自已的知识系统，课余时间阅读大批的教课理论书本来指导自已的实践。批阅作业、讲评作业，做好课后指导工作。晚自习总在教室仔细指导，实时发现学生的问题，及易误会和混杂的地方，剖析原由，实时给予解决。特别彭励学生发问题，那怕问的根本就不是一个问题，进而习惯成自然，教会学生学生发问题。对学生的每一个问题不论巨细，都给予耐心的解答。二、在教课中，我也有一些经验1、抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教课中力求每章节过关。因为各学生之间的智力差别和学习基础不一样，学生对化学的知识的掌握能力不一样，教师应针对学生实质状况因材施教，尽量降低沉后边。那种为了留更多的复习时间而在平常教课中拼死赶进度的做法，必定造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失掉兴趣。2、抓基本技术，要抓好化学用语的使用技术和实验基本技术。平常的实验教课中，要让学生真实认识每个实验波及的化学反响原理、4精选文档装置原理和操作原理，多给时机让学生着手做实验，体验经过实验进行。在上课过程中，发现很多同学从初中升上来时，实验基础很差，有的同学竟然连天平也不会用。在初中不过看老师做演示实验，根本没有着手的时机。3、要重视获得知识的过程和科学研究能力的培育。要提升学生的能力，就要在教课中增强学生科学修养、发现问题、剖析问题和解决问题能力的培育。平常教课与复习，都不可以“重结论，轻过程，重简单应用的机械演练、轻问题情形和解答思路剖析”。而应当重视获得知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思想方法”。4、在教课中