初学写小字阻碍书写水平的发展

•内蒙古师范大学鸿德学院樊锁樊喜燕汉语和汉字是世界上使用时间最长和使用人数最多的语言文字之一。汉字的使用和书写艺术是中华民族文化及世界人类文明的伟大标志。汉字所承载的丰富信息、深刻内涵和文化传承等无比重要。有如此的厚度、广度和重要度的汉字书写，在毛笔退出主要书写工具之后，只有停滞没有发展。新中国成立后，在扫盲阶段，上几年学就能写一手好字。随着社会和科学的发展，中小学课程设置越来越多，课业负担加重，学生的汉字书写水平每况愈下。现在加上计算机等工具普及应用，不仅中学、大学，而且读到硕士、博士的绝大多数学生，甚至有些专家、学者、教授、公务员、医护人员等等，能把字写像样一点的也为数不多。形成这种状况的原因固然很多，但启蒙书写，字格太小，用笔太细是最重要的。◎字格小笔芯细，不能体现笔画美《义务教育语文课程标准》的“第一学段”中要求：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”传统的基本笔画有点、横、竖、撇、提、折、钩八种。如撇、捺，在字中很有装饰性和表现力，斜撇的写法，下笔稍顿笔，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。斜捺下笔较轻（轻落笔），向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。笼统地讲，最起码的要体现撇的由重到轻和捺的由轻到重。然而实际情况是，小学生初学写字格一般都小于1.5cm，相应铅笔也只能用小于0.9mm的细芯笔。笔芯细则笔画没有粗细轻重的明显变化，这样书写只能造成笔画的随意性，更不能体现出“撇撇似刀”“点点如桃”等形态之美。不必说课标要求，就是中国人几千年传统书写基本规则，要“掌握汉字的基本笔画”是个常识，但自从普及铅笔、钢笔等硬笔之后，尤其是在广大教学实践中，仅仅是在理论和口头上强调基本笔画，就是没有真正落实在书写实践中。根基就不好，怎能建成高楼。

写字和写好字不是一回事，作为书写艺术的文字和应用工具的文字是两个概念。我们首先是写好字，写出汉字艺术，小学生初学写字要做到规范美观。学习汉字书写，不管硬笔软笔，都有一个起笔、运笔、收笔的过程，只不过硬笔速度快了而已。比如一笔横画的书写，难度比较大。长横起笔稍顿，之后向右上方轻些行笔，一般的长横倾斜程度不可过大,看上去不水平即可（有的专家说和水平线呈3度角）,收笔时重按一下。由于字格小，相应的笔画自然就短，加之笔芯细，很难实现起笔、运笔、收笔几个动作，就是书写到位看上去也不显明。这样写了多少年字，也没有写过一个标准规范的笔画，焉能写好一个字。汉字书写艺术在全世界独放异彩，都是通过基本笔画进行表现的。就是一个钩，也要稍转蓄势，钩出力度，才能体现美。启蒙或任何时候的书写都要充满情感。笔芯太细，钩的根部和出锋处没有多大的区别，学生书写就不用在意了，甚至可以不提钩，或写出的钩短，软弱无力，平淡无奇。老师们常常一个字留写十遍八遍的书面作业，铅芯细，字格小，随意涂鸦，久而久之学生会厌烦，还哪能谈对汉字的热爱，更起不到陶冶情操的目的。讲究注重每一个基本笔画，才能写出笔画美进而使整字写得漂亮。写出美的汉字，才会有美的展现，学生才会得到美的感染，得到美的享受，进而使人的素养得到提高。写好小小汉字，亦可养成一个人的好品位。◎字格小笔芯细，忽略整字和作为部件时的变写及笔画的变化常见的是“木”在作偏旁的时候捺变写为点。“土”“王”在作偏旁的时候下面的横变写为提。“羽”在作“羽字头”时“习”的横折钩变写为横折。两个“克”“先”连写时前面一个字的竖弯钩变写为竖提。“雨”在作“雨字头”时横折钩变写为横钩。变写大多是作偏旁部首时，为了节省空间，给组合部件留

人艾聚学前教育3锯_I客「唐杜甫：I舍南吾北皆春：K._但'见.群鸥'11日■.一康港不曾「旅客扫：.人艾聚学前教育3锯_I客「唐杜甫：I舍南吾北皆春：K._但'见.群鸥'11日■.一康港不曾「旅客扫：.落门今珞力君开.国殓市云无兼臻樽酒家贫只国爵二育与邻翁相对饮，隔篱畔取尽榇杯.、沙日娜学书"3最相I丞相祠堂何处寻「「棉官城外梢阂塞哄阶署草沽＜疆叶＜.＜±好音..鼐'顾濒烦天下I计"长使矣雄里游赛二.| 期青手学由unn1春蚕到殂纠方件绪炬成灰汨始壬斐壑旦慈送餐亟升查应苏Ti光寒视蛇幅好湖好院'蓬山展/去七务¥各黄多殷勤为祥勤「■|樊蓉学书山西林宋陆苗家腊I酒浑.山重水复妈豚!疑无路"柳暗芒明又日柱忑萧萧近蔑春社近，衣就简朴从今若许闲市月L拄杖七时夜叩门.一：：!潘宝丰南画I相.近时难另!F亦］难「:师范大学淄律学税/“点”在汉字的应用中非常之广，变化也很多。点画在一个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。在硬笔书写当中，也很容易写出右点、左点、提点、撇点。从审美的角度讲,不同的位置，写不同的点。比如相向点是右点和撇点组合且右点短撇点长，相背点是撇点和右点的组合，秃宝盖的点是左点。由于笔芯细，小学生在初学写字时就一两种点，没有各种点变化。如秃宝盖的点常常写成撇点，看上去刺眼不舒服。我们往往因为笔画短而抱一种无所谓的态度，观察中小学书写大都连横平（横笔左微低右微高）竖直都做不到。尤其是竖画，它在汉字起着支撑的作用，要写得笔直挺拔。尽可能把汉字写美，还要写清垂露竖与悬针竖。在硬笔书写当中，不用过于严谨，顿一下笔同样有垂露的效果，直写下去自然出锋即为悬针竖。垂露竖紧收显得稳重，悬针竖有锋芒显得放纵。二者不可混乱，也不可只写一种笔画。收放恰当，硬笔楷书，亦能生动活泼神韵十足。可学生大多不知道垂露竖与悬针竖，更谈不上写了。由于字格小笔芯细，现在学生普遍存在这样的现象：长短横不分。比如“美”第六画的横最长,好多学生把第七画写得最长。“缶”是第三画最长,而在“缶”作偏旁部首时，第二、第三画长短混淆。有时撇和长点不分。比如“贝”在作偏旁部首时,往往把最后一笔的长点写成撇。小字格细笔芯书写到今天，人们习以为常，不是什么大错。按标准规范,难道这不是错字吗？至于像“冒”这种特殊情况,更是大多数语文教师也不注意，上边既不是“日”字,也不是“曰”字，而是一个“目”字，第三、第四横画和左右两边的竖都不能相连，“目”和“冒”是“帽”的本字，如果写成“日”或“曰”，和“冒”风马牛不相及。由于这些字大多可以作其他字的偏旁部首,又组成数量众多的常用字，一错百错。难怪现在的学生照着书抄也是错字连篇，难道我们都怪罪于学生吗？中国人都有写好字的强烈愿望，大都希冀接受书法培训，是我们没有找出问题的结症之所在。古人写字就是普通教师教，书写再差的老师学生其书写总有个字样，拿到现在任意一个读书人都可以当书法教师。写正确规范的汉字，是一件必须也是不

元J3元J3冕表家洗沌头/,:，茱朵化墨不要人夸颜色好7、留清气潇乾官揩娜学-.;..1■-■■■画1£旦」◎初学书写楷书大字，是提高我国书写水平的根本“学书之序，必先楷法，楷法必先大字。”这是中华写字传统文化经验总结，是毫无疑问的书写法则。其一，书写大字，训练结构及笔画位置的布局，写出的字不管是自己还是别人，对错美丑，一目了然。如这个上中下结构十四画的“裹”字，字格小笔芯细，因为区分度不大，不用考虑字与字之间大小搭配，也不用讲究结构安排。哪部分写不开，随意占点格；格不够，笔画再短小点。写大字则不然，首先确定纵向中间的笔画，应该把第七画的横安排在中间偏上的位置，整体字才能分布均匀。就是下边的第十二笔竖钩，和第十一笔的撇、第十三笔的捺起点交汇于一处也不行。写小字混沌模糊，不利于记忆；写大字，笔画分明，细微之处的一个点也具有个性与美感，记忆深刻。其二，从儿童自身生理成长因素来说，小学一年级学生的年龄一般都在六周岁左右，生理发育的特点是小肌肉群不发达，特别是手指劲小，控制笔的能力很弱，做精细动作的能力还不够，儿童初学可用粉笔书写大字。粉笔由于自身的特点运笔虽然单纯，但也有自身的运笔技巧，同样可以写出丰富的点画造型，写出自己的特色。就是现行初学写铅笔字，如果笔芯大于0.9mm,字格大于1.5cm,效果就好一点。书写首先要训练出横平竖直这一基本功。一般的竖都要垂直，只要一开始就注重并不复杂；一般的横画都微微有倾斜，收笔或停顿或回锋，还略呈弧度，也不神秘。能做到这一点，汉字就方方正正，不歪歪扭扭了。写好汉字，就是两个方面，笔画和结构。比较而言，笔画书写易结构安排难。初学写字，须有写字格，目前主流写字格还是几千年传统的田字格或米字格，现介绍一种更加科学好用的写字格一一十黄格。十黄格是由石皇冠先生发明的，它是把传统的田字格横竖中线和启功先生发明的两横两纵黄金线组合成三横三纵的格子，我们把相邻两条横线或竖线的距离叫作一格。组合不是简单的相加，它是发明创造中一种常用而又重要的方法，石皇冠先生的这一组合创造出了神奇。汉字中左右结构最多，且大多是左右部分不相等，田字格无法处理这种常见问题，十黄格就容易多了。如果是左小右大的字，左边紧靠第一竖线，左边部分有竖线的话，和第一竖线的距离一般为一格，右边大的部分以第三条竖线为中心。左大右小的字反之亦然。汉字构形讲究内紧外松、上紧下松,如果一个字内有三横，没有其他笔画，就和十黄格的三条横线分别相对应（不是绝对的对应，可微调）。实质上在十黄格的三条横线上下分别还有两条等距线，竖线亦同。这样十黄格明线三横三纵，隐藏线四横四纵，明线、隐藏线七横七纵。如果一个字内有四横，一般第一横在十黄格第一明线上面相邻的一条隐藏线上，体现上紧下松。如果一个字内有五横,第五横在十黄格第三明线下面相邻的那条隐藏线上。如果一个字内有六横、七横，以此类推，超出七横的字均匀地压缩。一般情况下，竖画处理方法和横画相同。十黄格神奇之处就是一般汉字相邻横纵笔画之间的距离正好等于十黄格相邻横纵线之间的距离。只要把横竖画之间写得平行等距，这个字就匀称了，在不失内紧外松的原则下，十黄格解决了汉字结构最为复杂最难以安排的笔画匀称性问题。外面加了—个圆圈，不是限制而是将笔画尽力延伸到圆圈处。第一能相对体现内紧外松，同时笔画达到一定的长度，富于表现美感。第二使手写体楷书呈现圆润饱满形。汉字书写艺术永无止境，但是我们要达到一个规范无一般性错误的程度则不难。只要按照正确的方法书写，就可以写出一定艺术水准的汉字，亦可以写出汉字情感，使中华文化最核心的汉字瑰宝永放光芒。名人探究记>>焦耳求知英国著名科学家焦耳从小就很喜爱物理学，他常常自己动手做一些关于电、热之类的实验。有一年放假，焦耳和哥哥一起到郊外旅游，聪明好学的焦耳就是在玩耍的时候，也没有忘记做他的物理实验。他找了一匹瘸腿的马，由他哥哥牵着，自己悄悄躲在后面，用伏打电池将电流通到马身上，想试一试动物在受到电流刺激后的反应。结果,他想看到的反应出现了，马受到电击后狂跳起来，差一点把哥哥踢伤。尽管已经出现了危险，但这丝毫没有影响到爱做实验的小焦耳的情绪。他和哥哥又划着船来到群山环绕的湖上，焦耳想在这里试一试回声有多大。他们在火枪里塞满了火药，然后扣动扳机，谁知“砰”的一声，从枪口里喷出一条长长的火苗，烧光了焦耳的眉毛，还把哥哥吓得险些掉进湖里。这时，天空浓云密布，电闪雷鸣，刚想上岸躲雨的焦耳发现，每次闪电过后好一会儿才能听见轰隆的雷声，这是怎么回事？焦耳顾不得躲雨，拉着哥哥爬上一个山头，用怀表认真记录下每