XX年小学教研工作总结5篇

XX年小学教研工作总结5篇小学教研工作总结20XX，学校本期拟订了教课目的任务，各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解，学校正上期学区教课质量考试的质量状况向全校老师进行了通告，各年级召开了总结会，拟订了本期教课计划，制定了举措。老师们向讲堂要质量，鼎力进行教课改革，各位教师精心设计教课设计我们石盘冲小学在上司教育主管部门领导和关心下，依靠全体教员工的共同努力，获得了必定的成绩，现总结以下：一、关注讲堂教课，抓好教课质量学校的教课工作都环绕提升教课质量这其中心，学校本期拟订了教课目的任务，各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解，学校正上期学区教课质量考试的质量状况向全校老师进行了通告，各年级召开了总结会，拟订了本期教课计划，制定了举措。老师们向讲堂要质量，鼎力进行教课改革，各位教师精心设计教课设计，合理安排教课的各个环节，利用好教材中所蕴涵的思想发散点，充分显现学生的知识构建过程，培育学生乐思、善思的学习习惯，贯彻“先学后教，以学定教，自主学习，当堂训练“这一讲堂教课模式。习题优选，题量适中，评讲实时，因材施教，重视学生的思想教育和学法指导，培育学生优异的学习习惯，关注学生的心理健康。二、推动课程改革，实验好新教材突出新课程改革工作要点。全体教师仔细学习新的课程标准，领悟其改革的精神实质，科任教师熟习新教材，逐渐研究出适应新教材，适应我校学生特色的教课门路，重视学法指导，倡议学生主动参加，乐于研究，培育学生采集和办理信息的能力，获得知识的能力，剖析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学校确实抓好教研活动，展开了形式多样的教研活动，对新课程实行不停总结。三、充散发挥教研活动作用增强教研活动，充散发挥教研活动的作用，教研活动管理制度化、科学化，教务主任仔细对教师进行教课研究、教课改革、教课业务的管理。要点抓备课、教法商讨、命题研究、质量剖析。做到有针对性，有实效性。同学科教师增强交流，充散发挥了团队作用。充散发挥教研活动的作用，仔细制定活动计划并踊跃实行。学校每个月对教课工作全面检查。四、增强教课惯例管理，规范教课行为坚持依法治教，严格履行课程计划，增强实行新课程的组织领导和新课程设置管理，持续细化教课管理。进一步完美和订正教课惯例的要求，以增强教课工作的惯例管理为要点，不停规范教师的教课行为，将教课惯例工作落到实处。针对换研和巡课过程中发现的问题，实时将状况向全体教师进行通告剖析，进一步规范了教课行为。五、搞好考试安排，严格考试管理严格考试的考务工作。增强考纪教育，增强考试的严肃性，保证考试的客观、真切、有效。严格考试管理，增强了教师教课质量监控，对考试状况实时召开教课质量剖析会，面向全体进行教课质量追踪检查，确实关心每一位学生的成长，全面提升教课质量。六、仔细组织各级各种教研活动展开校内教师公然课活动、学区、校际教师观摩课活动。经过这些活动，促使了教师教课水平的提升。增强了校际间的教育教课交流。七、参加学区教课检测班级教课工作紧张有序参加学区教课检测班级教课工作“紧张、有序、科学、高效“。依据义务教育的课程改革局势实时调整备考策略，优化教课行为。充散发挥讲堂的主渠道、主阵地作用，确实优化讲堂教课，向40分钟要效益。全部老师有质量意识，危机意识，忧患意识，仔细研究检测局势，仔细研究考试策略，想方设法提升参加学区教课检测班级的教课质量。八、展开校本培训，提升教师素质学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。学校领导、优异教师仔细展开了对青年教师的培训，在思想上指引。组织青年教师学习教育政策法例，学习师德规范，建立科学的人生观，世界观、价值观，建立正确的教育观，人才观。学校开指导青年教师研究教材、教法、进行教课改革，提升业务能力。学校擅长发现青年教师的闪光点，合时予以表彰。九、重视教课反省，提升教研水平反省是教师对教课行为以及由此产生的结果进行审察和剖析的过程，它是教研最一般的形式，按教课进度，要求教师在教课前、教课中、教课后三个阶段进行反省。教课前，反省教材、学生、教法三大教课因素，使教课方案拥有针对性和前瞻性。教课中，要求实时、自觉地对师生的行为进行反省，不停调整教课重心和教课方法，使讲堂教课高质、高效地进行。教课后，对自己的教课行为进行批评性反省，使教课经验理论化。经过反省，教师的教课能力有了显然提升。十、展开教师议论活动，促使教课交流教师议论活动在周五进行，教师轮番演讲，每次讲话教师两名。议论内容主假如一周以来的教课心得、教育故事、教育反省、课程改革、教育信息、学科研究和学校管理。教师讲话时看法正确鲜亮，论据充分有力，能密切联合教课实质，经过这项活动，老师们可以在反省教育教课，流传先进的教育理念，叙述亲历的教育故事，给教师以亲密感、和蔼感，促使了教育教课交流，让教师们分享了教育的成功与愉悦，在聆听和诉说中，研究了科学的教育教课方法。十一、重视学情检查，研究学生状况学校每个月、期中、期末对学生展开学情检查，对学情分类进行概括，实时反应