语文课堂教学心得体会范文(精选7篇)

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简单易用（页眉可删）语文课堂教学心得体会范文（精选篇）文教得1随着社会的快速发展科技的飞越进步对下一代的成长也就更是关注了，自然对学校的要求就更高了，学校要给社会、给家长一个满意的答卷就必须提高学校的教学质量而学校质量的提高关键就是课堂教学效率的提高以往我们总感到语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩。那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢？面对语文课改前几年如果是抱一种“任尔东南西北风”，“犹抱琵琶半遮面”的姿态，尚可得过且过。但现在，上必须响应教学改革的多重要求，下又要面临学生个性需求的直接压力兼之教学设备的不断更新信息技术的全面推入，作为一位语文教师，如果不顺应时代的需求，转变教师旧有观念，改革创新课堂教学，就很快要被形势淘汰、被学生厌弃了。所以时不我待，迅速改革语文课堂教学，大力推行素质教育已成为每一位语文教师的当务之急下面是我在语文教学改革中的几点体会。一、备好课

备好课是上好每一节课的重要环节之一师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读大纲，领悟教学大纲的要旨，研究教材。弄清所授课的重点、难点。研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文设计什么样的练习加以巩固提高研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最佳的问题让学生带着去阅读课文。二、重视课前有效预习，预习是课堂教学的准备。做好课前预习既是顺利地进行课堂教学的准备又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学能力。让学生明白“自学催生自信”的道理。在以往的课堂教学中，我发现真正去思考的`是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果从不思考为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。因此，我们必须重视和抓好课前预习。使他们熟悉课堂内容，有思考的时间，每个人都有自己的答案。但是，认识到预习的重要性，未必就让学生喜欢预习；积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教

给他们预习的方法要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目三要重视预习的课堂检查不然学生就会觉得课堂教学与学生预习不预习无关，从而降低了学生预习的积极主动性。三、激发学的学习兴趣兴趣是最好的老师发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此，教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的开端引趣方法。四、教学要向全体学生在教学中要多注意后进生的表现教师要用心去帮助和感动他们善于发现其优点及时给予表扬上课回答问题时，不能只局限于好的学生要使人人都有回答和练习的机会后进生回答问题时，只要比原来人有所进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。五、合理利多媒体语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的时我们就可以

利用图片音乐视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，使学生展开丰富的想象。调动学生的积极性。尤其是一些写景的，老师在那大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受，想象不到。这时如果采用视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知教学内容，帮助其理解课文内容，从而提高了学习语文的积极性，间接提高了语文课堂教学的效率。总之提高小学语文课堂教学效率的办法还有很多我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新，才能真正提高语文课堂教学效率。这就要求我们教师多用心、用脑、用眼，去摸索出一套属于自己的教学办法。文教得2近期参加了学区组织的语文高效课堂教学研讨会通过这次的培训学习，我对高效课堂教学又有了进一步的认识和理解，受益匪浅，但收获的同时，仍有着不解之处或者说是困惑。下面针对这次学习谈谈自己的肤浅体会。从整个课堂教学结构来说师真正做到了把主动权交给了学生，充分体现了自主、合作性的学习，在学生自学过程之前，教师提出明确性的学习目标后围绕一个中心问题放手让学生自学，给予学生充足的学习时间，大约15分钟，保证了让学生充分地阅读课文有所悟有所思学生将自己的学习心得批注的书旁，培养了他们不动笔墨不读书的习惯。反思，我自己的教

学在给予学生自学的时间还不够充足甚至有时目的性不是很强，学生不知怎样进行学习。在班内大展示环节中教师只是一个引导者充分让学生谈理解、谈感受，通过多种形式的朗读、自读自悟、对比感悟等多种形式让学生充分体会人间的和谐的美从而激发学生心中的美好的情感。培养了学生的感悟能力，在朗读中欣赏到了风情。反思自己的教学手还远远不够怕学生说不到牵引太强，在今后的教学中，要相信学生，经过一段时间的培养，相信他们一定会学习的，学习得也会更深，更透，在关键之处，教师进行必要的指导。收获的同时，我也存在着困惑，针对这节课来说，整堂课教学顺顺畅畅没有教师与学生之间相互交流与思维碰撞之处教师讲得的确是少多了，但这样是不是少得可怜。语文教学，我认为教师与学生师生之间与文本之间的交流是必不可少的在理解重点之处时学生有时谈得比较肤浅这里教师并没有做过多的引导，而是一带而过。我个人认为，这一点做得不是很好。比如说有的孩子汇报船给我们组留下的印象是柔和的师有必要再次追问学生哪些词语更能体现了作者的真情你能再次把这种感受融入你的朗读之中吗？总之今后的教学中要多多学习别人高效课堂的精华，更要深入钻研教材，准确把握其重难点，采用灵活多变的方式，

让学生在轻松愉悦的氛围中学习真正做到让学生学有所得教师也教有所获。文教得320__3月25日至与另三位语文教师来到贺州聆听了全区小学低年级语文课堂教学观摩比赛课次展示的全区低年级语文课堂教学观摩课一共有15，选手们是来自广西各市县的优秀青年教师，教学内容均选自一、二年级下册的课文，基本都是以指导识字写字和整体感知课文为教学重点教学设计却各显特点，可谓精彩纷呈。其中我最欣赏的有三节课，分别是桂林麦茜执导欢乐的泼水节林娟娟执导鸟岛梧州龚岫云执导的《数星星的孩子》。下面我重点谈谈柳州林娟娟执导的《鸟岛》这节课。首先林老师优美动听的声音和标准的普通话让我耳目一新醉其中信全场听课的教师和同学也与我有同感时，我深为林老师所任教班级的孩子感到骄傲和荣幸为听林老师讲课一定是一种美的享受所以听课率应该是很高的此时我看到林老师的简介，原来她曾荣获全国美文诵读比赛一等奖呢！第二个亮点是林老师进行书写指导时巧妙地把生字的书写重难点编成了儿歌听起来朗朗上口而且突出了每个生字的书写技巧和具体要求，非常具有实效。比如“离”字这样教：一

点一横长点压竖中线撇点交叉在中间下面“竖横折钩”要扁宽，“撇折、点”藏里面。瞧，经过林老师一笔一划的边写边说，孩子们都牢牢的掌握了“离”字的写法，这样的教法多有趣也多有效啊！第三个亮点，是随文理解词语意思，进而指导感情朗读。低年级孩子对词语的理解是有限的样突破这些难解字词呢？林老师采取的是“课件演示，朗读感悟”的方法。比如“陆续、筑巢安家、养育后代”这三个词语，本是比较空洞难解的，但经过直观的课件演示让孩子们看到鸟岛上鸟儿成群生活繁衍的情景，使得孩子们自主领会到了这些词语的意思，而且通过造句、朗读进一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果非常理想。还有其他老师一些课堂的精彩在此就不一一列举此次前往，真是不虚此行啊！文教得4从事教学工作十几年了于小学语文的课堂教学只能书面上进行学习，始终觉得遗憾。916带着期待与欣喜与同事们踏上了一睹名师风采之旅。在这半天的时间里钟斌、李红蕾、代吉娥李虹霞四位老师为我们呈现了精彩的课堂我不仅有了以下的体会：一、教学目立足实效

教学目标，就像一篇__的心思想，是一节课的“魂”，是一切教学活动的起点和归宿在教学过程中起着指示方向引领轨迹的重要作用每一节课的目标具有针对性及可操作性不过分“拔高”目标。二、教学过程立足实处教学中教师努力使课堂贴进自然走进常态做到常态下的师生和谐互动教师教“真真实实学生学“扎扎实实，语言文字训练“踏踏实实”。1识字的训练落到了实处。每一节课都能做到随机进行识字教学别是钟斌教师在指导学生对漂与漂的识记时求字不仅要会读写还要理解它的意义，并请多名学生解释。老师对生字词非常重视，做到每一个字都认真地教。2学生自主学习的时间、语言的训练落到了实处。即使是规模如此之大的观摩课堂上老师给予学生充分的学习时间和空间，引导学生抓住重点词、句、段进行品读、质疑、感悟，以切实地发展学生的语言，提高学生的语文素养。3多媒体的运用落到了实处。每节课都能恰如其分地运用多媒体，做到简单、实用、高效。其中教师那动人语言，清晰的

教学思路让孩子们既受到了爱的的熏陶，又有了具体方法的指导。4朗读训练落到实处一次成功的朗读胜过一百次蹩脚的讲解教师的范读引读以及借助多媒体对比着读让学生细细品味感受到了语言的魅力，得到了情感的熏陶；最后教师总结后还进行了齐读。如此多次的朗读贯穿全文，一气呵成。通过递进式的指导朗读，层层深入每一次都使学生的体验更加深一层特别是李虹霞老师的朗读指导，更是让我耳目一新。老师读得有多好，学生就读得有多棒。5学习习惯的培养更是落到实处在教学过程中教师特别注重学习习惯的培养如联系课文理解词语意思；找近义词；等多种方法的指导。在朗读中，一个孩子朗读时将字漏掉了、读错了，老师也及时进行提醒，包括话要说完整，预习习惯的具体要求，读词不拖拉，提醒孩子要思考等等细致的学习习惯要求都在这些教师的课堂上一一出现。三、教学方法更新本次学习中注意到了李红蕾老师课堂上更为重视学生知识的迁移运用。在教学识字4成语时，将识字、读词语、理解词语进行整合而最令我佩服的是老师在处理课文板块教学中将

课文的学习与成语的理解有机地结合起来学生即学到了知识又开阔了视野，还提高了学生的学习兴趣。此次学习之旅，让我受益匪浅。文教得520____4月日和王国琼老师乘坐上了开往遵义的汽车为期两天的优化小学语文课堂教学学习这两天时间里我们总共听了九节优秀的语文课，包括“低、中、高”三个年级段。老师们绘声绘色的精彩讲说使我受益匪浅中反思了自己的教学历程，以下是我的一些肤浅认识和看法。一、删繁就，从容指导。以前我存在这样一些教学误区感觉一堂课给我的时间不够时间到了却还有好多的内容没有传达给学生其实这样的认识是错误的并不是给你的时间不够而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少收了多少？而我们很多老师常犯一些认识性错误。例如：那就是讲的太多太分类化，本来是上语文课可给人的感觉又像是在上一堂思品或历史结果导致课堂教学主次不清或教学方式采取满堂灌这样下来当然时间不够而学生也听得很累就新课程中三维目标中的确有情感价值观的教育但我认为这个目的是贯穿于你的整个课堂内容

教学是让其它知识完全的融合在所上科目中的而不是老师到最后强加给学生：“通过这我们要怎样做，做怎样的人？”所以我认为应删去很多多余的知识做到敢于有所放弃格式塔心理学家认为们每一个人都有一种追简洁心理，同样在课堂教学中师确定教学目标时应充分体简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法以小见大”，突出重点。就好比渔夫撒，收的中心点只有一个，而他的涉及面去是宽泛的，铺开了，就要求老师做到收放自如，从容指导要想做到这一点就需要老师有过硬的专业基础知识例如三年级课文《燕子专列》核心是人类的友谊，那么围绕这个核心就可以展开教学而理解政府是呼吁们是纷纷贝蒂是寻找。当老师把握这一核心点时，就可以根据自己教学的需要展开教学。二、以“趣”带“动”以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者；好知者如乐知者个人认为我的教学总目标就是一“趣”字而不是灌输式或填压式的教学模式一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学“趣”贯穿于整个课堂，课文内容是否有趣，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。

学生容易审美疲劳最初的几堂语文课可能会吸引所有学生的眼球时间长了果你的教学方法一成不变千篇一律，那么这时学生对你这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味久而久之就会反感这时就需要老师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。AM：“高兴学来的东西永不会忘记。”让孩子们在轻松、愉悦的氛围下学习，真正的喜欢你，接受你，就起到来“爱屋及乌”让我们携手去寻找属于孩子们的那片乐土吧！三、表演课型课堂表演是一种凸显学生主体而又新颖活泼的教学方式人说“教师就是一位舞者，穿上你的舞鞋，尽情的在属于你的小天地中卖弄你的舞姿。”课堂表演只是换一种很直接的、易理解的方式将内在的思想感情等传达给学生通过表演教师和学生共同把文字变成可见的情境自然会加快对课文的理解同时又锻炼了学生的语言和表达能力以我认为小学语文可以常采取让学生以表演的形式去理解课文内容使他们在演中觅趣在趣中显智。如付源老师上的《赶海》，其中让我印象最深的就是表演理解“俘虏”的意思。她先请一位同学上台表演大虾，它摇摆着两条长须，活像戏台上的武将，这时老师表演“我”轻轻伸过手去一捏，这武将被“俘虏”了。通过表演的方式让学生在表演中得

到语文情境、语文内涵、语言情感的熏陶，得到语言感悟能力和语言运用能力的培养表演让学生直观理解感悟词语意思促进学生朗读能力、思维能力、口语交际能力的提高，体现学生语文素养的综合发展表演给孩子营造一种轻松愉悦的学习氛围给孩子一个展示自我表现自我的舞台表演调动了孩子的学习积极性，使他们愿学乐学，以达到“心有灵犀一点通”的效果。四、尝试每一种课型去丰富语文。教学资源是为教学内容服务的师只有充分利用好教学资源才能将课堂变得更加丰富，实现教学形式的“百花齐放”。小学语文课型有发现型论型赏型等现在有专家提生活实践型”，意思就是老师把鲜活的人物请进教室，让学生走进生活，感悟生活。比如这次去遵义学习，我听了赵国华老师的一堂综合《走进英雄——感悟崇高赵老师就是将鲜活的人物——消防队员请进教室让学生走进英雄的生活感悟他们崇高的品德。从而让学生有兴趣学，有兴趣说，有兴趣写，并且有写的内容。以上是我的一些肤浅认识两天的学习是短暂的但收获却是丰盛的完资深名师的课堂演绎才深刻认识到百年教育，来不得半点浮躁，教师的教学研究，不能浅尝辄止。而自己就像森林中的一株小草比起教坛这芸芸般的原野是多么的渺小通

过这次学习，我开始重新审视自己，努力改善教学上的不足，强化专业知识，希望能与各位老师共同学习，以求进步。文教得6语文课堂教学本来就是教而有法但教无定法我们学校的语文课堂教学提倡“我的课堂我做主”，力求达到的效果是“百般红紫斗芳菲”，即鼓励每一位教师在语文教学的过程中，针对自己的综合素质，和自己班级的实际情况充分彰显自己的个性。什么是个性？我的理解是别人有了的方法你可能也有但是你有了的，别人不一定有。这是你自己独有的方法或思路，就是你的个性就个性化语文课堂教学方面就是在保证课堂气氛融洽、和谐，课堂各个环节流畅，课堂教学目标达成度高的情况下每一位教师根据自己的语文基本素养针对不同的教学对象和不同的教学环境而施行的属于自己的语文课堂。真正的个性化语文课堂应当是精彩的唯一的虽然每位教师在施教的过程中都必须遵循教育原则和教学规律但必须要有属于自己的思维写毛笔字一样开始练习我们要描红、仿影、临帖，这都是一个仿的过程，这个过程作为刚走上工作岗位的青年教师来说是不可少的但是真正达到个性化的语文课堂教学就像自己创作出一幅书法作品一样需要我们自己去选择纸张是横幅还是竖幅字体是真草还是隶篆章法布局怎样美

观大方装裱怎样才能符合人们的审美观点具体的做法需要老师们自己去揣摩、去参悟、去实践。最近经常进行创新语文课堂大赛只类的活动我想创新的课堂一定是体现自己个性化的课堂只有属于自己的东西别人还没有想到或没有做到才是创新的是创新必须是正向的、高效率的、高品质的，就语文课堂来说，就是让大家一看课，就觉得非常舒服，并且耳目一新。真正做到“行家一出手，就知有没有”。就像于丹教授所体会的关于侠士的几个境界：刚出道的少侠不知天高地厚时，往往都佩带着锋利的宝剑，能削铁如泥，但往往都是屡战屡败；当他们成长为大侠时，就会用软铁剑、钝铁剑但往往能够克敌制胜当他们成长为一代宗师或成为某一派的掌门时，就会不再佩带任何武器，而世间万物都是武器，往往能够呼风唤雨咤风云无不胜等到了独孤求败的境地，就连招式都没有了，无招胜有招。这无招之招，也就像我们是一位语文教师走进课堂中等着你的学生向你发出各种各样的招式你总能兵来将挡来土屯用自己高超的语文综合素养，创造出属于自己的和谐课堂。所谓课堂教学模式新课程新理念并不再提倡这样限制了教师创造性的发挥自己的聪明才智也违背了教育规律不利于培养个性飞扬的学生们的语文教学历史上曾经出现过一些成功的教学模式李吉林情境教学法岛张伟老师“球

形教学法等当时全国各地也都根据自己的实际情况研究出了各具特色的教学模式，但是经验不能复制，风格不能模仿，方法不能盗版水平不能克隆所以我们提倡每位语文教师可以针对自己的实际情况长期的语文教学过程中形成属于自己的教学基本形式。并逐渐修正它，养护它，发展它，以便形成特色，成为个性。像我们学校里已经有许多教师形成了自己的语文课堂基本形式或有些正在形成基本教学思路如王海燕老师“读—悟—启—品课堂教学基本形式主要有三个流程之一师生同读，不限形式，单凭心性，读出疑问，读通文意；之二，合作交流，主要是感悟、启迪；之三，让学生品读欣赏，丰富词汇，提升素质。另外还有孙桂莲老师的“以读理解，摘仿共赏”，张善玲老师的“批注课文”，林伟老师的“中心环绕式”等等。都形成了自己的教学风格，并初见成效。我们的课堂既需要慷慨激昂的豪气，也需要文才飞扬的俊美，需要小桥流水的朴素清淡，也需要春风扶弱柳的亲切温馨。不管你现在处于一个什么位置定要在语文课堂教学过程中找到自己的位置。成为语文课堂真正的主人。文教得7

感谢学校领导给我的这次外出学习的机会次新理念课堂教学观摩研讨活动让每一个听课的老师都受益匪浅其中窦桂梅、熊海滨这两个名师的课给我留下了深刻的印象。窦老师在讲安徙生童话《丑小鸭》中，紧抓题眼——高贵。走近丑小鸭，走进安徙生。丑小鸭的成长就是安徙生的成长，读文再读人。教材主题的挖掘，指向高贵——苦难中怀有梦想，幸福中拥有谦卑不再是教材“丑小鸭变“白天鹅的故事。这不愧是窦桂梅的手笔，不愧是大家的手笔！其二老师对教材的处理——二度开发是超越教材，让课本成为基础知识拓展跟课本有关的新知识教给学生令我大开眼界。在此之前，我们经常说要引导学生进行阅读，读懂文本以外作者所要表达的情感，愿望等。但均不得其法，感觉收效甚微。那么，窦老师是利用多媒体的优势，将改编后的三年级的课文才数百字《丑小鸭与原译文数千字《丑小鸭对比，选择片断，在幻灯片上，一一对比，引导学生对比品读。读出童话语言的味道：诗意、幽默、丰富、含蓄。其中有几个环节也是叫人拍手叫绝的。①像指导小鸭出生的部分老师把文字纵列排出来问学生像什么？生回答像一首诗。于是配乐，师生诵读。这一环节，让学生感悟到安徙生的童话就是诗。

②又如重点揣摩与品味原文的三个“啄”字，比较、理解公鸡啄丑小鸭，其它小鸭啄丑小鸭，鸭妈妈啄丑小鸭的感情，让学生在“啄”字前加形容词，深入感