人教版生物8年级上册第3节《社会行为》市优质课一等奖教案(含教学反思)

授课人教学课时 1

课 题〔授、复习、习题、试验等〕

社会行为授教学难点用

学问目标动物的社会行为的概念。力量目标生疏群体的力气大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。情感目标乐观了解并且把握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。通过本节的学习，认同合作与沟通的重要性，培育互助友爱的精神。●教学重点动物社会行为的概念。社会行为的特征。●教学难点动物是如何传递信息的。班班通预设过程〔应包括课程导入、预习自学、展现沟通、当堂练习检测等〕〔教师活动〕［创设情境，导入课］同学们分组争论以下问题：你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？可以查找相关资料，整理成体系列到黑板上，比一比哪组做得更多更好。〔学生活动〕查资料、争论、总结。学生可能会将如下动物写在黑板上。白蚁、羊群、鸡群、牛群、马群、蜜蜂、羚羊群、狼群、黑猩猩等等。这些成员之间分工合作，共同维持群体生活，如白蚁的社会行为。工蚁:筑巢,喂养雌蚁雄蚁和兵蚁兵蚁保卫蚁穴雌蚁产卵小组依照自己书写的挨次讲解，缺乏之处，教师补充，但均赐予鼓舞。［讲授课］〔教师活动〕我们一起来分析这些营群体生活动物的特点。〔师生互动〕学生分析，教师板书这些动物不是独居的，是很多动物生活在一起的。它们不是同种的很多个体简洁的聚拢。群体内部不同成员之间是分工合作的。往往形成肯定的组织。有的群体还形成等级。〔教师活动〕总结以上内容，打出投影胶片〔内容如下：社会行为：动物营群体生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。社会行为的特征群体内部往往形成肯定的组织。成员之间有明确的分工。有的群体还形成等级制度。〔教师活动〕多媒体播放课前预备的《动物世界》剪辑录像1.白蚁群体成员的分工一群阿尔卑斯狒狒的群体生活一群蜜蜂一群鸡〔有一只秀丽强健的大公鸡〕一群山羊〔有一只威猛的头羊〕〔学生活动〕准时评价，最终赐予点拨学生如：分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活有一个最占优势的雄狒狒，是首领。有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。首领的优势：优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地。个依据个体大小、力气强弱、安康状况和凶狠程度的不同，排成的等级社会。学生：分析蜜蜂群体是有组织的，各有分工的。蜂王负责产卵，生殖后代。工蜂负责建筑蜂房、采集食物、抚育后代、照看蜂王、防范敌害等。雄蜂负责与蜂王交尾。学生：分析鸡群和羊群在鸡群和羊群中都有占优势者。鸡群中是一只秀丽强健的大公鸡为首领。它们的共同特点是：是群体的领导者。享有取食、选择配偶的优先权。时也培育了你们观看问题、分析问题的力量及口头表达力量。依序无重复地列举出来，可以把电视、网络、课外资料的信息告知大家，共同沟通共享。〔师生互动〕学生：动作传递信息。如：蜜蜂的圆形舞和“8”字摆尾舞，可以告知伙伴蜜源的距离和方向。示“欢送”雌白鹳占巢的。的叫声是呼唤小鸡的，有的叫声表示找到了食物，有的叫声表示敌害马上降临。引导同巢的其他蚂蚁找到食物的所在地。学生：蝙蝠、海豚是用回声定位来传递信息的。教师：大千世界，无奇不有，自然界150多万种动物就是靠形形色色的不同语言来沟通传益动物，防治和消灭有害动物是很有帮助的。〔师生互动〕小组作本节小结。学生：总结〔略〕物的关系朝着更加和谐的方向进展。［课堂小结］空间。下面我们来做一些课堂练习。［稳固练习］具有社群行为的一组动物是①蚂蚁②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④DA.蜜蜂的舞蹈动作B.鸟类的各种鸣叫声C.蜂王释放的特别分泌物答案：DA.蜂群中蜜蜂数目很多B.蜂群中不同成员之间有分工C.蜂群中不同成员之间分工合作答案：C一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是A.雄蚁 B.雌蚁C.工蚁 D.兵蚁答案：C［作业布置］到果园向园工征集诱杀农业害虫的方法。到养蜂场探究蜜蜂的信息沟通方式。板书设计板书

第三章动物的运动和行为第三节社会行为概念群体内不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活. 特征:1.群体内部往往形成肯定的组织.设计 3.有的群体还形成等级制度 举例:白蚁的群体生活,狒狒的群体生活. 作用群体中的不同个体之间随时沟通信息.通讯 动物语言的举例教学后记或反思〔主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等〕本节课的成功之处：、利用对动物学习的兴趣，激发学生学习的欲望。引导其把握社会行为的主要特征，即群体中的分工与合作，从而生疏群体的力气大于个体，生疏到合作的必要性。2、虽然在初一就接触了探究试验的相关类容，但几乎都是半选择性地给学生答案了，而此在其次课时的设计中，留意到创设情景，从而启发、引导学生能乐观参与探究活动。3、本节整个课教学过程突出培育学生形成探究问题的意识，让学生通过观看提出问题，有效。4、在学习动物群体中的信息沟通学问时，设计了两个方案，可以依据教学状况作出选择，准时调整教学方法，更有利于提高课堂教学效率。缺乏之处：1、在个别教学中，无视了某些学生，没有做到面对全体学生开展教学。、学生在观看的过程中，有些同学观看很认真，能观看到蚂蚁触角相碰的清况，很多同学观看不到，教师没有准时赐予指导和说明。教学反思动物的群体生活及社会行为离不开信息沟通，动物的信息是什么，怎么沟通？对于这些很简洁处于机械的记忆状态。更有效，学生对学问记得扎实，难以忘记。便易行、效果更明显的