《氯及其化合物》教学设计

《氯及其化合物》教学设计一．教材分析和学生状况分析教材的地位和作用本节课选自人民教育出版社《化学必修一》其次章其次节第一课时。从教材学问体系构建看，它是非金属元素内容学习的开端，又是承上启下的作用。从争论方法看，氯气是典型的非金属，本节学习化人类生产、生活中具有广泛的应用。教学重点、难点重点：氯气与金属、非金属单质的反响；氯气与水的反响。难点：氯气与水的反响。教学目标的制定学问与技能①能描述氯气的物理性质。②把握氯气与金属、非金属以及与水的反响。③知道氯气是一种很活泼的非金属单质。过程与方法①通过试验观看氯气与金属钠、铁、铜、氢气反响的试验现象，理解氯气与金属单质与非金属单质反响的实质。②通过观看试验演示，对氯气与水反响的产物进展探究，学习科学探究的根本方法，提高科学探究力量。情感、态度与价值观①感受氯气觉察到氯被确认为一种的元素经受了数十年的时间，体会科学争论过程需要不懈探究。②关注氯气具有毒性，能够以绿色化学的角度辩证对待化学带给生活生产的利与弊。其次章教师教法和教学过程其次章教师教法和教学过程其次节氯及其化合物学生活动和学习过程设计意图引入：生活中有哪学生动脑思考问题调动学生学习的乐观些物质或用品中含有Cl素？[展现]PPT展现金秋盐田引导出氯元素在自然好风光图片素在自然环境中的存在界中的存在形式。[教师]现在展现的图片是形式。金秋盐田的秀丽景象，这是由于蒸发产生了大量的结晶盐。[展现]PPT展现浩瀚的海洋、资源的宝库图片[教师]3%，主感受海洋资源的浩瀚力了解氯元素是富集在要为氯化钠。假设将海水NaCl海洋中的元素。中的盐类全部提取出来，存在。铺在地球的陆地上，可以150m。氯在自然界中以化合态存在〔主要是NaCl〕氯是一种重要的学生们认真倾听，记忆氯让学生们了解氯元素元素的存在形式。除了以NaClMgCl2CaCl2等形式大量存在于海水中，还存在于陆地的盐湖和盐矿中。[教师提问]大家知道哪些潜水服中的氯丁化工产品中存在氯元素橡胶、制冷剂中的氟氯

以化合态的形式存在于自然界中。了解氯元素在化工产品中的存在形式吗？ 烃、水管中的聚氯乙烯、干洗剂中的三氯乙烷[教师]大家把书翻开到第瑞典的化学家舍41页，阅读其次自然段和勒将软锰矿与浓盐酸混资料卡片的局部，找一找合加热，产生黄绿色、有

感受氯气觉察到氯被确认为一种的元素经受了数十年的时间，氯气是如何被觉察的 刺激性气味气体。后来，体会科学争论过程需英国化学家戴维确认黄 要不懈探究。绿色气体是一种元素气。[阅读拓展]京沪高速大路让大胆勇敢的学生描述 引导归纳出氯气的物淮安路段液氯的泄漏大事归纳出氯气的颜色、状 性质闻报道。 态、密度、水溶性、气味等物理性质。[过渡]氯气还有怎样的性[学生]具有毒性

引申出氯气具有毒性质呢？[教师]构造打算性质，大学生们画出构造并推测 得到结论Cl简洁得到家尝试着画一下原子构造氯是否活泼示意图，看看氯的化学性质是否活泼？

电子，Cl2氯气是活动性很强的非金属[教师提问]氯气有什么样学生书写化学方程式，归的化学性质呢？[视频]钠与氯气的反响[教师]钠和氯气的反响现[视频]铁与氯气的反响[教师]猛烈燃烧，棕色的烟，水溶液显黄色

纳现象 象通过物质类别的分析来激发学生的联想力量参与到高效课堂中。[视频]铜与氯气的反响[教师]猛烈燃烧，生成棕黄色的烟。参加少量水显绿色，冲稀后变蓝色。[学问提升]氯气可与大多金属与氯气反响培育学生总结归纳的数金属在点燃或加热的条件下直接化合，而且生成物。

反响的规律。高价态金属氯化物。[视频]氢气与氯气的反 学生书写化学方程式归生疏氯气与金属反响应[教师]氢气在氯气中安静燃烧，发出苍白色火焰，瓶口呈白雾状。

纳现象 的规律。[教师提问]通过氢气在氯[学生]燃烧不肯定有氧 从全的角度生疏燃气中燃烧的试验，你对燃气参与物质并不是只有烧打破初中化学所学烧的条件及其本质有什么在氧气中才可以燃烧。的生疏？[教师]燃烧的本质是氧化复原反响，全部发光发热的猛烈的化学反响都称为燃烧。

习的燃烧的概念。[课堂练习]

分组开放争论，各组代表通过习题认清本节课重点〔 〕氯原子和氯离子的化学性质一样。氯离子比氯原子多一个电子。氯气有毒，氯离子也有毒。氯气和氯离子都呈黄绿色。以下氯化物中，不能直接利用金属与氯气反响得到的是〔〕A.氯化铁B.氯化铜C.氯化镁D.氯化亚铁关于氯气的表达中，以下正确的选项是〔 〕A．氯气是一种黄绿色、无毒的气体B．氯气在自然界中既可以以化合态存在，也可以以游离态存在C．氯气不能溶解于水，所以可用排水法收集氯气D．氯气、液氯是同一种物质，只是状态不同，都属于纯洁物4．以下关于对燃烧现象的〔 〕A．燃烧肯定是氧化复原反响B．燃烧肯定发光放热C．燃烧肯定是化学反响D．燃烧肯定有氧气参与[课堂小结]总结氯气的物学生思考小结 培育学生自我归纳整理性质与化学性质。 理学问的力量教学反思：本节