论培育社会主义核心价值观

-.z**师*大学研究生课程论文论培育社会主义核心价值观摘要：社会主义核心价值观的培育关乎社会主义和谐社会的构建，关乎民族的富强和人民的幸福，关乎中国特色社会主义现代化建立的兴衰成败。十八大政治报告中明确提出，要扎实推进社会主义文化强国建立，把对社会主义核心价值观的培育置于文化强国建立的重中之重。加强培育社会主义核心价值观，是加强社会主义精神文明建立的内在要求，是正确处理国家、社会、个人三者关系的根本方法，是凝聚全党、全国各族人民的精神支柱，是增强国际竞争力、实现中华民族伟大复兴的重要途径。关键词：社会主义核心价值观；精神文明建立；文化软实力社会主义核心价值观是党理论创新的一个巨大成果，是在社会主义经济政治不断开展的根底上提出来的，并在此根底上得到进一步开展和完善。随着社会主义市场经济的开展和西方价值观念的引进，人们的价值观念发生了巨大的转变，对中国传统价值观造成了巨大的冲击，拜金、享乐之风盛行，功利性、个人主义价值观尤为突出。因此，加强社会主义核心价值观的培育，是当今时代的呼唤。在经济全球化和西方价值观念引进的情形下，我们应当致力于开展本民族的文化产业和社会主义核心价值观念，让社会主义核心价值观进教室、进课堂、进书本、进影视、深深扎进每一个中华儿女的心中，增强民族的凝聚力和向心力。社会主义核心价值观的内容及相互关系价值观是由世界观决定的，有什么样的世界观，就会有什么样的价值观与之相适应。所谓世界观，是指人们对其生活的世界以及人与世界关系的根本观点和根本看法。价值观是对一个人在社会生活中行为和活动的评价和判断。人们由于立场观点和认识方法不同导致了世界观的多样化，这就决定着人们的价值观也各有差异。在多种价值观中，居于最根底地位、最有支配力和影响力的价值观，就是核心价值观。而社会主义核心价值观则不同于一般意义上的核心价值观，它是引领全体人民沿着中国特色社会主义道路，全面建立小康社会的指导思想，是团结全国各族人民齐心协力振兴中华的精神支柱。党的十八大报告将社会主义核心价值观予以概括，即倡导富强、**、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。这一概括是从国家、社会、个人三个层面进展的路林强.核心价值观心概括：三个倡导二十四个字[EB/OL]..r./2012zt/18ddbfc/ygsd/rdone/201211/t20121113_511337046.shtml，2012-11-12/2012-11-25.路林强.核心价值观心概括：三个倡导二十四个字[EB/OL]..r./2012zt/18ddbfc/ygsd/rdone/201211/t20121113_511337046.shtml，2012-11-12/2012-11-25.国家层面，倡导富强、**、文明、和谐。富强是指在经济上要富裕起来，在世界上赶上兴旺国家水平，为社会主义现代化建立创造物质根底。**是指在政治上要建立真正意义上的**，实现最广阔人民的自由、平等，为社会主义现代化建立提供政治前提。文明是指在文化层面上要创造引领世界文化潮流的先进文化，提高人们的精神文化生活水平。和谐是从社会层面上倡导要建立一个**法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相互的社会主义和谐社会。社会层面，倡导自由、平等、公正、法治。自由和平等是每一个人最根本的权利，人生而平等，每个人都能平等的享受权利，平等的履行义务，平等的承担责任；自由是一个人全面开展的前提条件，是指公民在法律规定的*围内，其自身的行为不受限制的权利。公正，即公平正义，是中国特色社会主义的内在要求，十八大报告中提出要加紧建立对保障社会公平正义具有重大作用的制度，逐步建立以权利公平、时机公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系，努力营造公平的社会环境，保证人民平等参与、平等开展的权力。法治，即依法治国，是整个国家的建国方略，也是对于每一个社会公民生活根本保障。温家宝提出法治精神的核心是“法治天下〞，“天下之事不难于立法，而难于法治必行〞。即宪法和法律的尊严高于一切，在法律面前人人平等，一切组织和机构都要在宪法和法律的*围内活动，立法要发扬**，法律要在群总重宣传普及，真正做到有法可依、有法必依、执法必严、**必究。高巍.温家宝总理同大学生谈法治讲依法治国的重要性[N].法制日报，2009-12-4(1).个人层面，倡导爱国、敬业、诚信、友善。爱国，即爱自己的国家，是经过长期的历史沉淀而形成的对自己家园故土的一种最为深厚的感情，这是对每一个公民的最根本的要求。国家，有国才有家，只有热爱自己的国家，赋予自己以强烈的民族自豪感，才能真正建立属于自己的美好家园。敬业，就是热爱自己的工作岗位，带着自己的责任心勤勤恳恳的做事，在自己的岗位上发挥自己的聪明才智，把工作当成自己人生必不可少的一局部，培养自己的职业归属感和职业荣誉感，在工作中不断提升自己。诚信，是公民根本的道德规*，是对个人在道德层面的要求。诚信内在的包含老实和守信。老实是指讲话做事要忠于事实，处理事情不偏不倚，即使是自己做错的事情也要坦白成认，勇于承担责任；守信指一个人要重信誉，守承诺。友善是处理好人际关系的重要前提，是使友谊之花常开不败的重要精神食粮。社会主义核心价值观三个方面的倡导，对国家、社会和公民个人提出了不同层面的要求。个人层面的爱国、敬业、诚信、友善是社会层面和国家层面的根底，社会层面的自由、平等、公正、法治是公民个人层面的根本保障，国家层面的富强、**、文明、和谐需要个人和社会共同努力才能实现。同时，社会主义核心价值观内在的包含着正确处理好个人、社会与国家的关系。国家和社会应该为公民个人提供更多的时机，帮助公民实现自我价值；当国家、社会和个人发生矛盾时，个人和社会应当服从效劳于国家的整体利益。倡导培育社会主义核心价值观的重要性当前，我国正处于社会的转型时期。随着社会主义市场经济制度的建立和全球化时代的到来，我国传统的单一的价值观念开场向多元化的价值观念转变。受西方资本主义价值观念的影响，享乐主义、拜金主义、个人主义盛行，严重冲击了我国传统的儒学、和为贵、仁义道德等价值观念。倡导和培育社会主义核心价值观，是党在新的时代背景下提出的，反映了时代需要，是解决社会转型期新问题的迫切需要。同时，培育社会主义核心价值观是提升国家文化软实力的重要手段。首先，倡导和培育社会主义核心价值观，是党在新的时代背景下提出的，反映了时代需要，是解决社会转型期新问题的迫切需要。社会主义核心价值观为公民提出了根本的价值标准和最高价值标准，公民只有树立个人层面的价值标准，并以此作为自己的行为指南，才能促进国家的富强、**、文明与和谐。目前，我国的经济体制发生了深刻的变革，人们的价值观念、思维方式也日趋差异化。特别是外来文化的大量涌入，人们热衷于学习西方了资本主义文化，“西化〞思维开场植入了人们的心中，使得社会风气发生了重大的转变，出现了拜金主义、享乐主义以及个人主义人生观。为了维护我国的文化主权，社会主义核心价值观便应运而生了。培育社会主义核心价值观，是开展中国特色社会主义文化的内在要求，是构建社会主义和谐社会的重要环节，有助于帮助人民树立坚决的文化立场，传承和弘扬中华民族的传统文化。其次，倡导和培育社会主义核心价值观是提升国家文化软实力的重要手段。社会主义事业的兴旺兴旺，不仅表现为经济和政治的繁荣开展，还表现为文化的进步。党的十八大报告进一步提出，全面建成小康社会，实现中华民族的伟大复兴，需要加强社会主义文化建立。社会主义核心价值观是社会主义文化建立的重要组成局部，积极培育社会主义核心价值观已成为提升国家文化软实力的重要手段。文化软实力，对内具体表现为文化的凝聚力、向心力、引导力和整合力，而对外则表现为一个国家文化的吸引力、影响力等无形的力量。这些力量的来源在于对社会主义核心价值观的认同。社会主义核心价值观是国家的精神支柱，一个国家要想把全社会的意志力都凝聚起来，就应该积极倡导和培育与当前经济和政治开展相适应的社会主义核心价值观。提升国家文化软实力，就必须确立社会主义核心价值观，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。倡导和培育社会主义核心价值观，要求我们在社会主义市场经济条件下，通过正面疏导教育人民，弘扬民族优秀文化传统，借鉴世界优秀文明成果，发扬民族精神，培育时代精神，引导人民树立正确的价值观，提升对文化的鉴别能力。同时，积极引导将社会主义核心价值观所蕴含的“和谐文化〞，“和平开展〞，“和谐世界〞等理念传播与世界各国，充分表现中国人民为维护世界和平，共同繁荣所做的伟大奉献，并以此塑造国家的整体形象，提升文化软实力。对社会主义核心价值观教育现状分析系统的理论只有通过教育才能为人们所理解和承受，教育是人们学习理论的重要途径。社会主义核心价值观教育是对社会主义核心价值体系的学习过程，是对社会主义爱国价值观、**价值观、公正价值观、诚信价值观、和谐价值观、文明价值观等一系列价值观念的学习过程。社会主义核心价值观的教育关系到一个国家的归属感、凝聚力和向心力，是公民实现个人全面开展的需要，是提升国家文化软实力的需要。对社会主义核心价值观教育现状的分析，有助于发现当前对核心价值观教育过程中存在的问题，通过修正教育方式，以更好的教育人们，使社会主义核心价值观念深入每个人心中。首先，当前的社会主义核心价值观教育仅停留在学校教育的层面，而无视了对其他社会群体的教育。学生是国家的栋梁之才，是承受教育的一大主力军。加强对学生进展社会主义核心价值观的教育，提高学生整体素质，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面开展，是教育的本质和内在要求。而在市场经济快速开展的今天，人们的私欲、主观意志严重影响了个人正确价值观的形成，个人主义表现得极为突出。特别是在一些民营企业、个体工商户等小型企业，为了获取自身利益最大化，而无视了对产品质量的要求，只强调降低本钱，提高利润，而造成消费者的平安隐患。如2008年的三鹿奶粉三聚氰胺事件，注水牛肉，大街小巷的潲水油食品，毒胶囊事件，以及近期酒鬼酒的塑化剂超标事件等等，这些企业主和小生产者的行为都是都只片面强调个人利益而无视消费者的**，是一种极其不道德的行为，如果不对其进展正面的灌输引导，只会更加危害人们的平安，社会的治安以及国家的**久安。在当今社会，对社会主义核心价值观的教育应该应当实行全民教育的方式，使我国全体公民都应该在现阶段加强对社会主义核心价值观的学习，以形成引导人们正确行为的价值观念。学校教育只能作为宣传和教育人民的方式之一，但不是所有方式的全部，我们还应当建立其他的行之有效的方式来加强社会主义核心价值观的教育。其次，当前的社会主义核心价值观教育过程中无视了教育渠道的建立。教育渠道，主要是指思想政治教育者通过运用各种教育载体，以最易于受教育者所承受的方式将理论传达给受教育者的一个过程。在现阶段，承受教育的最主要渠道是学校教育。而学校教育却满足不了群众对理论学习的需求。因此，根据受教育者的不同特征而进展不同的教育渠道建立是有必要的。对于学生来说，学校教育是他们学习理论，丰富知识的重要渠道，他们可以通过学习书本知识、聆听教师讲课、参加各种座谈会来深入学习社会主义核心价值观。因此，学校教育是对各种理论教育的最主要的渠道。但是，对于一些社会工作者，没有足够的时间、精力和条件去参加学校教育，需要教育者进展教育渠道的创新，以适应更多社会群体对理论学习的需要。再次，农村山区承受社会主义核心价值观教育贫瘠。在我国，虽然针对“三农〞问题做出了许多重要的决策，为解决“三农〞问题，国家提出了许多福利性政策。但农村开展缓慢的最根本的原因并不是经济的落后，而是文化的落后。农村地区受教育贫瘠，没有形成统一的价值观念和文化理念，是农村开展缓慢的最根本原因。在农村地区，出现留守儿童、留守老人的现象非常严重，中年骨干背井离乡，去兴旺的城市打工赚钱，养家糊口，国家的政策扶持不能从根本上保证对老人的照顾和对小孩的教育。在承受教育方面，农村、山区是承受教育最为薄弱的地区。人们大多文化程度比较低，特别是偏远山区，承受教育极为不便，也没有建立一支强有力的教师队伍，许多老人都曾是文盲或半文盲，因而对新的价值观念和文化的承受也比较困难。在生活上，除了农忙的季节，其他的时间大多在牌桌上度过，这种“赌博文化〞在农村尤为盛行。因此，在农村、偏远山区开展核心价值观念教育，帮助人们形成正确的价值取向，以正确的理念引导人们做出正确的行为，提高人们的主人翁意识，为建立中国特色社会主义文化，实现文化强国目标奉献力量。一个地区假设有着统一的文化理念，就会有强大的凝聚力和向心力，政府可以通过鼓励创办乡镇企业，开展特色旅游，发扬村镇文化，使当地文明深入社会的各个角落，这不仅可以解决的农村的就业问题，还给当地带来了客观的经济收益。由此，社会主义核心价值观教育关系到社会建立和人们生活的方方面面，搞好社会主义核心价值观教育关系到社会主义国家的兴旺兴旺和人民幸福，关系到社会主义事业的兴衰成败。在我国全面开展全民学习社会主义核心价值观思潮，帮助人们形成正确的世界观、人生观、价值观，是社会主义现代化建立的内在要求。引导人们培育社会主义核心价值观社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的核心内容，最直接的反响了社会主义核心价值体系的本质规定性，贯穿于社会主义核心价值体系根本内容的各个方面。积极引导培育社会主义核心价值观，就是要进一步会聚当代中国科学开展的强大动力、奏响思想文化的主旋律、强化全民族团结奋进的主心骨、提升中华文化的软实力。沈壮海.积极培育社会主义核心价值观[N].光明日报，2012-11-11.沈壮海.积极培育社会主义核心价值观[N].光明日报，2012-11-11.〔一〕社会主义核心价值观的内化过程社会主义核心价值观的内化主要是指用富强、**、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观念教育人们，使人们形成正确的价值取向用以指导个人的行为活动。社会主义核心价值观的内化过程是人们承受教育和自我教育的一个过程，是形成社会主义核心价值观的第一个阶段。首先，应当加强理论教育，使社会主义核心价值观念深入人心。加强理论教育是任何教育的第一个环节，人们只有在深刻的承受理论教育的根底上，才能对理论进展消化、吸收，并转为为自己行为的指导思想。加强理论教育，即加强对富强、**、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观念教育，最主要的是加强对学生特别是大学生的教育。学生是国家的栋梁之才，是祖国的花朵，是社会主义现代化建立的坚强后盾。而在大学阶段，是联系校园和社会最为密切的一个阶段，社会的种种诱惑都影响着学生价值观的形成，因此，笔者认为，在学校开展社会主义核心价值观的教育是非常有必要的。另外，在社会上，一些国有大中型企业、外资企业、中外合资企业以及个体经营企业等，也应当在公司内部加强对社会主义核心价值观理论的学习。社会主义核心价值观的不仅仅是学生个人应该学习的内容，而是每一个公民都应该形成的价值标准，它是在凝聚古今中外价值标准的根底上提出来的，规*着每一个公民行为。在偏远的农村，是承受教育最为薄弱的地区。我国农村人口占全国人口比重的56%，据我国人口的绝大多数。农村的普遍特征是文化水平低，承受能力差，思想较为保守，缺乏良好的教育环境等。因此，在广阔农村地区开展核心价值观教育，是构建社会主义核心价值体系的内在要求，是社会主义核心价值观教育任务最为艰巨的一个环节。其次，应当创新理论教育渠道，形成全民学习社会主义核心价值观高潮。创新理论教育渠道，就是在传统的教育渠道的根底上，通过对核心价值观教育现状以及当前科技开展水平的综合分析，提出新的教育渠道的过程。传统的教育渠道，即学校教育和书本教育是教育渠道的主干，是人们承受教育的最主要的途径，人们可以通过学校教育来承受新事物、新知识和新的价值观念。但是，在科技日新月异的今天，群众传播媒介、影视作品、网络等教育渠道所起的作用越来越突出。因此，在进展社会主义核心价值观教育的过程中，可以通过将社会主义核心价值观融入到影视作品中去，人们通过观看影视作品的同时潜移默化中提升自己的价值标准。如今，互联网已成为人们必不可少的学习、工作和交流工具，教育者可以通过互联网将社会主义核心价值观理念写进每一个平台，使人们在浏览网页的同时承受核心价值观的学习。在农村地区，设施设备相对不齐全，人们的整体素质相对不高的情况下，可以通过将社会主义核心价值观编成一个小册子，发放到每一个家庭，在农村鼓励村干部开展群众座谈会，以座谈会的形式教育人们，引导人们形成社会主义核心价值观。再次，通过政府与媒体的互动影响和塑造社会主义核心价值观。政府可以通过直接控制一局部媒体来塑造社会主义核心价值观。政府在指导思想上，将社会主义核心价值观作为国家利益的重要组成局部，使政府获得干预、影响和控制社会主义核心价值观培育的理论根底。亨廷顿曾对多家的利益做出过这样的描述，“国家利益既包含平安与物质方面的关注，又包含道义与道德方面的关注〞，为此，他主*将道义与道德方面的关注列入国家利益的重要内容。农华西.意识形态与核心价值体系建立[M].**：**人民，2007:52-53.农华西.意识形态与核心价值体系建立[M].**：**人民，2007:52-53.〔二〕社会主义核心价值观的外化过程社会主义核心价值观的外化过程是社会主义核心价值观形成的更高阶段，是人们通过各种实践活动将内化的社会主义核心价值观外化为自己的行为的一个阶段，这是树立社会主义核心价值观的根本目的。外化的唯一方式就是实践，实践