《第五节科学探究：摩擦力》教案新部编本1

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan科学研究：摩擦力教课目的．经过实验，研究滑动摩擦力和接触面粗拙程度，接触面之间的压力大小的关系。．经历研究过程，体验如何就研究的问题进行猜想与假定。．知道增大和减小摩擦力的方法，并能在平常生活中应用这些知识。教课重、难点．要点实验研究滑动摩擦力和接触粗拙程度，接触面之间的压力大小的关系。学会猜想与假定，认识变量控制的意义和方法。．难点实验研究滑动摩擦力和接触面粗拙程度，接触面之间压力大小的关系。认识变量控制的意义和方法。教课方法科学研究、议论、沟通、实验研究。教具准备学生疏组实验：弹簧测力计、木块、细线、毛巾、玻璃、长木板钩码、三只圆柱形铅笔、肥皂水。教课过程一、滑动摩擦力的观点小实验：让学生用手压在桌面上拖动，感觉一下拖动时桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。手对桌面压得越紧(接触面之间的压力越大)，手拖动就越困难(遇到的摩擦力越大)。而后在桌面上铺上毛巾(毛巾要固定在桌面上)手再压在毛巾上拖动，就比手在光滑的桌面上拖动更难一些(说明手所受的摩擦力较大)。师：手压在桌面上拖动你有什么感觉?生甲：手在桌面上滑动时遇到桌面的摩擦力的作用。师：这摩擦力起到什么作用?生甲：阻挡手运动的作用。师：手对桌面压得越紧，有什么感觉?说了然什么?生乙：手对桌面压得越紧，拖动越困难，说明所受摩擦阻力越大。师：在桌面上铺上毛巾，手再压在毛巾上拖动，有什么感觉?说了然什么?生丙：手压在毛巾上拖动比手压在圆滑的桌面上拖动更困难，说明遇到的摩擦阻力更大。师：什么叫滑动摩擦力?育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan生：一个物体在另一个物体表面上滑动时所遇到的阻挡物体(相对)运动的力，叫做滑动摩擦力。师：注意，运动是相对的，因此应加以“相对”两个字，这节课我们就来研究：摩擦力。板书：二、滑动摩擦力大小与哪些要素相关．提出问题。师：对滑动摩擦力你们想提出什么问题?生甲：滑动摩擦力的大小和哪些要素相关?生乙：滑动摩擦力产生的原由。师：你们提的问题提得很好，摩擦其实不是看起来那么简单，其产活力理和限制要素都很复杂，对摩擦的研究已形成一门系统的学科“摩擦学”，此中一些问题到现在仍在研究中。因为时间关系，我们这节课就来研究滑动摩擦力的大小和哪些要素相关这个问题。2．猜想或假论。师：你们的猜想是什么?生甲：滑动摩擦力的大小可能与接触面粗拙程度相关。生乙：滑动摩擦力的大小可能与接触面间压力的大小相关。生丙：滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小相关。生丁：滑动摩擦力的大小可能与运动速度相关。生戍：滑动摩擦力的大小可能与推力、拉力相关。生已：滑动摩擦力的大小可能与资料相关。师：同学们很擅长思虑，你们作出的猜想有合理的地方，要证明你们的猜想正确，怎么办?生：实验考证。师：很好，大家都已懂得科学研究的基本方法——实验。因为时间关系本节课只好对前面两个猜想进行实验研究。．设计实验。师：滑动摩擦力是产生在发生相对运动的两个接触面上，可能与接触面的粗拙的程度，接触面之间的压力大小，接触面资料，接触面大小相关，对这些要素与摩擦力大小的关系，我们只好一个一个的独自研究，并且在研究某一个要素的变化如何影响摩擦力时，一定保持其余要素不变，不然，你就没法知道滑动摩擦力的大小变化是由哪个要素的变化惹起的，这就是在研究多要素问题时一定注意的“变量控制”方法。如在研究压力对滑动摩擦力的影响时，要保持接触面粗拙程度等要素不变，而在研究接触面粗拙程度对摩擦力的影响时，则应控制压力等要素的变化。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan板书：2．滑动摩擦力大小决定要素研究方法一—“变量控制”方法师：请同学们阅读课本P92"加油站”内容。生：阅读。师：经过阅读，你知道了什么?生：当用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时，弹簧测力计示数的大小就反应了滑动摩擦力的大小。师：下边分组议论，拟订出实验计划，并进行全班沟通。生：议论后得出：依据桌面上的实验器械，我们拟订以下实验计划：把玻璃固定在桌面上，用弹簧测力计水平拉木块在玻璃—亡匀速滑动，读出弹簧测力计的示数，填人课本P93表格中。在桌面亡铺一条毛巾，用弹簧测力计拉木块在毛巾上匀速滑动，读出弹簧测力计的示数，填入课本P93表格中。取走毛巾和玻璃，用弹簧测力计水平拉木块在桌面上匀速滑动，读出弹簧测力计的示数，填人课本P93表格中。在木块上加放一个重物，用弹簧测力计水平拉它们在桌面上滑动，读出弹簧测力计的示数，填人课本P93表格中。师：其余小组以为以上的实验计划合理吗?有没有异议?生：按课本上图5—30(a)、(b)、(c)、(d)。在改变粗拙程度时，实质上也改变了相互摩擦的资料，摩擦力的改变是不是因为相互摩擦的资料的改变而惹起的?师：你能发现这个问题很了不起，你未来一定会大有可为的，希望你持续努力。这里影响摩擦力大小的主要要素是接触面粗拙程度的改变(因为粗拙程度的改更改加明显)，而我们商讨的问题只是是看摩擦力大小与接触面粗拙程度有没相关系，因此这个实验仍是能够达到这个目的的。生：当用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时，为何弹簧测力计的示数就反应了滑动摩擦力的大小。师：你很擅长思虑问题，着重理解，未来一定很有前程的，由二力均衡条件可知，在拉木块做匀速直线运动时，这个拉力的大小与木块所受摩擦力的大小相等。相关此知识点要在第六章才学，此刻先把它作为一个问题储藏起来吧。记录实验数据时，就把弹簧测力计的示数记作摩擦力的大小。实验操作时，还请大家注意：如何做到木块在水平面上做匀速直线运动呢?①是沿直线水平拉动木块；②是察看弹簧测力计的示数保持不变。好，假如没有问题了，下边大家分组进行实验吧。学生疏组实验，教师巡回检查，指导。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan．剖析论证。师：请各小组相互沟通实验数据，沟通实验的领会。生：沟通。师：请3个小组将实验数据宣布在黑板上，比比看哪个小组数据正确。师：在(如课本P92图5—30)实验步骤(a)、(b)、(c)中，接触面之间的压力保持不变，你发现摩擦力变了吗?你的结论是什么?生：在实验步骤(a)、(b)、(c)，接触面之间压力保持不变，接触面粗拙程度改变时，摩擦力大小发生改变。我的结论是：当接触面之间压力保持不变时，接触面越粗拙，摩擦力越大。师：其余同学有不一样的结论吗?没有。好，大家做实验都很仔细，得出的结论也是正确的，掌声庆祝。师：在(如课本P92图5—30)实验步骤(c)、(d)中，接触面粗拙程度保持不变，压力发生变化，摩擦力变了吗?你的结论是什么?生：在实验步骤(c)、(d)中，接触面粗拙程度保持不变，接触面间的压力改变，摩擦力也发生了改变。我的结论是：当接触面粗拙程度保持不变时，接触面间压力越大，摩擦力越大。师：其余同学有不一样的结论吗?没有。好，大家都得出了正确结论，相同，掌声庆祝。以上是对于压力，接触面粗拙程度与摩擦力大小关系的定性研究，有兴趣的同学町在课外持续研究，摩擦力能否还与其余要素相关。三、增大摩擦和减小摩擦师：在平常生活中，哪些地方还存在摩擦?这些摩擦是有利的?仍是有害的?请大家分组议论、沟通。生甲：足球场亡，摩擦力能够帮助守门员抓稳足球，这个摩擦是有利的。生乙：人走路时，鞋底与地面间存在摩擦，这个摩擦是有利的。生丙：木块在桌面上滑动时，桌面对木块有摩擦力，这个摩擦力是有害的。生丁：机器转动时，零件间存在摩擦，这个摩擦也是有害的。师：同学们讲话很积极，说明大家平常生活中很注意察看，这是一个好习惯，希望此后保持。如何增大有利的摩擦。举例说明请大家分组议论、沟通。生甲：增大有利摩擦的方法是：1．增添接触面的粗拙程度。2．增大压力，如北方冬季下雪路滑摩擦力小，常在路面上撒些灰渣，增大摩擦力。生乙：自行车刹车也是利用摩擦力，刹车时，是经过增大压力来增大摩擦力。生丙：皮带传动也是利用摩擦力，它也是经过增大压力来增大摩擦力的，演奏二胡时，弓弦与琴弦的摩擦使琴弦振动发声，用增大压力的方法来增大弓弦与琴弦间的摩擦力。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan生丁：鞋底、汽车的轮胎做得凹凸不平常，都是经过增添接触面的粗拙程度，增大摩擦力的。板书：3．增大有害摩擦方法：增添接触面粗拙程度增大压力师：以上大家讲得都很好，一部机器工作时，有些零件要转动，有些零件要滑动，这时都要产生摩擦，这类摩擦不只使机器发热，白白耗费动力，并且使机器磨损，性能变坏，这些状况下的摩擦要想法减小它。下边再来考虑：如何减小有害摩擦呢?生甲：减小有害摩擦的方法是：1．减小接触面的粗拙程度。2．减小压力大小。师：在理论上，以上方法是对的，可是，用这样的方法还常常不可以把有害的摩擦减小到令人满意的程度。你们还知道哪些更好的方法吗?小实验：先让学生用手掌压紧桌面拖动，感觉桌面作用在手上的摩擦力；而后在手和桌面之间垫上二三支圆柱形铅笔，再压紧拖动，领会这时作用在手掌上的摩擦力是不是比滑动时小得多。师：做以上小实验，你有什么感觉?生：用转动取代滑动，能够大大减小摩擦力。师：生活中你还知道哪些用转动取代滑动减小有害摩擦的例子?生甲：各样车轴的轮子做成圆的，就是用转动取代滑动，减小摩擦的。生乙：旱冰鞋下的小轮，也是用转动取代平底鞋的滑动，进而大大减小了与地面间摩擦。师：你还知道哪些减小有害摩擦的方法吗?生甲：在机器零件间涂上润滑油，使摩擦面不接触，大大减小摩擦。生乙：汽垫船向下喷出强气流，在船底和水之间形成一层空气垫，能够大大减小摩擦。生丙：磁悬浮列车是靠强磁场把列车从轨道上轻轻托起，在列车和轨道间出现一层薄空气，使摩擦力大大减小，车速可达500km／h。师：以上大家都说得很好，说明大家平常关注科学技术的发展，关怀国内外大事。板书：减小有害摩擦的方法1．用转动取代滑动．使接触面离开直接接触：涂润滑油、充气垫等师：若是生活中没有摩擦，你的生活会出现什么问题?发生什么变化?请大家分组议论交流。生甲：若是生活中没有摩擦，我就举步维艰。生乙：若是生活中没有摩擦，我就没法用手拿任何东西。生丙：若是生活中没有摩擦，运动的汽车将永久停不下来。概括小结与学习过程评忙师：经过本