大班语言我想飞教案

第页大班语言我想飞教案大班语言我想飞教案1

活动目标：

通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很欢乐的事情。

活动打算：

故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）

活动过程：

一、观赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、探讨）

1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最终胜利了吗？

2、它为什么想要飞？

3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？

4、看来小纸人单靠自己的力气是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？

二、帮助小纸人试飞。

1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。

2、沟通喃

三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。

由于大家的帮助，小纸人的愿望最终实现了，他说什么了？你们听了兴奋吗？

提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件特别欢乐的事情。

四、看PPT，探讨如何帮助贫困儿童。

1、小纸人会飞之后，相识了很多挚友，也帮助了很多须要帮助的人，它很欢乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些挚友须要帮助，靠他一个人的力气是不够的，怎么办？

2、幼儿看PPT，对比自己的华蜜生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。

3、探讨如何帮助他们。

五、探讨。

为什么他们这么苦，还要坚持念书？

大班语言我想飞教案2

活动目标：

1、激发幼儿对绘画活动的爱好。

2、发展幼儿信任想象力与创建力，提高幼儿绘画技巧，增加合作实力。

3、接着巩固人物正面、侧面几动态的画法。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动打算：

粉笔若干、场地(四楼顶)

活动过程：

1、以故事引入主题，引起幼儿爱好。

师：昨天老师做了一个美梦，梦里我飞上了天，你们猜老师是靠什么飞上天的?(引导幼儿想象用不同的东西使自己飞上天)。

2、幼儿作画，老师交代要求。

(1)、将幼儿分成两组：第一组画天上的人物、小鸟等其他东西;其次组画地面房子、动物等其他东西。

(2)、老师引导第一组幼儿采纳不同的东西使自己飞上天，如：翅膀、气球、螺旋桨等。并画出人物的不同姿态(横着飞、竖着飞的人)

(3)、老师引导其次组幼儿利用遮挡的关系画出很多的房子和动物等

(4)、强调幼儿之间的合作与协调。

3、评议、观看幼儿作品。

活动反思：

活动有了“质”的飞跃，而老师的敏捷驾驭，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理氛围，使幼儿特性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分呈现，也给我们老师在活动创设中带来了新的启示。

大班语言我想飞教案3

目标：

通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很欢乐的事情。

打算：

故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）

过程：

一、观赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、探讨）

1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最终胜利了吗？

2、它为什么想要飞？

3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？

4、看来小纸人单靠自己的力气是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？

二、帮助小纸人试飞

1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。

2、沟通喃

三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的`喜悦心情。

由于大家的帮助，小纸人的愿望最终实现了，他说什么了？你们听了兴奋吗？

提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件特别欢乐的事情

四、看PPT，探讨如何帮助贫困儿童

1、小纸人会飞之后，相识了很多挚友，也帮助了很多须要帮助的人，它很欢乐。可是昨天它给我寄来一封E—MAIL，说有些挚友须要帮助，靠他一个人的力气是不够的，怎么办？

2、幼儿看PPT，对比自己的华蜜生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。

3、探讨如何帮助他们。

五、探讨：为什么他们这么苦，还要坚持念书？

我们立刻要念小学了，应当怎样做呢？

老师小结

活动反思：

故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的看法和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。

通过对教材深化地理解，我通过谈话导入活动：“小挚友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简洁的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样逍遥自在地在蓝天上翱翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发觉，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺讪笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发觉，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的阅历理解着角色的心理改变，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发觉，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。

全部的孩子都参加到了活动中，孩子们在讲解并描述、表演、探讨中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能胜利，我想主要有这几方面的缘由：

一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，干脆提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己视察图片来想象讲解并描述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。

二、老师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真实的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩