元旦节教案反思8篇

元旦节教案反思8篇

元旦节教案反思篇1

整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识。为了较好的突出教材特色，更好地培育学生的语文素养，在本课教学中我注意以下三方面的教学：

一、注意学生良好读书习惯的培育。

在自读课文时，对学生提出最简洁实在的要求并引导他们在读书中自己解决字音问题，培育了学生良好的读书习惯。随后分小节检查自读状况时，师生一起仔细听，帮忙读书的同学读准每个字音，这不但做到了师生共同参加学习过程，

二、注意识字的教学，培育自主合作识字的力量。

在分析教材时，我依据学生认知规律及水平将本课生字分类，一局部较简单的可以通过学生自主合作学习，既让学生用自己喜爱的方法识字，如字加字、换偏旁、数笔画、组词、造句、编儿歌、编谜语、讲故事等多种识字法，培育自主学习的力量，同时在和同桌合作识字中又培育了合作精神。另一局部较难的，在教师指导下随文学习。如将最难的`戴字用一个好玩的谜语打出：一个土一个田，共字在下面，左边斜钩加一撇，别忘带个点。不但减低了难度，学生还兴趣盎然，记忆深刻。这样通过两个阶段的识字，学习呈现了梯度，降低了难度。在最终，设计好玩的识字嬉戏让学生玩中稳固，识字效率大大提高。

三、注意读的教学，进展学生创新思维，获得独特的情感体验。

教师引导学生通过屡次扎扎实实地读书，到达了在语言环境中识字的目的。学生从自己读到听读再到自己读，从需要别人帮忙到读得流畅再到获得自己的独特的情感体验，这个过程是多么重要！其实读书的过程既是学生识字的过程，又是学生积极思维、获得情感体验的过程。

1、指导朗读，观赏诗歌的语言美

为了让学生能发挥其制造潜能，读书是必要的根底。但如何读才能有效的利用时间并使学生感受诗歌的美呢？我实行了多种的形式：

（1）选择精致的彩虹图片，创设情景读

（2）教师适时的范读帮忙低段学生更好把握朗读要领。

（3）学生练读怎样将诗歌的美读出来。

（4）同桌互读，读出美感。

（5）全班沟通，教师随机指导。

（6）男女生竞赛朗读诗歌等。

2、在读的根底上，利用多媒体进展学生创新思维

为了拓展孩子的思维和培育说话力量，我结合读课文，创设了以下几个活动：

（一）看彩虹图片仿照课文的句式向彩虹提问题。

（二）你觉得彩虹像什么？

（三）彩虹虽然消逝了，可小朋友都用自己最喜爱的方法留下了彩虹。谁来说说你是怎样留住他的？其中你觉得彩虹像什么？和用自己最喜爱的方法留下了彩虹的活动受到了学生特殊的宠爱。他们几乎是毫不思考地依据自己平常的生活体验来说的，如：

①彩虹像一条颜色斑斓的大蟒蛇

②彩虹像妈妈的丝巾

③彩虹是仙女生的小宝宝的摇篮

④彩虹是五彩的彩带

⑤彩虹是彩色的香蕉

⑥彩虹是五彩缤纷的弯月亮这些极富共性和想象力的话语，正是学生们制造力呈现之处，也充分激发了他们的学习兴趣。

课后我想，假设我没创设这个活动，那多惋惜呀！在后来学生们用自己最喜爱的方法留下彩虹的活动中，有些孩子用绘画或剪纸的形式留住了彩虹，有的朗读起有关彩虹的儿歌，有的介绍关于彩虹的小试验童趣十足，想象奇怪。

上了这一课，我更深地感受到，课程改革试验教材正为教师供应了许多制造空间。课堂要布满活力，离不开学生和教师的合作努力。在今后的日子里就看我们如何去更上一层楼了。

元旦节教案反思篇2

设计意图：

属相是孩子们生活中常接触到的一个好玩而又神奇和话题，十二生肖是我们中国几千年积存下来的传统文化，每年过年的时候孩子们通过挂历、电视、广告都可以看到这一年所代表的动物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的轮回）和简单性（如十二生肖的挨次），又使孩子熟悉它有肯定难度，针对上述状况，我特殊设计了本次活动。其间，把熟悉生肖和熟悉时钟奇妙融合，将钟点数字与生肖挨次相匹配，让时间的连续与生肖轮回相对应，通过活动让幼儿在观看中发觉，在自主活动中，逐步获得十二生肖的学问。

活动目标：

一、了解代表十二生肖的动物名称及挨次，探讨有关属相的问题。

二、知道自己和亲人的属相，培育幼儿和家人之间的情感。

三、通过玩生肖钟，稳固幼儿对十二生肖排列挨次及12年一个轮回的规律进展探究，进展幼儿的观看力，培育简洁的推理力量。

活动预备：

生肖钟、玩具老鼠、生肖动物图片、剪刀，各种废旧纸盒、废旧蛋糕盒。

活动过程：

一、小动物律动。

二、利用猜谜语《老鼠》引入课题两撇小胡子、尖嘴、尖牙齿；贼头又贼脑，夜晚干坏事。谜底：鼠教师出示老鼠玩具：“小朋友，你们看，谜语中的小老鼠也来到我们班里了，它还带来了一个问题，想问问小朋友，你们知道今年是什么年吗？“（鼠年）你知道身边的人谁属鼠吗？今年诞生的小孩属什么？

主要教法：观看法主要学法：观看法

三、出示生肖钟，了解十二生肖的12种动物（每名幼儿一个生肖钟）生肖钟制作材料：废旧蛋糕盒

1、请幼儿说出钟面上有多少种小动物？数数看是不是12种，从哪开头数？老鼠第一、谁其次……？

2、你的生肖是什么？（引导幼儿在钟面上找出自己的生肖的位置）

3、小朋友的属相为什么有的是羊？有的是猴？不一样呢？

4、有个小妹妹比你小1岁，她属什么？有个大哥哥比你大1岁他属什么？（看钟面进展相应的推算）小结：同一年生的孩子属相就一样，羊年诞生的属羊，猴年诞生的属猴……一年一个属相，一共12个属相。

四、结合生肖钟观看，发觉十二生肖12年轮回一次的规律。

1、你还知道谁的属相？（在生肖钟上找出）

2、引导幼儿思索：有的大人的属相和小朋友的属相一样，这是为什么？

3、启发幼儿结合“生肖钟“进展思索，引导幼儿说出大人的属相是以前轮到的，小朋友是以后轮到的，属相是不停地轮番的，一年一种属相，谁知道猪年后一年诞生的人属什么？为什么？

4、问：一年一种属相，十二属相轮番一次要多少年？

小结：一年一种属相，十二种属相排完了，又从头排起，十二年循环一次，今年是鼠年，那明年是什么年？（牛年）主要教法：嬉戏法、语言争论法、观看法、比拟法主要学法：嬉戏法、语言争论法小结：生肖的排序和轮回是本次活动的难点和重点，利用生肖钟进展推理，既满意了幼儿好动、好说的天性，也能比拟清晰形象的找出答案，让幼儿明白不是每个人的生肖都是一样的，十二年我们的生肖才轮换一次，通过属相的排列以及轮回的挨次告知幼儿一个人一生只有一个生肖。

五、故事：十二生肖。

1、你们知道这十二种小动物谁排在第一位吗？

2、为什么小小的老鼠能排在第一呢？

3、教师叙述故事。

六、通过儿歌复习十二生肖的排列挨次。

聪慧的老鼠抢第一，牛哥哥受骗排其次；老虎兔子跑的快，老三老四挨着站；龙蛇马羊跟着来，一个一个乐得欢；猴子爬树蹦蹦跳，小鸡小狗齐声喊；小猪小猪快快来。

小结：生肖是我们中国特有的风俗，外国人是没有的。

七、幼儿操作尝试。

1、制作“会摇动的十二生肖“幼儿分成两组制作，每组12人。

制作材料：废旧纸壳2、制作完成后，每组要根据十二生肖的排列挨次进展排列，比比看哪组又对又快。

小结：十二生肖有十二种小动物，同一年诞生的人属相一样，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。

主要教法：观看法、操作法、嬉戏法主要学法：嬉戏法、操作法小结：动手操作局部是幼儿最感兴趣的环节，通过制作“会摇动的十二生肖“进一步把握了按挨次排列十二生肖。并且生肖的制作我采纳了废物利用。

八、幼儿手拿“会摇动的十二生肖“仿照十二种动物的动作走出活动室。

活动延长：生活中查找“十二生肖“。

请幼儿回家同父母查找十二生肖，比方：十二生肖的挂历、贺卡、邮票、故事、动画片……，带到幼儿园进展沟通。

教学反思：

我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相，了解家中成员的属相，这样即增长孩子们的认知，又增加了孩子与家长的互动，所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的特别好。这也培育了孩子与家人之间的情感。

在请孩子当小记者采访其他教师或同学属相时，有的孩子一般话说的特别好，有的孩子有礼貌，说话流利。也给了孩子和教师互动的时机。

通过叙述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列挨次并且特别喜爱唱十二生肖歌。

元旦节教案反思篇3

[设计意图]

属相是幼儿生活中经常接触到的一个好玩而又神奇的话题，因十二生肖的轮回和挨次，使孩子熟悉它有肯定的难度。针对孩子状况，结合幼儿特点，把熟悉生肖和时钟奇妙融合，引导幼儿把对时钟的熟悉迁移到十二生肖中来。在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的学问阅历。基于本园园本课程之一一—诗画教学的特点，贯穿园本课程之二——情景协作教学，鼓舞幼儿诗画出自己宠爱的生肖动物及自己或家长的属相。至以幼儿为本，促进智能课程相融相通，有机结合。

[活动目标]

1、激发幼儿对十二生肖动物的兴趣与爱好。

2、感知12种动物、十二生肖的排列挨次，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

3、培育幼儿的观看力量及推理力量。

[活动预备]

1、自制生肖钟、十二生肖动物图片若干。

2、活动前预备：幼儿熟悉时钟。

[活动过程]

一、熟识动物，感知挨次，理解含义

1、出示生肖钟，激发兴趣：请小朋友猜一猜钟面上有多少种动物，为什么?(幼儿思索沟通)我们一起数一数是12种动物吗?从几开头数呢?(从一开头)第一是什么动物?(老鼠)谁是第三?

2、提问：小朋友有没有属“牛”的?属“虎”的?(争先恐后的抢答问题)小朋友的属相为什么有的是牛?有的是虎?(幼儿沟通争论)

教师小结：同一年生的孩子属相就一样，牛年生的属牛，猴年生的属猴——一年一个属相。

3、结合生肖钟观看：一共有多少种属相?(12种)12种属相依次轮下来，需要多少年?(幼儿思索沟通答复)

教师小结：钟面上的12种动物就是人的12种属相，12个属相一个个轮番下来，要十二年。

二、探究发觉轮回规律

1、提问幼儿还知道谁的属相?(自由叙述)

2、情景协作——请幼儿询问“客人教师”(本园教师)的属相，并与大家沟通争论：有的客人教师的属相和小朋友的属相一样，这是怎么回事?

教师导向：启发幼儿结合“生肖钟”进展思索；鼓舞幼儿说出“鼓舞幼儿说出客人教师的属相牛是以前轮到的、一年一种属相不停循环”。

提问：十二生肖轮番一次要多少年(自由答复)

教师小结：十二属相12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前轮回。

[活动延长]

今日小朋友在生肖钟上发觉很多隐秘：人的属相有(12)种，属相(十二)年轮番一次，一年一种属相。教师这儿预备了很多十二生肖动物的图片，我们一起分类：同一种动物放在一起，并将它们按十二生肖的挨次排列起来，然后我们一起制作一个生肖钟。

[教学评价]

活动中，形象得意的生肖动物角色、丰富的“教具使幼儿兴趣倍增，收到了较好的效果。在提问自己的属相时，幼儿兴趣盎然，回答下列问题争先恐后；幼儿的表现与教学目标的完成息息相关。情景协作教学的运用，让幼儿带着问题与教师、同伴沟通，对教育教学起到了画龙点睛的作用。

元旦节教案反思篇4

美术活动始终是我们班的弱项，在前几次的绘画活动中，我发觉了这样几个现象：

1、握笔姿态不正确；

2、勾线不清楚；

3、涂色不够饱满；

4、构图很小，而且中心位置找不到。

今日又进展了美术活动《天安门》，在活动之前我细心设计了教学活动过程，但是课后想想在许多环节的处理上还是事与愿违。从活动目标上反思：整个活动过程都是为目标效劳，在活动过程中，我紧紧围绕两个目标开展活动，从引题――讲解示范――幼儿练习――教师讲评。流程比拟清楚，环节也能相互紧扣，并且层层递进。两个目标根本达成。

从活动过程上反思：在引题的时候我有点操之过急，原来我想让孩子们充分了解天安门城楼的主要构造特征，但是在实际的教学过程中，有局部孩子说不出来。其实我可以在活动开展之前让家长帮助，请孩子收集天安门图片或者可以请去过北京天安门的小朋友带张留影的照片，放在我们区域，让每个小朋友有事先了解的过程，为画天安门作好铺垫。这样在引题的时候每个小朋友都会有话要说，不会冷场。讲解示范环节是本次活动的重点，我首先让孩子们观看天安门的构造，并有意识的告知他们第一层楼是怎么样的外形，其次层楼是怎么样的外形，第三层楼是怎么样的外形，通过有挨次的观看告知幼儿画的时候也要从底层开头画，并让他们知道天安门是梯形构造。在幼儿练习的时候，我一个一个进展观看与指导，不断强调要留意的事情。为了让画面更丰富，我让孩子们进展添画，可以画白云、小鸟，但是有些小朋友却主次不分，添画局部画的很大，天安门画的很小。其实在每个班级中每个小朋友力量有强有弱，个别孩子可以个别对待，顺应他们的进展特点，力量好一点的要求高一点，力量弱的要求低一点，不然就会适得其反。

元旦节教案反思篇5

在执教小班安康活动《想喝水就喝水》的活动中，由于新旧学问的冲突，我在执教前就对这个活动进展了审议，并且在活动开展的过程中还对整个教学过程加以调整，从而使活动能更好的达成教学目标。

“温故”：本次活动主要是以谈话和叙述为主，引导幼儿了解喝白开水对我们身体好处，以及喝水的一些学问，整个活动难点并不是特别突出，学问阅历也是来自于幼儿平常生活中，有助于幼儿在生活中连续养成爱喝水、勤喝水、多喝水的好习惯。

“知新”：课中关于“有些水不能喝”、“为什么喝果奶不行”等学问点的介绍，又是许多孩子不曾熟识的学问，或者说是生活中特殊简单被我们无视的。通过教师的引导，幼儿就会了解到喝什么水好的学问，明白那些那些颜色美丽、包装新奇的饮料不能多喝，也能帮忙孩子在以后的生活中留意少喝果奶、饮料，多喝白开水。同时对于这方面的教育和引导，我们也会遵循家园共同全都教育的原则，引导家长也尽量让幼儿在家里让幼儿喝白开水，而不是去喝那些有添加剂的果汁、饮料。

元旦节教案反思篇6

活动意图：

生肖也称属相，是中国民间计算年龄的方法，也是一种非常古老的纪年法。属相是孩子们生活中常接触到的一个好玩而又神奇的话题。然而，因其抽象性(如十二生肖的轮回)和简单性(如十二生肖的挨次)，又使孩子熟悉它有肯定难度。结合幼儿实际设计了此次活动《十二生肖》。通过活动让幼儿在观看中发觉，在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的学问阅历。

活动目标：

1、知道自己的属相。

2、了解十二生肖的排序，引发幼儿对属相进一步探究的愿望。

3、探究与试验，激发幼儿主动探究的积极性。

4、提高幼儿思维的灵敏性。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、生肖图片一套。

2、小卡片六套。

3、胸饰一套

活动重难点：

十二生肖的排序。

活动过程：

一、出示礼物，引诞生肖，激发幼儿活动兴趣。

1、我生日，我朋友为什么会送这个礼物给我?(由于我属兔)

2、你知道自己属什么吗?(鸡和狗)

3、除了鸡和狗，你们还知道哪些生肖?(出示图片)

4、数数，共有几个小动物?

总结：一种动物代表一个生肖，十二个小动物，叫它十二生肖。

5、嬉戏：猜猜少了谁?

二、故事：十二生肖

1、十二个小动物谁排在第一位?

2、老鼠为什么能排在第一?

3、教师叙述故事。

4、老鼠排第一，其它小动物是怎么排队的?

三、通过儿歌学习十二生肖的排队

1、教师边念儿歌边给小动物排队。

2、谁受骗排在了其次?

3、第三第四位排的是谁?

4、接下来是哪四个小动物呢?

5、猴子、小鸡、小狗它们喊谁快点出来呀?

6、今年是什么年?今年诞生的孩子属什么?

明年诞生的孩子又属什么?

小结：生肖是我们中国特有的风俗，外国人是没有的。

四、幼儿操作

1、给小动物排队?(每组一套卡片)

2、排好队，看图片念儿歌。

五、嬉戏：排队

请十二个幼儿戴上胸饰排队

活动延长：

除了十二个小动物以外，还有许多许多的动物，为什么它们没排在十二生肖里呢?回去后和爸爸妈妈一起争论?

活动反思：

《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。活动主要要求幼儿把握十二生肖的排序和了解有关生肖的学问，由故事和儿歌来帮忙他们记忆挨次。十二生肖，是每个生命诞生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美妙品德和蔼良愿望，反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的喜爱。《十二生肖》这个生动好玩的民间传奇，不仅让孩子们熟悉了十二个神态各异、奇怪精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们喜爱生活、喜爱传统文化的感情，使他们在以后的语文学习中渐渐领会到祖国传统文化的丰厚与博大。

元旦节教案反思篇7

活动(二)我喜爱的属相动物

[活动目标]

1、引导幼儿在观看、理解十二生肖动物的根底上，制造性的绘画。

2、鼓舞幼儿运用自己领悟的美术形式大胆的表现自己。

3、培育幼儿大胆作画的习惯。

[活动预备]

1、课前与爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人争论自己的属相。

2、图画纸、水彩笔若干

[活动过程]

一、谈话激趣：

小朋友同爸爸妈妈、爷爷奶奶争论了自己的属相，你现在能否分清他们的属相是什么?(幼儿争先恐后地说：“我爸爸的属相是老虎，可厉害了——我爷爷的属相是狗——我妈妈的属相是老鼠——我跟妈妈一样都是属牛的——教师，我跟舅舅的属相一样——)

二、主题导入：

小朋友，你有没有想过你最喜爱谁的属相?为什么?(我最喜爱妈妈的属相，由于妈妈的属相是老虎，老虎是国家爱护动物，我也喜爱爱护大老虎。我喜爱爸爸和妈妈的属相，我常常在家画它的画，他们的属相都是龙。我喜爱自己的属相，我还会诗画呢——)

三、引导幼儿画出自己喜爱的属相动物，并写出这是谁的属相；教师观看、巡回指导活动的进展。

四、利用小朋友的画为材料，共同制作生肖钟(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪)。

[总结共享]

教师将幼儿的画、生肖钟展现张贴室外供幼儿观赏沟通，并叙述相关的寓言故事。

[活动评价]

通过活动，充分调动了幼儿的探究、求知积极性，不仅进展幼儿的智力因素，对孩子的非智力因素的进展起到积极作用。

本活动旨在让幼儿在看看、想想、比比、讲讲的过程中发觉十二生肖的轮回和十二生肖的挨次，了解十二生肖的规律。在活动中教师适当性的讲解、供应的可操作性的材料，为幼儿的探究、认知制造了条件。

活动中，十二生肖与生物钟的相结合引起幼儿的思索，加之幼儿对动物特别感兴趣，通过活动使幼儿在观看中发觉，在发觉中思索，在思索中总结，获得相关的学问阅历。两活动相辅相成，旨在生活、学习中自然融合了科学与艺术两个领域的内容；活动中蕴含有整合性、生成性、情境性的课程特点，使得多元智能课程启蒙的整合是相互渗透，查找两种教育的最正确整合。孩子在整个活动过程中兴趣盎然，认知和体验不断加深，也给了孩子很多的灵性和制造意识；鼓舞幼儿大胆的探究、合作、制造，能主动学习、发觉学习，自由地表达自己对事物的熟悉，提高理解力、想象力、制造力和审美感知力。十二生肖活动中，教师通过与幼儿的探究、认知、讲解等环节的进展以及为幼儿制造良好的沟通、争论、合作的时机后，让幼儿在自身理解的根底上进展艺术创作。

此活动渗透多元智能课程中的元素有机整合新的教育理念下，结合本园的园本课程，即情景协作与诗画教学，让幼儿在轻松开心的气氛中学习、发觉、制造，取得了特别好的教学效果；同时，推动了教师本身教育教学工作再上一个台阶。

元旦节教案反思篇8

《漂亮的彩虹》它是一篇布满儿童情趣，图文兼美的的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的漂亮、大自然的漂亮。学习本课主要的教学目标有四个：

1、熟悉本课的生字12个，学习会写生字6个；

2、能精确流利地朗读这首小诗；

3、稳固应用已学的识字方法自主识字；

4、简洁理解小诗的意思。教学的重点和难点是：运用以前的识字方法自主合作熟悉本课12个生字。