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文档简介
第第页《教师最需要的心理学》读后感
我盼望我就是那样一棵树,枝叶婆娑,站立在与孩子们相遇的那个路口,挺立身姿,挥洒绿荫,涵养吞吐;我盼望我就是那一朵云,清静悠闲,装饰那一片蔚蓝的天空,听从呼唤,融入滚滚的群体,是万千水滴中的一滴,映射着七彩颜色,滋润禾苗伸展而不悔。
我想,我应当做这样一个人,我应当有这样美的灵魂,《老师最需要的心理学》,它,充盈漂亮了我的灵魂,丰富提升了我的内涵,认真阅读这本书,让我明白了,这么多年来,有些犯过的错误其实根本可以不必犯,那些藏在心灵最深处的隐痛原来也可以消释,不必总是在暗夜里梦回萦绕。
这本书分四个篇章,第一篇章,老师自身最需要的心理学。该篇章主要阐述了老师的心理健康问题。作为老师你是否能够擅长进行自我诊断、自我调整、自我保健、自我激励、自我积极心理默示,充分挖掘自己的潜能呢?老师的美满感从哪里来?老师的心理和技艺谁重要?
第二篇章,老师要了解同学的心理。该篇章深入地探讨了老师最关怀的有关同学的心理问题,从了解同学的心理,到援助同学学会学习,再到让同学学会自我调整,再到走进同学的心灵。第三篇章,老师教学最需要的心理学。从心理学角度对教学的各个方面进行了深入细致的讲解并描述。第四篇章,老师课堂管理最需要的心理学.
我在阅读第一篇章“老师自身最需要的心理学”时,第六节内容“老师的心理和技艺谁重要”,第八节内容“如何做最好的老师”让我陷入深深的思索。先贤们说“躬自厚而薄责于人”,苏霍姆林斯基说:“学校里的学习不是毫无热忱地把知识从一个头脑装进另一个人头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的思想教育”,先贤说“经师易得,人师难求”,现代教育学者说:同学的心理问题多数是由老师造成的“就我自己来说,这么多年的工作经受使我深深的认同这些道理。
假如我能早早的认识这些该多好啊!心底深处藏着的一件事让我每每想起却又总是刻意遗忘:那是多年前的一个课堂,我坐在讲台桌旁边看作业,边看边训斥出错的同学,边训斥同学,边翘着二郎腿身体前倾着,椅子后腿也是悬空翘起的,我用自己最舒畅的姿态坐着,微晃着身子,现在想来,这个姿态本身就是多么可笑啊,高高在上,自以为是。我重点训斥着一个帅气偏瘦的男生,他被我提到讲台旁边,或许因年轻气盛,太执重于对错成果,不懂得尊敬宽容,在我的一通言语刺激下,他跑了出去,而我,因这个抵抗举动彻底失去了理智,我生气的举起了他做的凳子,紧跟着跑到教室门口,隔着二楼的栏杆扔了出去,凳子瞬时就四分五裂了,那个孩子在楼道口扭身看我的眼神是那样的惊讶、惊愕、不敢相信,那一瞬间,我知道我犯了大错,错以铸成,懊悔晚矣,那个孩子转身跑了,他瘦弱却坚决的.身影永久成了我心底的刺痛!
为人师,真的首先要塑造自己良好的性格啊,一名合格的老师,不仅,需要具备丰富的专业知识,娴熟的教学技巧,更需要健全的人格和健康的心态啊,去掉自以为是,去掉偏执,去掉优越感,做为一名老师,要想达到最好的教育效果,就需要拥有美妙而高贵的心灵,就需要不断修炼自我,提升自我,平和自己的心态,面对眼前这一双双稚嫩的眼眸,再尊敬一些,再宽容一些,呵护他们,观赏他们,当我心中有了同学,就自然会有关怀,有感动,扔凳子的过分之举也肯定不会涌现!
着名教育家李镇西曾经说过:“做最好的老师强调的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比,不断超越自己。所谓最好就是更好,虽然这个最好永久达不到,但一个个更好,便汇成了一个人一生的最好!”要做一名好老师,就意味着我们要尽可能在自己的工作中达到自己力所能及的最好程度,使得自己向更高的人生境界迈进!
遇到挫折委屈,能有“竹杖芒鞋轻胜马”的从容豁达,而不是一点“风吹草动”就“惊涛拍岸,怒发冲冠”,摘掉自己“有色的眼镜”,同等对待每一个同学,一个同学有不足,并不意味着他没有优点,我们要用爱的眼睛去捕获、发觉他们身上的闪光点,以此长激彼端,争取迎头赶上!知识不足我可以弥补,技巧不巧可以学习,或许教育真的不需要那么多的心机与技巧,爱,永久是教育的灵魂,最平凡的一个个环节,就是我最美的美满,或许我永久也不能成名、成家,我依旧明白:把自己的心放正,放柔,放大,我会少许多的刺痛,感受更多的美满!
美满,多美妙的词语啊,我想拥有,可是每一天,那一节又一节琐碎的课堂组成了我的人生,我的生命,她显得单调、重复、甚或乏味,美满就在其中吗?
我细细的读着这本书,从中寻求着关于美满的答案,在第三十九节:老师需要掌控语言艺术,第四十节:课堂教学中的非语言沟通,四十一节:营造课堂积极的心理场,四十二节:情感是课堂教学的支柱等这些章节时,那些睿智的语言留在了我的心中,老师积极的情感能使同学感知敏锐,想象丰富,我们渗透与教学进程中的情感往往通过表情传递给同学,我们鼓舞的目光、善意的微笑可能使我们的同学信心倍增,内心激昂不已,在学习中暗下决心迎头赶上。
再如:老师的心情对课堂气氛起决断性的作用,人的情感和心情在通常状况下是自然流露,但在特定的状况下也应掌握流露的心情,形成自己的感染源,感染我们的同学,胜利的教学依靠于一种真诚的理解和信任的关系,依靠于一种和谐而安全的课堂气氛。看着这无言的文字,我好像突然悟到了些什么,或许,美满,我的美满就在这一节一节琐碎的课堂上,就在我与一个又一个同学们的沟通问答中!
当课堂上,我用亲切、明亮的语言去表扬赞美同学们时,孩子们如坐春风,沐春雨,欣喜不已,课堂生气勃勃时,我是美满的!这本书让我明白“慧于心而秀于言“这句话,老师的语言——是一种什么也代替不了的影响同学心灵的工具。教育的艺术首先就是说话的艺术,于人心灵沟通的艺术!学起于思,思源于疑,当我抛出一个又一个提问去引领激发他们深厚的爱好时,我知道我面前是活生生的人,他们虽不成熟却思想活跃,当一堂堂设计的课在我与同学们共同的”雕塑“下,变成让我骄傲的”艺术“时,我是美满的!
当同学失利一蹶不振,我也是懊丧万分的时候,彼此悲伤对悲伤;我从这本书中学会了心理激励,用我们的热忱和决心最大限度的挖掘同学和我自己的潜能,一起在每一个日子里养成良好的品行,最终全面的提高学习的成效,我想,我是美满的!当同学取得进步与成果,雀跃奔向我时,我抑制不住的笑意漾上脸庞的时候,心与心的碰撞,心灵与心灵的抚慰与交融,都让我觉得万分美满,着琐碎的、平淡的日子是如此甜美、闪亮!
我爱这静默无言的讲台,我爱这流淌快乐的群
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