生物教学心得体会收藏

PAGE页码页码生物教学心得体会收藏20____生物教学心得体会生物教学心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，心得体会是很好的记录方式，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。你想好怎么写心得体会了吗？以下是我为大家收集的生物教学心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。生物教学心得体会1“生物的变异”一节的学习是围绕生物的变异绽开的，并且能够对变异有一个感性的相识，主要是让学生相识生物变异是普遍存在的。本课教学采纳了科学探究“花生果实大小的变异。”从选出的照片，很简单激发学生的学习爱好和认同感，通过举例学生很简单明确变异是普遍存在的，例如：“一母生九子，九子各不同”“蝴蝶颜色不同”“白猪会生出黑小猪”等等。学生还举例了更多的变异例子。不难归纳出“生物性状上的差异现象就是变异”，从而归纳出变异的概念。变异的意义内容，通过学生的探讨，相互沟通理解，并通过课前信息搜集的解转基因技术的应用前景，很简单使学生理解什么是转基因技术。在学生自助进行花生种子大小的变异探究活动时，主要是通过短视频引导，由学生结合与主题有关的对话提出自己小组要探究的问题，然后指定安排进行试验探究，鉴于时间和客观条件，只是让学生选择两个品种各几粒粒花生的样本数，进行测量，记录和____探讨，然后老师让学生各组学生代表总结各组探讨结论。这样的目的是学生更加直观的接受变异有普遍性。本节课最大的亮点就是通过信息技术的引入，更能直观的视察和调查生物的变异现象的活动。因为探究活动是一个完整的过程，学生的思索和结论的都须要时间作保证，学生们须要经验提出问题，假设、验证、沟通得出结论这一流程，课堂教学最大的缺点也在于时间不能保证，特殊是须要长时间才能看到的性状，通过短视频等信息技术的引入，可以很好地解决这一问题，也避开了老师了一节“口水课”。同时，让学生通过视察试验视频，自我探讨和探究的时候就有了肯定的科学思路，从而提高效率，以此来培育学生____和处理信息的实力。多媒体教学让每一个学问点的处理都由直观相识上升到感性相识从而归纳其抽象意义，最终回到理性实践的应用之中，到生活中去，从而强化了学生的仿照和科学思维阅历。在教学同时，也发觉许多存在的问题：1.如何定义生物的变异的概念，多媒体教学只能简洁的排列，不能给学生以启示。2.时间安排的设计不合理，前面引入和探究活动时间过长（这也是学生多，不好组织的缘由），导致教学虎头蛇尾，忽视了更为重要的变异的类型和意义。3.语言不够精炼，启发性和激励性欠缺。4.问题设计不能做到层层推动，还有很多不足之处。生物教学心得体会2各位领导，同事，大家好！这次借着机会和大家一起共享沟通心得，阅历谈不上，有点只是一点点肤浅的体会和做法，还希望各位领导和同行们对我科组做得不好的赐予指责指正，因为我们学校的领头羊是老大数学科和英语科，下面我就把我们科组的一些做法和一些老师的日常教学管理跟大家____，希望可以“抛砖引玉”，引出我们学校更多优秀老师的一些做法可以学习到。一、及早定安排、定目标每个学期开学初，梁校就会组织我们科组开展好每个学期初的科组会议，我们生化科组比较特殊，有初一生物的所谓大众眼中的次科，有初二生物的区会考科，还有初三竞争激烈无比的化学科，这样的学科组合，就要求我们在老师成果和管理上要有所不同的激励和做法。例如初一、我们开学初就定一个目标：学期末赢兄弟学校，初二：赢兄弟学校，在区排前列；初三，赢兄弟学校，超区平均，尽量位列区前列。二、团结一样、同心协力科组老师，都是来自不同学校聚合在一起的，渡过磨合期很重要，终归每一个人都有自己的特性，都希望得到别人的敬重和突出自己的优秀实力，例如曾淑珍、彭远向、王高桂等，他们以前都是镇的别的兄弟学校因为工作调动而调到我们科组的，初来乍到，他们有他们的特性和做法，不肯定会立即适应和跟上我在工作上的要求和习惯，而我这个人对工作有点严格，都希望每一个老师做好自己的本分，心安理得，不管成果好坏，只要我们看出他尽力，我就没有看法，大家都知道我的性格，可是怎样才令他们心诚口服的听指挥、统一行动，不搞个人主义，我以前也做了一点工作和丑人的，在科组会议上，该开口指责就指责，该表扬就表扬，而且就是以身作则，毫无私念的让全部人都看到和知道，成果是团体的，个人再怎么好也不是好，假如尽力做了工作，个人再怎么差，也不是一个人差，我们是一个家庭，后来渐渐的，大家都毫无私心，把自己多年的资料、珍宝都拿出来，而且会觉得拿出来越多，受到大家的喜爱，自己越有价值，越骄傲。这样大家齐心工作，成果就简单上去而且工作快乐。三、开展工作进行良性竞争和取长补短的宣扬我们科组的老师，大家的实力相当，不管生物还是化学，在现在竞争激烈的教化界，怎样引导大家进行平常的良性竞争又不会恶化关系？做好这一点，就能真真正正的做到团结一样对外了，生物上，王高桂和李锋，起到特别关键和核心的作用，他们两个备课组长，特殊是李锋，对生物的全部资料的把关，都起好带头作用，平常要外出听课，区镇活到等等，毫无怨言的开车做司机，区里面常常有生物的各种竞赛，他们都会跟我定人选，然后做思想工作，因为生物来来去去就几个老师，每一年都要竞赛，大家都厌烦和无奈，所以定人选前要做好思想工作，让他们踏踏实实的去参与竞赛和有优越感的去打算。而化学，我们的外部竞争就真的特别激烈了，怎样才利用好我们8个化学老师的资源？把我们的真正实力发挥出来？这一点，我就常常对魏建文、杨绮琳、龙燕凤几个成果突出的老师进行表扬，其他几个老老师自然就会有惊慌和____感，然后大家你争我赶，对每一次小测、测验、上课状况都毫无保留的拿出来沟通，共同研讨学生的状况，解决的方法。除了斗低分学生差，更多的是相互比谁合格多，谁优生多，谁尖子多？四、踏踏实实的做好常规工作要出成果，踏踏实实的做好常规，真的是没有方法可以省略的一个环节。其中，做法有：1、首先集体备课，出好合适的学案，是最重要的一点。2、尽量每天都改学生作业，发觉状况相互指出；3、改好每一次小测和测验，做好总结。4、每一个班要求每一个老师吧合格、临界生的名单都定好，发给我，考试完毕核对达标状况。生物教学心得体会3本学期，我担作八年级四个班的生物教学工作,从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，提高自己的教学实力。一、仔细备课.不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、增加上课技能，提高教学质量。使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、仔细批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改刚好、仔细，____并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后____工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的____，以满意不同层次的学生的需求。在工作中发觉自己还存在许多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作实力。生物教学心得体会4自从今年九月份申报《农村初中生物试验教学方法探讨》微课题以来，已经快四个月了，在探讨的个过程中，从课题的打算阶段起先到资料的、调查探讨、案例____、调查____、历年的试验试题的____等工作，在探讨的过程中我对初中生物学的试验教学的相识和理解有了更深刻的理解，在教化教学的理念、教学的方法、教化中对生物的课本教材的学习和初中生物学课程标准有了更好的把握和理解，在课堂教学和试验教学中更能有的放矢，更好的提高生物教学的效率。初中生物是一门以试验为基础的自然科学，在教学中要帮助学生不断建立生物学的概念、获得生物学的基本学问和基本技能，使学生在生物学的学习过程中和试验操作中能形成严谨的科学素养和正确的人生观和价值观。生物学试验是生物课堂教学中的特别重要的一部分，是其它多媒体设备和技术所不能代替的，在我们的课程理念中我们要面对全体学生、提高学生的生物科学素养、提倡探究性的学习。生物学中的这些课程的基本理念只有在生物学的学生的试验操作技能中体现和彰显生物学科特色，也是培育学生创新实力提高学生团队合作精神的有力途径，为学生以后的成长和成才打下基础。通过对课题的探讨和学习，我在对课标的学习和相识比以前有了巨大的变更，在教学的过程中能更好的把握教材的重难点，抓住课堂教学侧重点，能用课程理念面对全体学生来指导教学，用课标的最标准来要求全部的学生，让全体学生尽力的达到课标中的要求，在对学生的评价中，不仅是只看学生的考试成果，更重视学生的多元化的评价，从评价的内容上更多的考虑学生各个方面的综合素养。我主要从学生的以下几个方面进行考核，给学生一个客观的评价1.学生在学习过程和方法。课堂上完成问题的思路、参加学习和合作学习的实力、与同学进行沟通的实力。2.学生在试验操作过程中完成试验的过程和方法，对试验的探究的目的、方法、过程和反思以及与现实生活结合的状况。3.学生在学习中的情感和价值观的体验状况，对学问的应用和转化在实际生活中的应用，对社会中关注的生物学中的问题和前沿科学的关注度和自己所保持的观点和看法。通过这些多方面多层次的评价，也是我在平常教化教学中比较学问的方面，可以给学生一个科学的评价。通过对课题的探讨和平常的学习，在试验室是的建设上有了更上一步的改进，依据我校的实际状况，对试验室进行了生物和化学的分类，增加了一些老师和学生的自制试验器材（例如：植物细胞和动物细胞的模型制作、单细胞动物草履虫的模型制作、人体肺的呼吸、验收植物细胞的汲取失水原来的验证、物质中含有能量验证、植物的疏导作用等）发动学生做一些学具，既增加了学生的动手实力，还提高了学生对学问的理解。另外我还常用一些生活中的塑料瓶、塑料管，纱网等来代替一些生物试验中的器材，让学生理解其实试验就在我们的随意，就看我们有没有发觉的眼光。通过课题的探讨，我对生物中的微观视察试验进行了改进，因为我们在显微镜下视察细胞时，看到的是一些微小的生物，学生看到的现象是各种各样的，有的是看到的细胞、有的看到的不是细胞，为了利于老师向学生讲解试验中的细胞图像，采纳在显微镜目镜的上方用相机将图像拍下，在利于多媒体白板将图像投影在白板中，这样放大了图像，利于学生的视察和对比以及老师的讲解图像。另外在一些视察动物的试验时，增加了学生的情感教化和珍爱生命的感觉教化，1.在视察小鱼尾鳍的血液循环时，将小鱼放在培育皿中，用潮湿的纱布将小鱼的的头和躯干包袱住，保证小鱼身体潮湿正常的呼吸，等小鱼的心情稳定不在乱动后再在显微镜下视察小鱼毛细血管的血液流淌方向，推断血液的类别。待做完试验后将小鱼放回河流，做到珍爱生命。2.在视察小鱼的呼吸和视察土壤中的动物试验时，将做完试验后的小鱼和蚯蚓放回到大自然环境中，给学生讲解并描述珍爱生命、敬重生命的情感教化和人生价值观的教化。3.在做人体肺部的呼吸试验时，学生动手，利于橡胶管、玻璃管、气球等完成演示肺部呼吸试验的过程。该试验提高了学生的动手实力，也提高了学生对学问的理解。通过对课题的探讨和学习，在自己的课堂教学中，我的教学思路和方法得到了变更，教学的效率得到了提高，老师教的给能体现课程的教学理念，学生的学习的爱好也得到了提高。在课堂中以学生的学为主体，老师的教为辅，冲分发挥学生的学习的实力和特性差异，根据学生的特点，对学生在教学探究合作学习和课堂探讨中，对学生进行分组，给每一个小组（5—6）的每一位同学进行分工，依据学生的实力的大小，完成不同的任务，分工主要有小组长（活动组织者）、计时员（均衡时间）、纪律维持者（限制纪律）、记录人（语言转化为文字）、发言人（思维强、顾全全组发言）、其次发言人（补充发言），发言时要求他们说“我们组”，每个组呈现的形式也可以多元化，可以是文字，也可以是图片，也可以是其他形式，每组之间有了竞争，增加学生的团队意识。这样让学生都有事干，有发挥自己的作用，有自己的价值，也熬炼了学生语言实力和每个组发言后做出评比，最终老师进行点评各个小组的优点和不足，最终总结归纳。通过教学方法的改进，学生的学习主动性提高了，成果较以前有了明显的进步，尤其是主观性的试题精确率改变大，精确率高了。总之，通过对课题的探讨和学习，我的业务水平得到了明显的提高，教化教学的理念也发生了变更，但是，在探讨的过程中，由于实际的条件的限制，还存在这样和那样的不足，我将在以后的工作和学习中利于各种渠道和方式接着学习，将自己的业务水平在提高新的台阶，取得更大的进步。生物教学心得体会5生物学是一门以试验为基础的自然科学。生物学的理论也是人们通过试验总结出来的。很多生物现象只有通过试验才能得到说明，各种生物体的结构必需通过试验才能视察清晰，所以试验教学在生物教学中占有特别重要的地位。同时，生物学试验可以向学生供应生物界的感性相识，培育初中生学习生物学的基本技能和视察、____综合运用生物学学问的实力。可以激发初中生学习生物学的爱好，培育实事求是的科学看法。初中生物试验包括视察实力、试验操作实力、____试验现象实力、试验设计实力、综合应用实力。因此，组织好试验教学对学生学好生物学有着相当重要的作用。要搞好初中生物的试验教学，我认为初中生物试验教学过程中必需始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨仔细的原则；敬重学生，敏捷引导的原则。下面是我在试验教学中的一些心得。一、首先要养成良好的试验习惯“没有规则，不成方圆”。从试验听课中，更能深刻的体会。试验室守则和试验规则是上好试验课的保证，为了培育良好的试验习惯，使试验顺当进行，必需向学生强调遵守试验室守则和试验规则的重要性。并要向学生讲清道理，反复教化，使学生明白并自觉遵守，保证明验室内环境宁静。要求学生不到下课时间，不准擅自离开试验室。总之，要养成有组织、有纪律的试验习惯和良好作风。要关切爱惜教学仪器，节约试验材料。在做每个试验前后，要求学生肯定要养成洗手的习惯，以免试验时玷污试验仪器和试剂、样品、标本，从而引起试验误差，同时还要求学生不应做与本试验无关的动作，以免损坏试验仪器，甚至发生意外事故。要始终保持试验室整齐卫生。要养成整齐清洁的试验习惯。试验过程中不得乱丢纸屑、杂物。试验结束后要清理试验仪器，把仪器放回原位，清洁试验桌凳。二、预习好试验内容，明的确验过程只有让每个学生弄清了每个试验的内容、操作步骤、留意事项、试验目的和每个试验的全过程，这样学生才能做到心中有数，进入试验室才能有条不紊地进行试验操作。在学生在视察时，①首先提出目的和任务；②拟定安排；③按安排仔细细致视察；④提出问题寻求答案。这样才能保证留意力集中在所要视察的物体上。例如：____英老师所讲的唾液对淀粉的消化作用，目标明确，条理清楚。根据科学探究的六个环节，一步一步逐层深化，并且在学生充分探讨设计试验的基础上完成试验。在此前提下，学生就会多的是理性相识，而少了手忙脚乱。三、力求试验创新1。增设试验，促进学生对学问理解。例如：韩海老师在讲课中所提到的假如用洋葱的外表皮对试验有什么影响？这样在某些教学中一些激趣试验，既能激发学生学习爱好，活跃课堂，又能帮助学生理解和驾驭学问。2。改进试验形式促进学生实力提高。教材中大量试验为老师演示试验，学生动手机会少，不利于技能的提高和对试验的理解，因此我们可以把某些试验让学生演示，例如植物的呼吸作用：可以让学生自己打算试验器材，把菠菜或油菜放到黑塑料袋扎紧，学生演示时老师要诱导，试验结束后，老师要即时点评，我们也可以把某些试验改为随堂分组试验，老师可以边讲解理论，边让学生进行分组试验，这既可以增加学生训练技能的机会，又能增加学生对学问的理解。3。注意探究试验，促进创新意识提高。探究既是学习的目标，又是学生学习的方式探究性试验中的试验仅仅是手段，是学生的认知工具，试验教学的根本目的在于培育创新精神和实践实力教材中的试验多为呈现性试验或验证性试验，假如处理不好，学生就最多学会“是什么”，而根本不懂“为什么”，更谈不上“创什么”，所以我们老师应放手让学生自己完成一些探究试验，不管结论是对与错，只要学生去做，我们就应当予以激励。4。注意选材，这个材既指试验材料又指试验器材。初中生物试验特点是，大多数试验材料须要自己采集、培育、选定。很多试验由于试验材料选择不当而告失败。在听课中可以充分体现这一点。例如都是做Vc含量的测定，有的老师所选取的器材出汁率高，试验现象特别明显；还有唾液对淀粉的消化作用，刘老师只用了一个酸石榴就取得了意想不到的效果。四、合理分组，加强对学生指导。学生是学习的主体，为了避开学生只看喧闹而丢了门道，老师要指导学生设计及分工，试验中老师要做好巡回指导，刚好发觉和订正学生中的错误，做到重点深化，个别指导与普遍照看相结合。指出问题所在，表扬与激励表现突出的学生，让他们在每次试验中体会到胜利和骄傲。同时老师还应伴随讲解，诱导学生思索，从而真正理解试验内容和驾驭所学学问。以上就是本人依据多年实践阅历，对中学生物教学试验的总结和看法，这里本人所说的也只是一家之言，希望能起到抛砖引玉的作用，更好的推动我们的生物试验教学工作。生物教学心得体会6自申报以来，学校领导赐予大力支持，自己也做了大量的工作，使课题的打算顺当进行并达到了预期的效果，为了把课题探讨工作更有成效地开展下去，现将打算阶段的工作总结如下：新课程改的主要目标就是要让学生在课堂上真正成为主体，而要想让学生思维活跃，主动主动地在课堂上合作、探究，须要老师对每一个教学环节进行细心设计。只有高效的课堂教学才能真提高学生的学习成果和实力。而一堂高效课的评价标准有多个方面的标尺。其中“课堂教学的导入方法”更是重中之重。因为课堂导入设计得好，它能优化学问结构，集中学生的留意力，激发学生的爱好，启迪学生的思维，调动课堂气氛，消退学生对学习内容的畏难心情，使学生带着一种放松和欢乐的心情去感悟，从而提高课堂学习效率。所以我课题组以《初中生物课堂教学导入方法的探讨》为探讨课题。想通过教化教学实践进行深化探讨，使自己驾驭一些好的导入方法，能针对课程内容进行设计适当的课堂导入，来激发学生的学习爱好，提高课堂教学效率，从而提高自身素养和学生的学习实力及成果，逐步培育学生养成良好的学习习惯。经过反复论证和探讨，结合我校学生的实际状况，确定了课题探讨中的实施方案，并做一些深化细致的调查探讨、____思索，了解了课题的探讨背景，理解课题内涵，明确探讨目标和方法，熟识探讨内容，制定探讨安排，为下阶段的顺当实施做好了充分的打算。自课题探讨开展以来，我以课程理论和先进的探讨阅历，学习先进的、前沿的课改理论，以教化教学类专著为主要理论学习内容，还学习了《基础教化课程改纲要（试行）》及其解读、《生物课程标准》及其解读等有关课改的材料。另外查阅了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。在学习过程中，有针对性、目的性地阅读一些书籍、论文和案例，进一步拓展了自身的认知视野、拓深了探讨视角、拓宽了探讨范围。坚持“借鉴、有效、改进”的探讨思想，仔细开展课题探讨活动，做到了加强学习、仔细思索、主动行动、自觉反思、主动改进、初见成效；坚持学习理论学问，课题探讨学问；坚持每学期学习一本有关教化理论书籍，以提升自身的理论水平。生物教学心得体会7在中学生物学教学过程中，变更学生的学习方式，培育学生的____性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推动素养教化、培育创新型人才的须要。在生物学课堂教学过程中，动用探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习生物学问的爱好，从而提高课堂教学的成果。一、关于探究性学习的相识探究性学习是在上世纪60年头由美国学者施瓦布提倡的，他主见从学科领域或实际社会生活中选择和确定探讨主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)探讨的情境，通过学生自主、____地发觉问题、试验、操作、调查、信息搜集与处理，表达与沟通等探究活动，获得学问、技能、情感与看法的发展。探究性学习符合现代教化理论提出的“主体性教学原则”和“以人为本，全面发展教化理念”，并为学生的终身学习奠定坚实的基础。中学生物新课程突出“探究性学习”，有助于学生学习方式的转变，使学生能够主动地获得生物学学问，体验科学方法，理解科学的本质，形成肯定的科学探究实力，以及科学看法、情感与价值观，发展创新精神和实践实力。因此，探究性学习对提高学生的科学素养具有不行替代的作用.二、探究性学习的基本过程探究式教学过程基本上分为提出问题和解决问题两个阶段。在实际的教学过程中，要让学生明确自己去发觉问题、提出问题的重要性及其价值。因为，在传统的教化中，学生习惯于去思索、解决老师提出的问题，因而也就大大束缚了学生的主动性和创建性。这与我们大力提倡探究性学习、自主学习不相符。提出问题事实上是尝试对一个问题进行识别和解说，发觉自己的观点或认知结构中存在的不足或不协调的过程，它是诱发探究思维的动力和方向。解决问题则是提出假设和检验假设的过程，其实质是重新构建自己的观点或认知结构，使其更加充溢和协调。据此详细说来，课堂上学生从事的一个完整的探究过程大致分为：问题、假设、推断、检验、结论、沟通、评价等基本环节。但在实际的生物课堂教学中，老师须从教材的内容和学生的实际水平动身，不要墨守成规，照搬硬套，否则只有造成教学的公式化，从而降低课堂教学效果。减弱了学生学习的的爱好和欲望。1.探究性探讨活动;这种方法主要运用于生物学原理等理论学问的学习，让学生主动参加获得新学问的过程。例如“探究生长激素的功能”，老师在学生已经具备了“新陈代谢”和“神经调整”学问的基础上，介绍有关的背景材料，设置肯定的情境：用含有生长激素的饲料来饲养动物，其结果的不同;广受青少年欢迎的我国蓝球运动员姚明的身高之理由;侏儒症、巨人症、肢端肥大症的挂图和病症介绍等。学生的求知欲和新奇心被激发，产生疑问：这些病症是不是与生长激素分泌异样有关生长激素与生长发育有何关系巨人姚明是巨人症还是正常的发育所致，这其中的缘由何在……然后，要求学生依据相关资料进行探讨、____、类比、归纳诞生长激素的功能。最终，通过侏儒症、巨人症、等生长激素分泌失调的病症来验证结论，澄清疑问。2.探究性试验;生物科学和其它自然科学一样，本质上是试验科学。试验教学是生物教学的基本形式之一，新课程所提倡的探究性学习，有许多活动也是通过试验来进行。生物试验包括验证性试验和探究性试验，验证性试验是已知结论的基础上，学生按部就班完成试验步骤。而探究性试验则是学生不知道结论，没有现成的试验设计，须要学生通过试验去探求结论。因此，探究性试验融学问传授、技能训练和科研实力培育于一体。例如“探究骨的成分和特性”的试验由老师出示日常生活一些实际例子，让学生明确骨既有硬度又有弹性，从而提出问题——骨为何具有这两重特性，与什么有关系之后老师略微复习初一生物中植物种子成分的鉴定试验，从而引导启发学生假设：骨含有无机物有机物。接着，通过骨的锻烧及其在盐酸中的浸泡设计试验方案，进行视察、记录;最终，全班沟通，得出试验结论，并据此结论让学生畅谈青少年在进行体育锻练应留意的事项。三.探究性学习与实力培育探究性学习作为新课程所努力提倡的教学策略和学习方式，在生物教学过程中能较好地培育学生的各种实力。1.探究性学习有利于培育学生的视察实力“视察、视察、再视察”，前人之言已经明确了视察的重要性。在生物学教学过程中，提倡探究性学习有助于培育学生的视察实力。因为探究始于问题的发觉，而问题的发觉又多源于视察。在教学中应如何培育学生的视察实力呢首先，老师要以超群的教学艺术激起学生视察的爱好，使学生主动视察、乐于视察、勤于视察。其二，视察要有明确的目的和详尽的安排。同时，在视察时，要实事求是地做好记录。最终，视察时，要伴于主动的思索，要求学生对所视察到的现象各观地加以____。2.探究性学习有利于培育学生的动手试验实力生物学是一门以试验为基础的实践性很强的学科，培育学生的动手试验实力，对学习生物学和从事生物学探讨无疑是很重要的。生物新课程中支配了一系列的科学探究活动。其中很大一部分已经给出了试验设计方案，主要培育学生的动手操作实力和对试验结果的____实力。有的探究活动，如“二氧化碳是光合作用必需的原料吗”只给学生提出问题，其他部分如制定方案，实施方案，试验结果____，得出结论等都要靠学生____完成，这主要是培育学生的综合试验探究实力。提倡探究性学习有诸多好处。当然，探究性学习活动并不是全部的教学活动。老师应结合详细的教学内容，学生的特点和老师自身的教学素养，采纳多种多样教学策略和方法，达到课程目标。总之，生物科学是一个日新月异的科学，我在课堂中会始终给学生强调一个观念，老师在课堂中讲解并描述的甚至与书本中所写的学问都不肯定是正确的，相反，对于生物学科来说，有可能目前我们所学习到的一些理论会在今后的科学探究中发觉是错误的。在教学中，学生所学习的学问都是前人通过科学探究发觉的，因此，我认为教学并不是把学问死板的教给学生。相反，我的课堂设计大多都是将学生置身于当时科学家们所处的环境，让他们通过体会科学家们的探究过程，引导他们找到隐藏在各种生物现象下的本质规律。同时也激励学生对老师、对书本提出质疑，激励他们通过自己的实践去证明自己所学到的学问。对于学生提出的一些新的想法，作为老师要赐予确定，保持孩子的一颗创建心是最珍贵的。并且作为老师，要给学生供应一个适合创建的平台，例如，我可以通过演讲竞赛、写爱护动物的倡议书、办手抄报、学问竞赛等方式，激励学生充分展示自己的才能，确定他们在这些活动中的一些创新，我信任，在这样一个轻松、开心又充溢激励的环境中成长起来的学生，无论在学问、实力、创新各方面都将会是最优秀的。生物教学心得体会820xx，又是一届高考季，回想自己的20xx，同一年级，却以不同的角色亮相。转瞬10年间，我从一名学者转变为师者，再一次重温高三生活，同样的情境不一样的心境!作为一名新手老师，我感觉到了压力也化成了动力，虽然我任教的是b层班，学生们基础不太好，但我并没有懈怠。在第一轮复习阶段(基本上按教材的依次)，我要求学生跟着我的思路一起从头起先，把曾经的未知化成已知，虽然我有时会感到力不从心，有时也会因学生自暴自弃的看法而懊恼，但我总是一次一次地告知自己不要气馁。我试图去走进他们，和他们一起分担忧愁，我了解到：大部分学生不是不思进取，他们正处在坚持与放弃的边缘线上，学，进不去;弃，伤不起。虽然我明白学生现实实力一般，但潜能巨大。心理学探讨表明：人的潜能激发，iq的作用占20%，eq的作用占80%，于是在教学中我想方设法调动学生智力活动的eq，最大限度地激发他们学习____，创建一种宽松的、和谐的学习氛围，培育他们主动的学习动机，抓学习习惯和方法的养成，使其具有一个主动、乐观和平衡的心态，因而较长时间地保持了旺盛的斗志和____，较大限度地发挥潜能。然而高考是拿成果说话，如何在短时间内提升学生们的分值是对我的极大地挑战，经过多次考试总结及和同事探讨，认为应当从以下几个方面突破：1、作好复习方法的指导。好的学习方法可收到事半功倍的作用，因此在复习教学过程中要重视对学生学习方法的指导，包括复习各个环节的技巧(审题技巧、记忆方法、概括学问的方法等)、如何运用时间、学问的重点、难点和热点分布、高考各类题型的解答方法、考试过程的常见失误与对策等。学生驾驭了方法，学习起来主动、轻松，有针对性。2、提高45分钟的效率。用生动的语言表达理论联系实际，讲练结合，精讲精练，使直观性、趣味性和学问性有机地结合起来，激发学生的爱好，学生的留意力也简单集中，学生在轻松、活跃的课堂气氛中，不知不觉地驾驭学问，达到事半功倍的效果。3、全面复习、突出重点。生物复习重点一般是在细胞、新陈代谢、遗传和变异、内环境及稳态，生态系统这五大块。最终一道是选考题，因为教材订购和时间问题，这届高三只支配了选修三课程，分值占到15分，所以在复习教学中也赐予了最大的重视。4、强化训练，提升实力。生物复习时间短，内容多，记忆的学问点多，理科文读特点明显。复习时要求老师要开阔视野，探讨教学规律，注意方式方法。在复习时要应用学问内在联系，把学问点连成学问链，再把学问链串成学问面，进而形成学问网。并留意在讲解学问点时应精选相关的题目加以训练。讲评时要加强对审题的指导、思路的引导，解题方法的启示，同一学问点多角度的设问，加强对文字信息、图形、图表、曲线等信息有效读取，正确应用的指导，的确提高学生的理解实力和____推理实力。如，遗传是高考的重中之重。因此，对孟德尔的基因分别定律和基因自由组合定律的经典试验要加以具体讲解、____。要强调培育良好的书写和表达习惯，对遗传的表达的规范性也要引起足够的重视。同时遗传的考查也侧重对____推理实力的考查，复习时要注意实力的训练。高三虽苦，但用有限时间和精力，和学生一起共同成长，也更能感受到自己身上的责任，因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于生物学科，通过生物学科的教学培育全面发展的新人。生物教学心得体会9一、利用导入激发学生的学习爱好导入是一堂课的引入阶段，对激发学生的学习爱好起着特别重要的作用。一方面，通过导入学生能够尽快静下心来，将课外活动时过于放松的心收回来；另一方面，通过导入，学生能够大致了解这节课所要讲到的主要内容，从而做到心中有数，提前预知，对提高学习效率将大有好处。因此，我都会充分利用好课堂导入这一环节，要利用生动好玩的导入，快速吸引学生的留意力，使学生的思维快速指向特定的教学目标，进入到这一节课所创设的情境中去。我在每一堂课起先的几分钟，都会依据当堂课详细的教学内容进行导入，比如通过引入一个小故事把学生带入到特定的教学内容中，或者一些日常生活中的例子和问题，也可以利用多媒体展示几幅好玩的图片，让他们产生想要一探原委的欲望。二、利用恰当的提问激发学生的学习爱好常言道：“问则疑，疑则思。”只要提问，学生的思想便会活跃起来，这要比平淡无奇的单一讲解效果要好得多。有效的提问能够引发学生的思索，促使他们集中留意力，也可以针对提出的问题回顾所学学问，组织答题语言，或者与同学进行热情的探讨。但是要做到有效的提问，我要把握好提问的节点和时机。比如，在讲到重点或难点学问时进行提问，从而切中要害，发人深思。切忌提问得过于频繁或者过于简洁，这样不仅不能熬炼学生的思维，还会引发学生的厌烦心理，达不到预期的效果。老师在日常的教学中肯定要留意提高自身的提问水平，不仅要考虑到详细的教学内容、内容的难度，还要考虑到学生的学习水平，明确他们是否有实力回答出来。三、利用敏捷精确的教学语言激发学生的学习爱好生物学科有着许多的专业术语，我认为在课堂上要留意运用精确的术语进行授课，这样学生才会对这门学科予以重视，才会觉得生物是一门特别专业的学问，其中包含了许多自己未知的学问点，须要仔细听讲才能有所领悟。另外，许多专业术语特别抽象，学生学起来会感到有些吃力，这时可以通过进行敏捷的转化，将过于晦涩的词语用通俗易懂、生动活泼的话讲出来，从而提高学生学习生物课的的主动性和主动性。四、通过试验激发学生的学习爱好生物课是一门以试验为基础的学科，生物学问的学习离不开试验，同时，试验又是增加学生学习生物课爱好的重要手段。实践证明，几乎全部的学生都对试验有着深厚的爱好，因此，我要主动的组织学生开展探究活动，引导学生沟通试验结果和探讨各类疑难问题，从而极大地调动他们的学习主动性和主动性，增加他们学习生物课的爱好。五、通过引导学生学以致用激发学生的学习爱好生物和日常生活亲密相关，日常生活中我们常常接触到一些与生物有关的事物，只要留心视察，生活到处皆生物。在教学中要有意识地将生物延长到生活中，或者将生活实例引入到教学中，让学生充分感受到生物的好用性。例如春天是一个栽种的季节，许多学生家里都栽葱苗，那么为什么移栽的时候要把葱苗的叶子去掉一部分呢？上星期下过小雨，许多农家都种菜，为什么播种之前要提前浸种呢？问题提出后，我并不焦急帮助他们解决这些问题，而是激励他们回家感受一下探究的过程，问问父母，查查资料，让他们通过自己的努力解决问题。这样，他们自己动脑、动手，得到的答案要远比老师干脆传授记得牢，而且还能熬炼他们乐于视察、乐于动脑、主动动手的习惯。六、总结总而言之，功夫不负有心人，我认为只要我在教学方面能够做到潜心探讨、专心教学，就肯定能收到事半功倍的教学效果。同时，学生们也能节节课有期盼，节节课有收获，使得教得有____，学得有爱好。生物教学心得体会10我觉得，作为一名老师，最重要的任务就是使自己的教化教学质量有所提高。比起我以前刚来上课时候的稚嫩，我现在上课的确是成熟娴熟了许多，虽然生物是副科这种想法在以前就已经在学生的头脑里根深蒂固了，如何让学生也把这个学科当成正科仔细来上呢首先就要备好课，你的课备好了，内容充溢又切合生活实际，自然就略胜一筹。然后就要让学生对这节课感爱好。并不是说你的课备好了去上学生就会感爱好，关键是你上课的方式。我性格比较开朗外向，在这里我主要是添加了一些肢体语言，还有一些生活实际例子，还有一些小笑话，有时候也会搞一些小活动缓解课堂气氛。在我的课堂上，学生不用再只是看那些枯燥的课本，爱好自然会提起来，有了爱好再让他们学习就轻松多了。说到备课，自然要先明白教材的内容，然后起先探讨学习目标、重难点。为了备好课，我也下了一番功夫，我会上百度看许多的教案还有ppt，仔细学习每节课的内容，然后再把重要的内容抄写下来，在这里面，我也会找寻一些练习，以便可以在教学过程中插入练习加深学生的印象。其实生物是一项很好玩的学科，因为它所涉及的领域很广，关系到大自然的一切生物，还有探究人类身体的一些奇妙，学生自然也会更感爱好。而且学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，既然学生感爱好了，那我就要把他们这份爱好发展成上课的热忱。我的课堂也不是沉闷无趣，我会在上课的时候把一些内容讲得轻松好玩点然后再联系生活实际提问问题，学生在这样的氛围中更是热忱高涨。例如，学习《输送血液的泵——心脏》这一节的时候，原来内容是很枯燥难懂的，但是我就在课前先给大家猜了一个谜语：胸中有个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧支配，任劳任怨干究竟。学生猜出谜底之后，我就借着这个谜语来讲授心脏的有关学问：心脏在我们身体的什么位置啊心脏的大小是多大啊心脏的外形像什么心脏是如何工作的，莫非它在我们心中是恒久不停的跳动的吗通过这个谜语学生还没起先看课本就懂得了许多。最终上完心脏的结构和功能后，我就用了一首口诀帮助学生巧记忆今日上课的内容：人的心脏在胸腔，形态恰似桃子状。里面共有四个腔，下为心室上为房。左右不通上下通，动脉连室静连房。房室之间有瓣膜，血液倒流可预防。令我意想不到的是学生竟然都很喜爱这首口诀，而且竟连那些成果不是很好的学生到最终也能背出几句出来，所以那时候我很感动，觉得我是胜利了。再例如，学习《尿的形成和排出》这一节的时候，我讲完尿液是如何形成的之后，我就会对学生说，现在让我们来当一下医生，给几个病人看看病，学生的热忱就上来了，对于问题也是特别的感爱好。虽然课上得是比起以前进步，但是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。以后我会努力做到：1、深化细致地备好每一节课，熟识教材，细心设计问题，力求把握重点难点，使课上内容简洁易懂。2、仔细上好每一节课，一般第一次上总是感觉不太流畅，我刚好从中获得阅历，在下次上时更好的讲授好。同时课堂注意学生学习主动性的发挥，培育学生发散思维和创新意识，使其综合实力得到发展。3、坚持听课，学习其他老师的教学阅历，寻求适合自己的教学方法。4、仔细刚好地批改作业，从中了解学生驾驭学问的状况，从而有侧重的对其强调，扫除自己学习中的盲点，也为课堂效率的提高打下了良好的基础。作为一名新老师，我有许多不足，我还须要不断的磨练，才能成为一名合格的中学生物老师，为此，我将不断努力，完善自己的教化水平，提高自己的教学实力早日达到教学目标生物教学心得体会11就一节生物课而言，老师要上好一节课，应当在导言上下功夫，一上课就把学生的心紧紧拴住，使其怀着新的期盼投入到学习新课题、新内容中去，为上好课打下基础。为此我们组把如何设计导言作为本组的教研课题。在开学这段时间本人也在尝试摸索中体验每节导言带来的喜忧。一、利用学生熟知的生活常识或距学生最近的、贴近学生思想的“热点”设计问题情景，激起学生了解其中原由的爱好。例如学习前言中以对话形式。你们喜爱那些动植物能介绍给同学吗？一下打开学生记忆的大门。然后顺水推舟。其实这些与我们要学习的生物学科有着紧密的联系。探讨这些又有什么意义呢？你能结合教材提示举例吗？这样一节课就很快把学生带入到学习生物的爱好中来了。二、、可以由成语典故、谚语、歇后语、谜语等起先。学习“食物链”时，从“螳螂捕蝉，黄雀在后”谈起，学生就不会觉得学的太死太枯燥了。三、联旧引新。有意识地抓住新旧内容之间的相像点或不同点，进行沟通、对比，以故引新，学新联旧，以旧启新，新旧相连。由于生物选修学问是在必修的基础上拓展、加深的，因此对于必修学问的回顾很重要。如讲“细胞是遗传信息库”中对细胞结构的功能回顾及显微镜下着色最深的部位的回顾，就有利于对dna基因、染色体相识。学生在必修中已经学习了简洁的过程，对于详细的、更深化的学问是在选修中补充说明的，那就很有必要复习旧学问，这样也为接受新学问打基础。生物教学心得体会12经过多次的新课程培训及自己在实际教学的实践，结合最近对新课标的重新学习和仔细总结，本人感受颇深，体会如下：新课标用高度概括的语言，表述了生物学的基础性重要性。生物新课程面对全体学生，学生是学习的.主体，生物学习要以探究为核心，生物新课程的内容要满意了社会和学生双方面的须要，生物课程应具有开放性，重视学生的特性化发展以及解决实际问题实力的培育。充分体现学问、实力、情感看法和价值观的新课程三维目标。详细心得总结如下。第一、要仔细学习新课标，深刻领悟其精髓，更新科学的教化教学理念生物课的教学要注意初中学生与生俱来的对四周世界的探究爱好和须要，强调用符合初中生年龄特点的方式学习科学，要留意把对学生“学”的关注转向对学生四周世界的关注。要进行科学探究方面的训练，了解科学探究的一般过程、原理、方法、要点，相识科学探究的性质及在科学中的核心作用等。同时还要给他们补充必要的生物基础学问，所以生物老师必需具有精深而广泛的基础学问，必需了解主要的生物学基本领实、理解其基本概念，通晓和弄懂某些协助性的试验学问和理论学问。此外，老师还要对基础内容、学习方法、教学方法、学生状况等各个方面都有所了解，并把这些学问应用于生物教学。而且生物老师还应当具有指导学生所提问题而进行的探究活动所须要的种种技能，以及改进教学、评价和课程设置等的新方法和新途径。古人讲的“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”所以，老师只有通过不断学习，不断实践，不断思索和总结，才能提高自己的教学业务水平。其次、重视学生的特性发展生物学教学要求大胆改传统的课堂教学模式，提倡和主动实践启发式、探讨式、合作式、探究式教学，加强生物学试验教学，主动采纳计算机____等多媒体协助教学，使生物学和信息技术整合，使课堂气氛活跃起来，互动起来。同时注意对学生的个别____，使每个学生都真正地成为学习的主子，促进他们的特性发展，新课标和新教材很好地体现了上述的精神。第三、大力提倡“开放式”教学教化信息化，使得教化资源共享变成现实，计算机____作为学问传播的有效途径，正得到前所未有的应用，将来的经济将转变为____经济，学问经济的产业发展日益全球化和____化。学问经济的这些特点呼喊“开放式”教化，以培育一大批具有广博学问，有较强摄取学问实力和具有开放思想的人才。新课标和新教材就是适当引进了合作式教学，加大了学生之间、师生之间的互动与合作力度，实现了生物学课堂的开放性。例如，探究“基因限制生物的性状”的试验，课前老师布置本节课的内容和学习方式后，学生回家调查自己的家族、亲人的性状特征。课堂上就会相互协作，分小组学习，学生们在探究试验的过程中热情地争论，相互激励和帮助，课堂的学问信息多向传递，学生学得轻松、活泼、开心。在这种开放式课堂中，学生学会了相互协作，学会了在和他人沟通中获得信息的方法，处理信息的实力。这对培育学生的开放思想有潜移默化的作用。第四、剧烈要求学习方式的变革新课标要求学生由过去被动、机械、僵化的学习方式变为主动、合作、探究式的学习方式。由过去“要我学”变为“我要学”。如何实现这一转变，关键是课堂是否能真正交给主体的学生，老师不再是课堂的主宰者、统治者、演讲者，而是学生的引导者、组织者、合作者。例如：《影响种子萌发的外界因素》一节进行到种子萌发须要哪些外界因素时，一名学生问到：老师，我认为种子的萌发肯定要土壤，因为我见过农夫种小麦、玉米、黄豆等种子时，都是把种子埋入土壤里，种子才能萌发出来我认为种子萌发不肯定须要土壤，因为我妈妈生黄豆菜时，是把种子捂在被子下的潮湿的脸盆里。另一名学生紧接着辩解到。须要探究的问题在学生的疑问中产生了。经过学生的探讨____，在老师的启发引导下解决了有争议的问题。在新课程课堂上象上述这种针锋相对的提问状况常常出现，老师趁机发动全体学生____问题、解决问题，探究式的学习方式就这样起先了，学生的主动性、主动性得到充分发挥，在激烈的争辩____中，既解决了问题，又学到了学问，学生在不知不觉中提高了提出问题、____问题、解决问题的实力。第五、新课标要求把试验到落到实处试验要求培育学生的主动参加、合作探究的实力，不光重视试验的结果，更要重视试验的过程，要求学生在做中学，学中做。这也是新课程评价的一个重要内容，试验材料、用具等发动学生自己打算，学生打算的过程就是学习思索的过程，____辨别的过程。如：植物的开花一节，学生从田野、路边、山上采集的各种花朵，汇合在课堂上，极大的丰富了课程资源，各小组之间分工合作，相互视察、解剖，做到资源共享。各种花的形态结构、颜色、气味等学生直观形象生动的驾驭了，比老师用语言描述学生____听讲效果要好的多，类似这样的例子还许多，比如：学生养植家蚕、搜集鼠妇、蚯蚓、捕获蝈蝈、蝗虫等，不再一一列举。这种试验方式，注意了试验的全过程，让学生在整个试验活动过程中学会了分工合作，主动参加，学会了视察____，老师的负担减轻了，学生的试验实力增加了。第六、课堂教学和解决实际问题紧密联系传统教学往往只重视学问的获得，而对于学问的获得过程和获得学问后的应用重视不够，因此造成死记硬背、机械记忆的学习状况，学到的学问是死学问，不能付诸于实践。现在的课堂无论是学生提出问题，还是老师和学生合作学习，都离不开解决实际问题，学以至用吗，让学生从身边的生活实际中体会到生物学问的重要性。比如：在播种种子之前为什么要浇地、翻地为什么每个品种都有它固定的播种季节为什么在小麦的扬花期遇到阴雨天会减产移栽树苗时为什么要多带些土坨？为什么在小麦即将成熟时下一场雨也会造成减产贮藏粮食时，为什么要晒干为什么____的哈蜜瓜特别香甜等等问题，学生平常常常遇到的困惑问题，在课堂上经过探讨、争辩、在老师帮助解决了，学生的那种成就感溢于言表。第七、课堂教学的过程评价学生学习主动主动传统教学只注意期末考试、升学考试这些终结性评价，忽视了过程性评价，这样造成学生轻视学习过程，只重视学习结果，学习的主动性和合作性差，课改后的评价落实到每节课上，无论学生的提问，回答问题，搜筹钱料，做试验的过程等，这样大大激发了学生的学习动力，把课上课下的每一节环节都做的很仔细、很投入，从而强化了学习过程，间接影响了学习结果，使学生的各种技能和实力得到广泛培育和提高。总之，新课程以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究，新课程将以创新为中心，注意学生创新实力的培育，激发学生创建的欲望，勇于创新。新课改老师要先行。学高为师，德高为范，在日常教化教学中，老师要不断充电，学习新学问，提高自身修养，____新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取成为一名合格的、成熟的生物老师。生物教学心得体会13在全面推行素养教化的今日，如何在目前初中生物教学不被重视的现实状况下，面对全体中学生，使他们学好生物学的基础学问，学会生物学的科学方法及技能，真正使他们学得好玩、高效、获得胜利和自信，探究好的教学方法和教学技能具有很重要的意义，生物教学要把素养教化落到实处,我们老师就得改进教学方法,培育创新的实力。新课程标准既要求老师的观念要更新,又要求老师的角色要转变,教学方法的更新换代是燃眉之急。教材的几经变更,要求老师的教和学生的学也跟随着改进。现行的新课程标准,可谓是要求更高,标准甚严。历经生物教学二十五载,饱尝生物教学的酸甜苦辣,也从中学到甚多,为此把近三十年的生物教学过程中的一些体会总结出来，与大家共勉,还望各位同仁来帮助探讨和提升。一、老师的角色要转型新课程标准要求学生在老师的指导下自主完成探究性试验、____进行科技制作、探讨一些新科技问题并完成相关的科研学习报告、进行社会调查以及扩展性学习等多项课题探讨工作,这是旧课程无法比拟的。与此同时,新课程又能让老师们的教学实力、应变实力、实践实力、适应实力进一步提升。学生开展课题探讨工作成败的关键取决于老师对探讨课题的内容、过程、方法以及相关综合信息的熟识和驾驭程度。因此,要想有效地指导学生开展课题探讨工作,我们老师必需转变角色,由“教书匠”转变为“探讨型老师”。要培育高素养的学生,首先自己必需是一个高素养的老师,要擅长“反思”,增加内涵,提高老师的学识和实力,提高教学的效果。二、突出情感调整,提高学生的认知水平情感往往干脆影响认知水平。一个人在开心时,就简单通过感知觉接受外界信息,一个人在愁闷、苦闷时,往往不能接受外界信息,出现“视而不见”“听而不闻”的情形。老师就要依据心情对学生认知活动的影响,在教学过程中,充分利用正面心情来促进学生的认知过程,提高教与学的效益。例如,在学习“遗传与变异”时,关于细胞核、染色体、dna、基因的学问,学生觉得枯燥、抽象、难以理解和驾驭。假如老师在讲此学问之前,先讲个故事或谚语,比如说,“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”、“克隆”技术、“一母生九子,母子十个样”等,激发学生爱好,使学生处于开心、兴奋的正面心情状态下,再画出若干个从属关系的包涵图表来说明细胞核、染色体、dna、基因的关系,学生就会简单理解及驾驭。因此,在课堂教学中注意应用情感调整,对提高教学质量是有很大帮助的。在应试教化向素养教化转变的过程中，科学素养的培育是生物教学的重要内容，由于我们学校处在农村，自然资源比较丰富，借助现有的一些设备和____资源，尽可能让学生多做试验，上好试验课及实践课。例如，学习植物学类时带领学生到校内采集各类植物进行分类学习，既了解了植物形态特点及分布状况，又让学生明确它们的价值;又如我校成立了“爱护环境，从我做起”的爱好小组，培育大家都有爱护环境的意识。通过这些活动，让学生真正体会到生物的奥妙所在，从而培育他们科学的认知看法和具有肯定科学素养的实力。三、突出师生互动,提高教学质量随着课改试验的不断深化,“师生互动”在课堂教学中日益受到关注和重视。“师生互动”的根本目的是要引导和培育学生的主动思维。因此,“师生互动”是否胜利就要看学生是否在进行主动思维。实施“师生互动”,作为老师,肯定要了解学生的发展水平,从学生的实际动身,激发学生剧烈的爱好和求知欲望,让他们通过自己的实践和心理、情感、体验,提高____问题和解决问题的实力。这样,才能使学生进入主动思维的状态之中去。例如,在学习“伸肘和屈肘”时,可事先激发学生进行科技制作“肘关节模型”。课堂上,老师不急于讲解,而是先展示挂图和模型,同时演示自己的上肢,让学生一边试验一边____,尔后产生共鸣。因此,老师可以综合运用情景激发,师生互动,直观演示,将模型、挂图及自己的上肢比照起来,逐一指出肘关节、肱二头肌、肱三头肌、尺骨、桡骨等各结构的位置及名称,再演示部分结构的作用,让学生细致视察和探讨,从而得知伸肘和屈肘动作就是这样完成的结论。这种开放性的课堂,学生爱好高涨,这样的课堂,真正的师生互动,促使学生自主构建学问结构,完成相识上的飞跃。在这样昂扬的____下,顺便让学生再____健康体育课上的引体向上、俯卧撑等动作的完成就是如此的轻而易举了。又如：学习水分代谢时，联系移栽幼苗时要带土的道理;讲光合作用时，让学生____森林对环境的影响;讲食物的成分和作用时，结合学生生活联系膳食养分科学;讲解并描述青春期的发育特点时，联系学生不要吸烟、酗酒及早恋的危害……这种理论联系实际的方法，使学生学习运用学问解决生产实际问题的胜利中体验到动脑思索的乐趣，从而激发学生学习爱好。四、让你的学生对你有信念和爱好我们每一位老师都处在学生视野的横向和纵向比较之中,能否在学生中有一个良好的教学实力形象是极其重要的。着名教化家孙敬修先生说，“学生的眼睛是‘录像机’,耳朵是‘录音机’,脑子是‘电子计算机’。录下来的信号装在‘电子计算机’里并储存,然后指导行动。”这就说明老师对学生具有很大的影响力。试想一个对自己都没有信念或信念不足的老师,怎能通过你的课堂让学生对你有信念和爱好呢我们老师,任重而道远,肯定要专心去做好工作中的每一件事,让学生敬佩,赢得学生的好评,教学的实施就能顺畅。俗话说:“爱好是最好的老师”。作为老师,只要在教学过程中的各个环节,有安排、有目的的对学生的爱好的培育,并激发学生剧烈的求知欲,