说课稿常用版

PAGE页码页码说课稿常用版20____说课稿精选说课稿模板锦集6篇作为一名静默奉献的教化工作者，经常须要打算说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应当怎么写呢？下面是我为大家整理的说课稿6篇，与保藏。说课稿篇1敬重的各位评委老师：你们好！今日我说课的题目是《当心，别伤着》，下面我将从六个方面说这堂课的设计：一、说教材《当心，别伤着》是人教版《品德与生活》一年级其次册第三单元“健康生活每一天”中的第三个主题。这一主题围绕儿童日常生活中常见的意外损害绽开，通过教学让学生体会意外损害对自己和家人带来的苦痛和苦恼，从而使学生懂得避开意外损害是特别有必要的，让一年级学生初步形成自我爱护意识和实力。这一课的学问和学生平常的生活结合紧密，很适合低段学生进行学习，可以让一年级的小同学从小形成自我爱护的意识。为此，我将本课的教学目标定为：教学目标：1、体验假如遭受意外损害，自己和家人经验的苦痛和苦恼。2、学习防范意外损害的基本方法，进一步发展自我爱护的意识与实力。3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简洁意外损害事故的方法。4.关注自身健康，增加自我爱护意识教学重难点：1、学习防范意外损害的基本方法。2、进一步发展自我爱护的意识与实力。3、思索哪些同学的日常行为可能会对自己和别人造成损害。二、说学情____一年级的学生思维比较活跃，但是自觉性较差，生活阅历有限，所以我结合低年级学生的实际状况，变更了传统的教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展实力、提高综合素养。我在整节课上设置了阅历沟通、情景表演等多种学生们喜爱的教学环节，力求培育低年级学生“自主、合作、探究”的意识，我信任假如对学生引导得当，教学效果肯定会特别明显的。三、说教法在本课教学中，我确定采纳“情景教学法”为主，以谈话法、探讨法为辅。古人云：授之以鱼。不如授之以渔。《品德与生活》课程标准也强____化必需从学生发展德育现实和可能动身，有的教化必需采纳儿童乐于接受和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决生活中的问题。四、说学法指导通过表演感悟――探讨沟通――领悟方法――活动体验在《品德与生活》中，课程目标主要通过老师指导下各种教学活动来实现，活动是教与学共同的中介。儿童更多的是通过实际参加活动，动手、动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。在本课教学中，结合本班学生的实际，老师通过创设情景，让学生通过表演、探讨沟通，从中学会方法，提高自我爱护意识，从而使教学目标水到渠成。五、说设计理念《品德与生活课程标准》明确指出：初步驾驭基本的自护自救实力，了解有关平安的学问，有初步平安的意识和自护自救的实力，爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。依据这一要求，结合低年级小挚友的认知、心理特点，设计本课时，我从学生日常生活实际动身，从学生身边的生活环境动身，关注每一个儿童的成长，用生动活泼的形式，引导学生主动参加学习防范意外损害的方法，发展自我爱护的意识和实力，促进学生身心的和谐发展。六、教学过程依据本课教学内容以及《品德与生活》学科特点，结合一年级学生的实际水平和生活情感，我设计教学流程如下：（一）创设情境,导入新课。为了激发小挚友的学习爱好、学习学问的热忱，为后面的学习做好铺垫，自然而然地引入本课主题。我首先（出示课件:学校学生课间活动时不当心受伤的录像）通过这一情景的展示，让学生回顾自己不当心受伤的经验，并且让同组的小挚友相互讲一讲自己受伤的经验，老师刚好引导，由于我们缺乏平安意识，或者意外事故的发生，稍不留意就要受伤，受伤之后不仅自己感觉很（痛），还会让爸爸妈妈（担忧、焦急、伤心、花许多钱……），既然这样，你想对自己或其他小挚友说些什么？让学生充分发言后。这时，老师就出示课题：《当心，别伤着》。[设计思路：这一环节，从学生实际生活入手，创设生活情景，运用录像、课件让学生回来生活，这既激发了学生的学习爱好，又符合儿童的心理须要，为后面的教学做好情感的铺垫。]（二）视察____提高相识这一环节我主要运用生动的动画情景出示教材范例，快速引导学生身临其境。用“找一找”“演一演”“说一说”来绽开教学。找――生活中存在的各种危急；演――受伤的情景；说――身边还有哪些危急。《品德与生活》课程标准指出：学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的；为此老师要创设学生乐于接受的学习情景，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。本环节老师抓住一年级小挚友表现欲强的特点，通过找四周存在的各种危急，演受伤的情景，说身边还有哪些危急状况，怎样才能避开损害，引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟。因为对学生而言，只有他自己的生活，才是最有意义的真正的生活。老师留意引导学生结合学校、家庭及四周环境的实际状况来谈，尽可能让每个小挚友都有机会表达自己的看法和感受，让学生意识到受伤是一件很危急糟糕的事，关系到自己的健康、欢乐甚至生命的大事，应当足够重视要好好爱护自己，这样把本课的教学目标转化为学生的心理需求，自我爱护意识已经静静深化到学生心里。这样，拉近课堂与生活的距离，在这种充溢生活情趣的氛围中，留意平安、避开受伤这一目标，就不知不觉中内化为学生的潜在思想和行为。这样就使学生会更加深刻地相识到生活中担心全因素许多，须要时时到处当心，努力提高自我爱护意识。（三）、指导行为，驾驭方法。这一环节中老师创设情景，（课件出示：破手指插图）请学生说一说手指划破了怎么办？并认认老师课前打算的有关药品，让学生从开放的途径获得学问，课上让学生自带的处理小伤口的药品练习处理小伤口的方法，趁热打铁，引导学生探讨1、假如流鼻血了怎么办？2、假如扭伤了怎么办？3、小红被小狗咬伤了怎么办？儿童的生活是课程的基础。教化的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的须要，让他们从自己的世界动身，去视察、去感受、去探讨。本环节老师努力为学生创设一个宽松的学习氛围，让学生轻松开心地学会了集中处理常见损害的方法。进一步提高学生的自我爱护实力。（四）、总结延长。上了这节课，你们有什么收获。课后，咱们来开展一个“我来给你提个醒”的活动，以后，发觉谁的做____给自己或别人，造成危急，咱们就立刻提示他——“当心，别伤着”让我们相互关切，相互爱惜，健康生活每一天！[最终，通过《平安歌》这一活泼奇妙的形式，和学生共同总结避开危急的方法和须要留意的事项。并且设计了“我来给你提个醒”的环节，使教学空间不局限于学校和课堂，尽可能向社会延长，向课外延长，促使学生在不断实践中学会自我爱护意识，学会相互帮助的情感，从而形成自我教化的实力，使学生自我防范、自我爱护、互助互爱的意识和实力逐步提高。各位评委，我预设的教学思路是否科学，敬请各位指正。教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源，常言道，教学有法，教无定法，贵在得法。面对课堂教学中临时生成的这些新状况、新问题我努力做到刚好去捕获这些闪光点，营造特性得以自由发展的宽松氛围，为每一个学生表现或发展自己创建机会，让课堂焕发生命.说课稿篇2一、教学内容：教科书第67—68的内容二、教学目标1、让学生初步学会从不同的角度视察物体，体会从不同的角度视察可看到不同的视图，并初步学会依据视图推断视察者的位置。2、通过视察、比较、分辨、想象等活动，发展学生初步的空间3、让学生感受数学与生活的联系，培育学生学习数学的主动情感。三、教学重点、难点学生能从不同方位视察物体的形态四、教具打算：照片、图片五、教学过程：（一）、视察照片，激活相关的生活阅历1、谈话引入，视察照片。小挚友，你们喜爱拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行分辨，细致看看它们有什么不一样。）2、想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。）3、得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。（二）、视察实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图1、给小熊“拍照”。（拿出小熊玩具）（1）指导“拍照”方法：请小熊“坐”在课桌中心，让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示“相机”，用这个“相机”去给小熊“拍照”，看清晰了就“拍”下来。（2）实地“拍照”：先自己选一个喜爱的角度给小熊“拍”一张照片，想一想这张照片拍出来会是什么样子的，把它“印”在自己的脑子里。再变换角度，从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都“印”在自己的脑子里。（3）分辨照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生推断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。当学生分辨左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小熊的左、右两边再次进行视察，比一比这两个角度拍出的照片究竟有什么不一样。特殊提示学生留意看清小熊的脸是朝哪边的。经过再次视察和比较，让学生重新做出推断，并站到相应的位置去。2、给小闹钟“拍照”。（1）出示4位小挚友在不同的位置给小闹钟拍照的场景及3张不同的照片。请学生推断这些照片分别是谁拍的，并在书上69页连一连。（2）核对结果。3、视察小木船。出示“小桥流水人家”图，在这漂亮的小河上有一条小船刚刚划过小桥，这时，有3位小挚友看到了这只小船，他们都给小挚友拍了照。（1）请组长拿出小船模型，按老师指定的朝向放在课桌中心。（2）引导学生从不同的角度细致视察，并把每次看到的样子记（3）在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面视察木船的场景，并出示3种不同的视图，请学生推断它们分别是谁看到的。（4）小组内沟通，全班评议并核对结果。4、视察大水车（1）出示“小桥流水人家”图（2）有2个小挚友看到了大水车，引导学生他们的位置关系。（3）请一组学生汇报视察结果。探讨：2个小挚友看到的一样吗？为什么会不一样？5、反思总结，加深体会（1）刚才我们一起视察了一些物体，想一想，我们是怎样进行视察的？（2）在视察物体的过程中，你发觉了什么？（三）、视察图片，想象不同角度看到的视图1、出示一张大楼的照片，说明：这是一幢长方体的大楼。2、引导学生想象：从大楼的前、后、左、右去视察，分别会看到什么样子呢？3、在小组内相互说说想象的结果。4、出示四张图片，请学生推断分别是在哪个位置看到的。（四）、拓展延长引导学生课后接着视察你还想视察些什么？请同学们课后自己再找一些物体，从不同的角度去视察，看看会看到那些不同得样子？把你看到的结果和同学沟通沟通。教学反思：1、给定一个方向能够辨别出其他三个方向，回看简洁的线路图，但假如让其分辨从正面、侧面、上面视察到的物体的形态，学生有困难。2、缺乏在生活中发觉、提出和解决问题的实力。3信息窗2—小桥流水人家教学内容：说课稿篇3各位评委老师大家好，我是来自艺术与服装工程学院的陈玲，今日我将给大家带来一堂别有韵味的音乐课，请紧随我的步伐，共同走进丰富多彩的音乐世界。我说课的题目是《茉莉花》，它是____少年儿童出版社七年级上册第三单元第一首歌曲。下面我从说教材、说学法、说教法、说教学程序、板书设计、课堂总结六个部分阐述对《茉莉花》的教学案例设计。一：说教材《茉莉花》是我国民歌中最明丽的一朵奇葩，是刺眼群星中最绚烂的一颗明星，它代表着中国音乐的文化符号，它那散发着华夏韵味的旋律飘香五洲，歌曲D大调，四四拍，歌曲旋律进行几乎都为级进，歌词朴实。结构为单乐的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一挥而就，表达了赏花人对花的赞美.通过本课歌曲的学习，肯定能让学生了解与花相关的文化，从而培育学生审美和爱美的意识。音乐课是属于美育的范畴，其教化是以情感人，以美育人，其主要效应不在于学问技能的习得，而是体现在熏陶、净化、震惊、顿悟等情感层面上。而良好的教学过程应体现为各种有利于学生参加的活动，包括鉴赏、表现、创建等活动。让学生在对音乐的感受中顺带地学习。因此，我依据新课程标准及教材要求，从培育学生歌曲感受实力和学习爱好等方面来确定以下目标﹕1．情感看法与价值观：使学生初步感受音乐的旋律美，激发和培育学生对音乐的爱好。2．过程与方法：指导学生用美丽抒情的歌声演唱《茉莉花》，并能背唱歌曲。3．学问与技能：通过演唱、观赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、方言的差异。我教学的重点是学唱歌曲。我教学的难点是指导学生用伸展、流畅的声音演唱歌曲《茉莉花》。为了更好地完成教学任务，我选用：钢琴，多媒体课件，进行协助教学。二：说学法依据小学学生新奇、好胜、好表现的特点并结合教材内容，在学习中，我主要是培育学生通过看、听、说、唱、创、演的方式进行学习。这样边玩边学，让学生在轻松的气氛中感受到音乐的美，体验到音乐的乐，从而使他们始终保持深厚的学习爱好及留意力；也调动了学生的主动主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。三：说教法1．紧紧围绕教学目标，教材内容，深化挖掘欢乐的因素。2．嬉戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，嬉戏、音乐、动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验。3．创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相协作的情境，加深了孩子们对唱曲情境的体会。方法生动，简洁。4、激励创新。在教学中，我重视学生的学生表现力和创建实力。激励学生主动参加音乐、体验音乐，这种学习方式不但使学问驾驭得更坚固，还使他们获得欢乐，并享受了胜利的欢愉。四：说教学过程环节一：课前打算（3分钟）（听音乐走进教室）伴随着《嘀哩嘀哩》旋律进教室。经过这样一个情境创设，不仅能让他们的身体和大脑放松，又能调动学生学习音乐的爱好，还可以调整课堂气氛。环节二：新课导入（5分钟）（一）导入：（今日老师要把同学们带去一个漂亮的地方，请同学们闭上眼睛，﹙老师挂上花草图﹚到了，看﹗你们看到了什么？上面有哪些花呢？你们喜爱吗？为什么？好，今日我们一起来学习一首赞美花的歌曲。（二）观看录象1.首先，让我们一起来观看一段录象。（播放DVD光盘）问：（1）同学们看完这段影象有什么感受？还听到了什么？（2）学生活动：介绍自己了解到的关于茉莉花的学问。2.出示歌题：《茉莉花》同学们对茉莉花有了肯定的了解，今日我们就来学习一首赞美茉莉花的歌曲。名称叫《茉莉花》。下面，让我们再来观赏一遍，感受一下这首歌曲的心情。（播放光盘）3．学生倾听歌曲范唱。（1）听了这首歌曲你有什么感受。（2）请大家再听一遍，边听边在心里用“啦”哼唱，感受一下歌曲抒情、美丽的心情。环节三：学习歌曲《茉莉花》。(17分钟)这环节，我采纳听唱、跟唱、分组唱、弹唱、独唱等方法学唱歌曲。环节四：歌曲表现。（5分钟）歌曲为我们呈现了芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美的花朵时，你会用什么样的力度和语气来演唱？或是能不能用你婀娜多姿的舞姿来表现茉莉花的美呢？环节五：观看不同版本的《茉莉花》。（15分钟）（1）宋祖英在悉尼演唱会中演唱的《茉莉花》。（2）意大利作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵》选段中，也采纳了《茉莉花》的旋律，来表现神奇的东方古国。（3）美国的萨克斯管演奏家肯尼.G独奏曲《茉莉花》。（4）闻名的女子十二乐坊演奏的《茉莉花》。同学们回去以后再去找找看还有哪些不同版本的'《茉莉花》。五:板书设计我的板书设计采纳大歌单以及扩展式书写教学难点，让学生更易消化汲取。六：课堂总结。我们常说：“只有民族的才是世界的”，《茉莉花》的音乐就是这句话最好的证明。最终让我们再一次用美丽的歌声，演唱这首歌曲吧！茉莉花雪白芳香，其音乐委婉流畅。愿艺术之花——茉莉带给更多的惊喜与感到。欢乐人生，与奇妙音乐相伴，与茉莉芳香相伴，我情愿在这样诗意的话语中结束本课，同时把美妙的祝福一并送给学生。以上就是我对《茉莉花》的教学设计，在事实上课中，或许还存在哪些不足，我会主动进行修改，以达到更好的教学效果。恳请大家指责指导，感谢！说课稿篇4各位敬重的老师上午好我要说的课是四年级思品的第一单元《诚信是金》的第一课时《我不能说谎》教材____：第一单元的主题是诚信是金，通过对本单元的学习，让学生明白诚恳是自尊自爱的表现，诚信是事业胜利的法宝，是现代社会正常运行的基本保障，要让学生努力做一个诚恳讲信用的人。这一单元分为八课时，第一课时的教学让学生充分相识诚恳的含义及其重要性，知道撒谎的危害性，从小做一个讲诚信的人。在教学活动设计中充分利用各种课程资源，依据学生实际须要组织教学活动，依据自己的教学须要对教材中的范例进行合理的取舍或加以适当的拓展，主动引导学生在生活中饶有爱好地学习、探究、体验，在学习中开心地成长、获得对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。孩子们的年龄大多在十岁左右，思维特别活跃，好学习奇心较强，通过多年的学习与生活，他们已经懂得了不少做人的道理和生活常识，也了解了一些社会现象，但实际操作与现实表现还有待加强。教学措施：在教学中合理运用多种教学方法，细心设计课堂上的趣味较浓的活动，让学生在轻松的气氛中学习，在开心的活动中不知不觉地得到教化。本课时活动目标：1、让学生相识诚恳的的含义，做一个诚恳的孩子。2、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误，学习反思自己的生活和行为，培育学生辨别是非的实力。体会诚恳的珍贵。3.引导学生开展社会调查，培育搜集，整理资料的实力，建立自己的诚信小档案，努力做一个讲信誉的人。教学的重点：理解诚恳的含义及其重要性，知道撒谎的危害性教学难点:能不断的对自己的行为进行反思提高，体会诚信的珍贵。教学打算：1、古今中外有关诚恳的经典事例。(列宁与华盛顿的小故事)教学活动设计上围绕教学目标，重难点分为八个步骤活动一利用狼来了的故事导入，学生沟通自己认为故事中的小孩被狼吃掉的缘由，老师明确活动主题，明确诚恳的含义，及撒谎的危害性。相机板书：我不能说谎活动二、让学生夸夸自己在家里在学校里的诚恳表现。自由发言。老师总结。在夸的过程中加深对诚恳的相识。去感受做一个诚恳孩子的轻松和坦荡。跟深一步明确诚恳的含义活动三.身边有许多诚恳的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人，讲讲这些事。在讲与夸的同时对学生的情感进一步的提升，明白诚恳的重要性，同时增加对学生语言表达上的培育。活动四、通过创设情境演一演假如真遇到下面这些状况又该怎样做呢？（1）自己贪玩，上课迟到了。（2）别人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。（3）考试我有一题不会做，偷看同桌得了100分通过表演这一环节，在生活和学习上应当怎样正确对待，培育学生辨别是非的实力。感受撒谎的危害，使学生懂得做诚恳的人，说实话，才有利于自己的进步。活动五、学生讲列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事。砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事，更深一步的体会诚恳和讲信用的珍贵。活动六.沟通各自曾经说谎的经验。____撒谎的心理，反思撒谎的缘由。在轻松开心的交谈下让学生做到自我反思自我提升。活动七、通过拓展延长，出示一段视频，让学生去体会爱的谎言，去正确的运用爱的谎言，在情感上做进一步提升。活动八.课外实践。让学生收集关于诚恳的格言与谚语，培育学生收筹钱料及整理资料的实力。以小组建立“诚恳小档案”进行自我表扬，自我指责的记录，培育学生的自我约束实力。这节课说完了感谢各位老师请多指责指正。说课稿篇5一、教材____氯元素是一种典型的化学性质活泼的主族元素，也是生活中一种很常见的、化工生产中很重要的元素，了解氯元素的性质有助于学生进一步探讨卤族元素的性质，从而与其他系列元素性质比较来归纳元素周期律。氯气（第一课时）教学重点：氯气的化学性质教学难点：氯气与水的反应二、学生状况____学生在初中阶段对非金属元素的性质了解不多，只学习了氧元素的性质，而在高一前一段内容学习了金属的性质和一种非金属-硅的性质，基本可以运用原子结构的基本理论____浅层的元素性质的内容。通过本节的学习可以培育学生的探究性学习实力，创新实力，归纳实力。三、教学目标设计1、学问与技能：（1）、通过视察、试验探究、归纳出氯气的物理性质，氯气与水反应的化学性质以及次氯酸的一些化学性质。（2）、培育学生的视察实力、归纳实力、推理实力、____比较实力、动手试验实力2、过程与方法：通过引导学生自主学习，探究氯气的性质和用途。3、情感看法与价值观：通过试验探究活动让学生体验胜利的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。四、教学材料打算1、多媒体设备2、制备好的氯气、氯水、干燥和潮湿的有色布条、试管、导管、PH试纸、蒸馏水、盐酸等。五、教学方式及手段选择1、问题式教学2、探究式教学3、启发式教学总之，通过奇妙设疑、启发讲授、学问回顾、归纳总结、试验探究、探讨总结、指导学习等方法的综合运用，充分激发学生的学习主动性，使学生的学习过程和相识过程统一为一个整体。六、教学过程20xx年4月15日____天原化工总厂的氯气发生泄漏，15万名群众被疏散,事故一度使举国震惊，谈“氯”色变。贮存液氯的钢瓶发生了泄漏，旁边的工人首先看到一股浓浓的黄绿色气体逸出，接着闻到一股刺激性味，然后被毒倒了。消防官兵得到信息后，快速将中毒人员转移至地势较高处等待救援车，同时将四周的群众往高处疏散。然后在四周50米处筑起了“水墙”以降低空气中氯气的浓度。并将液氯钢瓶扔进了投放了大量烧碱的水坑内。3、提出问题，验证问题，巧设试验，层层推动（1）氯气物理性质：可通过展示实物以及让学生视察供应的新闻图片所获得的信息来相识。提高学生获得信息及自主学习的实力。（2）氯气化学性质:(a)与金属（Cu、Na、Fe等）反应紧扣结构确定性质这一主线，先____氯气的强氧化性，再____不同金属与氯气反应产物的规律，让学生自己总结出：氯气与金属反应时一般都生成高价金属氯化物。(b)与典型非金属H2的反应视察试验视频，探究H2在氯气中燃烧的现象，进行____探讨。初中所学的燃烧肯定要O2中反应，对比现在H2的燃烧，能探讨给出燃烧一个更加科学的定义吗？(c)与H2O的反应[教学设计3]在事故现场，消防人员筑起了水墙，你知道这是为什么吗？氯气能与水反应吗？氯气溶于水后有什么用途呢？[试验探究1]学生动手试验：把蒸馏水、盐酸、新制的氯水分别滴在黄色的pH试纸上，引导学生视察、思索并作概括。学生总结现象：蒸馏水不能使黄色的pH试纸褪色、盐酸能使黄色的pH试纸变红色、新制的氯水滴在pH试纸上中间褪色，边缘变红色。《探讨》：①氯气中没有氢离子，水又不能使pH试纸变红色，为什么边缘显红色呢？（学生联想预料出：氯气和水发生了化学反应而生成了酸性物质）②但是为什么中间又褪色了呢？（学生____是不是因为氯气也有氧化性，把色素氧化了呢？为了验证学生的观点，引导学生做对比试验[试验探究2]学生动手试验：往氯气的集气瓶中同时放入干燥的有色布条或试纸和潮湿的有色布条或试纸，引导学生视察、思索并作概括。学生总结现象：干燥的有色布条或试纸不褪色；而潮湿的有色布条或试纸却褪色了。《结论》氯气与水发生了化学反应，生成了酸和强氧化性物质——次氯酸，它具有漂白作用。学生书写推出氯气和水反应的化学方程式，开展生生评价、师生评价。多媒体Cl2+H2O====HCl+HClO2HClO====2HCl＋O2↑介绍次氯酸的一些性质：不稳定性、强氧化性、漂白性学生探讨沟通：新制氯水与久置氯水成份的区分。强调师生参加、生生参加。从而巩固次氯酸的不稳定性。六、通过练习，加深理解1.假如遇到开头一幕氯气泄露事故时，你将采纳下列那种措施比较好A.运用湿毛巾捂住鼻口B.运用浸有氢氧化钠的毛巾捂住鼻口C.运用浸有碳酸氢钠的毛巾捂住鼻口D.运用干毛巾捂住鼻口2、饲养金鱼所用的自来水（经氯气消毒）需经日晒或放置一段时间后再注入鱼缸，其目的是()A、提高水温，有利于金鱼生长B、利用紫外线杀灭水中的细菌C、增加水中氧气的含量D、除去溶于水中的Cl2，并促使次氯酸分解，以利金鱼存活3、[意图]课堂练习很大程度上可以帮助学生理解课堂内容，把握重难点，并运用化学学问解决现实中的问题。增加理论联系实际的实力，体会学问来源于生活，用之于生活。《作业布置》1.思索如何通过试验验证氯气与水反应生成的酸是盐酸？氯气与碱的反应可不行以先看成是与碱液中的水反应呢？2.写一篇化学小文章“我对氯气的相识”。[意图]启发学生联想推想，加强逻辑思维的训练，同时为下节课的内容铺垫学生通过社会实践主动地建构其学问与技能。布置如上作业，既深化学生在课堂上获得的情感体验，又训练学生将所学学问应用于实践。七、板书设计一、氯气的试验室制法二、氯气的物理性质三、氯气的化学性质①与金属反应（如Na，Cu，Fe等）②与非金属反应（如H2，P等）③与水的反应Cl2+H2O=HCl+HClO次氯酸性质：a、弱酸性b、不稳定性2HClO==2HCl+O2c、强氧化性，可以漂白。说课稿篇6今日我要说课的内容是九年义务教化小学数学北师大版教材五年级上册第一单元的第一课。我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这五个方面进行说课。一、说教材１、教材____编排在揭示倍数和因数概念时，是让学生依据现实情境列出乘法算式，利用乘法相识倍数和因数。在找一个数的倍数时，也是让学生运用乘除法学问，探究找一个数倍数的方法。本节课是在学生学过整数的相识、小数、分数、负数的相识等学问的基础上绽开学习的。本课学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等学问的重要基础。学好这部分内容，对培育学生的数感，提高数学探究实力，解决实际问题都有重要的作用。２、说教学目标据上述教材____和学生认知特征，我制定了以下教学目标：(1)学问与技能目标：在详细情境中相识自然数和整数，联系乘法相识倍数和因数。在100以内找到某个自然数的全部倍数。(2)过程与方法目标：在找数学信息，分类，解决问题等活动中。培育学生有条理的思索，提高解决问题的实力和自学实力。(3)情感看法目标：感受数学与生活的亲密联系，激发学习数学的爱好。３、说教学重点和难点依据教材____及教学目标的导向，我确立了本课的教学重、难点。教学重点：相识自然数和整数，倍数和因数，能按要求找出一个数的倍数。教学难点：自主探究并总结找一个数的倍数的方法。４