《小渔篓》教案与反思

?小渔篓?教案与反思教学目标：1、能以轻快、活泼、跳动的声音演唱歌曲？小渔篓？，体验生活的欢乐。2、能以编编、创创、说说、演演等形式，体验课堂的乐趣，感受开心劳动的主题。3、自主学习，通过音乐创作，让同学在欢乐中体验、感受音乐，培育同学制造力和表现力量。教学重点：能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验劳动欢乐的主题。教学难点：附点节奏的把握；顿音、一字多音的演唱。教学预备：钢琴、图片、多媒体课件、教学过程：一、组织教学1、同学演唱?郊游?走进教室。2、复习歌曲？采山？。二、谈话导入：上回我们一起去大山里去?采山？了，刚刚同学们也唱了这首好听的歌曲。那我们今日又到哪里去呢？（课件出示大海画面，生答）对，今日我们就要河边，共同体验渔家生活。二、，自主学习，体验欢乐（一）、仿照节奏，突破重点1、老师：渔家的小姑娘为了欢送大家，想为小伴侣送一首好听的歌曲，李老师也想来为这首歌曲进行伴奏。（请你们听完了告知李老师我是怎么敲的？）（播放?小渔篓?音乐，老师那么用串铃用XXXX/XX。的节奏为歌曲伴奏）2、提问：老师手上拿着的是什么乐器？（串铃）你们有没有留意到老师刚刚是怎么敲的？引出节奏：XXXX/XXo铃铃铃铃/铃铃。2、同学仿照这个节奏边敲边念。3、请同学尝试用这条节奏来说一句话，如我爱我的/老师。；这里有/水果。等等（二）、学唱?小渔篓?1、初听歌曲老师：小伴侣这么能干，所以渔家的小姑娘还要送大家一件礼物（出示小渔篓实物）小姑娘说你可别小看它哦，它能装许多东西呢，不信，你听。。。。。。。（播放?小渔篓?音乐录音）2、提问：你听出了小渔篓里装了些什么？3、同学答复，老师一一在课件上点出鱼、虾、田螺小泥纵等图片及歌词旋律，4、引出节奏歌词：⑴、XXXX/XXo篓里有/鱼虾。（故事）⑵、XXXX/XXo篓里有/田螺。（欢乐）⑶、XXXX/XXX还有几条/小泥鳏：5、请同学依据上一环节学过的学问，依据节奏念念以上歌词6、依据节奏，有感情的念念屏幕上整首歌曲的歌词6、老师进行歌曲的演唱，同学进行倾听。7、听歌曲录音，同学心里默唱，对口型。8、生轻轻随琴唱歌。师生接龙唱。9、在师指导下，完整唱歌一遍10、情感处理师：有没有同学见过或者抓过小泥纵？小泥纵是什么样的？生：滑溜溜的、粘粘的、黑黑的、很难抓、师：小泥纵可真灵活，歌曲里是用怎样的声音表现灵活的小泥纵的呢?这里用了一个记号。什么记号？（出示顿音记号）生：三角形、尖头朝下、、、师：它呀叫顿音记号（出示名称），唱的时候要敏捷。我们来试试看吧。唱“还有几条小泥纵小泥纵〃这句，。师：老师觉得大家把小泥鳏表现得还不够灵活，我们配上手的动作再来唱唱看。师示范做动作，同学们跟着老师做动作并学唱这句。等到唱好后，再练习〃还有几滴汗水流汗水流〃这句。跟琴唱歌曲。要求把小泥鳏;的灵活的形象唱出来。结束句”姆……“指导同学唱的轻，象征着小伴侣玩累了，回家了，歌声就会离我们越来越远11、指导过后，请同学再以轻快、自然的声音完整演唱歌曲。四、创编歌曲：师：田螺、小泥纵生长在什么地方呢？生：河里。师：小姑娘在下河时捉到了鱼虾、田螺、小泥纵，那假如我们去赶海的话，我们的篓里会有什么呢？生：海螺、贝壳、、、、、、老师把海螺、贝壳填到第一段的"篓里有（）篓里有（）〃唱一下，同学们跟着唱一下。把创编歌曲唱一下。师：有同学跟老师编的不一样的吗？请假设干同学唱一唱创编歌曲。三、音乐实践，再现欢乐1、合作表演师：请大家开动脑筋：我们还可以用什么形式来表现劳动的欢乐、表现渔家生活的好玩，按自己喜爱的方式，想怎样表现就怎样表现A、分组争论设计B、合作排练2、汇报表演同学按自己的方式随便用不同的形式表现歌曲。（分组进行）表演组：自编动作歌表演伴奏组：选择打击乐为歌曲进行伴奏图画组：用各种画图工具作画，表现渔家生活情景演唱组：用不同的演唱形式进行演唱3、评价A、同学之间相互评（贴星活动）B、师做总体评价四、扩展延长、连续欢乐1、自由说说对渔家生活或对开心劳动的理解与感受师：接下来，我要做个采访，请大家来畅谈以下，你们对今日的郊游有什么感想或是有什么收获。2、欢唱?小渔篓？，辞别大海。3、伴随?郊游?音乐，律动出教室。教学反思：初听?小渔篓?这首歌时，有些同学已经情不自禁得跟着唱了起来，而且我发觉那些同学的□型跟歌词都合得上，心里一阵窃喜。所以在接下来的教学环节中，我转变了计谋，原本要倾听两遍的，改成一遍了。接着请同学有感情地朗读歌词，然后就跟着钢琴渐渐地加歌词。一遍结束之后，同学已经根本会唱了，接下来的两遍随录音范唱，同学都唱得很好……没多少时间，同学已经很快把握了这首歌曲，比我预设的快得多。我一看歌曲的曲调还比拟简洁，这些音符同学都己经熟悉了，何不让他们来唱一唱曲调呢？结果同学乐观性很高，有些同学竟然还能跟着钢琴完整地唱下来。由于事先学会了这首歌曲，对同学唱曲调是很有关心的，由于他们已经对这首歌曲的旋律有了印象。对于二班级的同学来说，这是一个学唱曲调，熟悉音符的好方法。但是在教学中依旧消失了许多的问题，比方同学