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信息技术环境下的语文教学心得体会

信息技术在教育领域的运用是导致教育领域彻底变革的打算性因素，它必将导致教学内容、手段、方法、模式甚至教学思想、观念、理论，乃至体制的根本变革。但是，假如教师处于缺乏制造性思维的状态，要让学生形成制造性思维是不现实的。同时，假如没有一个鼓舞学生进展制造性思维的社会环境，不考虑社会环境的现实特征，学生在学校学得再好，也是不行能对社会的进展起多大作用的。特殊是在信息技术如此进展、E环境剧烈冲击和转变我们的教育观念和教育教学环境的今日，创新力量是与信息的猎取、加工、分析、处理等方面的力量密不行分的。

因此，讨论信息技术背景下，特殊是在一个变革的时代，人们在对语文教学进展了一场声势浩大的口诛笔伐之后，开头了冷静而深刻的思索。便是面对时代挑战作出的积极回应。面对语文教学的重要变革，该如何做出自己的应答，是摆在我们每一个语文教师面前的现实课题。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成自主、合作、探究的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正确树立。

课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进展了一次系统而大胆地变革。它汲取了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的熟悉。新的理念需要有富有胆识、敢于创新的人来实践它。它在召唤着能够对课程标准的理念进展精确诠释，以新型的教学方式完善实施课程标准的新一代名师。

当代，具有新新人类特征的学生已不再迷信教参上对教材的一成不变的传统的权威理解，他们渴望着有着独特共性和人格魅力的教师给他们一个全新的解读，渴望阐释自己的独特体验，渴望师生间的公平对话，在观点的.碰撞沟通中去共同完成对那一个个文本的理解。顺应这一潮流，提倡共性化的学习方式，珍视学生独特的感受、体验和理解。共性必需靠共性来培育。这必定要求我们的教学必需具有鲜亮的共性，能够敏捷运用多种教学策略。只有这样，也必需这样，我们的语文教育才能冲破传统的羁绊，走向自由的天地，才能布满生命的活力和独特的魅力。也只有这样，才能让学生在把握学问的过程中体验到人的自尊和骄傲，我们教师也定能成为学生崇拜的大师。

让学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，是现代社会所需要的语文实践力量。强调拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用这要求我们教师必需具有渊博的学问，能够对不同学科的学问进展有效的整合，还要能够运用多媒体等现代教育技术，转变以往语文教师的老学究形象。

那些只具有语文学科学问(甚至只是语文解题学问)的所谓名师将不再适应新的语文教学。而那些把握

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