七年级上美术教案

第页共页七年级上美术教案七年级上美术教案第7课大家动手做条龙一、教学目的理解龙的来历开展与造型特点，可以陶冶学生的情操，进步审美才能，培养学生共享人类社会的文化资和积极参与文化传承的意识，并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情。在课堂教学中应更注重学生的制作过程，和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体精神的表达。并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，突出集体竞争的气氛。激发创造精神，开展美术理论才能，使学生逐步形成根本的美术素养。学习构成知识，并把它应用到设计和制作中。二、教学重点和难点〔一〕教学的重点：调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。〔二〕教学的难点：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和构造有新的创意。〔三〕解决重点与难点的要点：解决重点的要点：1、要创立分组竞争的课堂气氛，鼓励每一个小组争先、争胜、争取班级第一。比那组最快，那组最好，那组最有新意。2、好小组讨论，群策群力完成任务。3、时注意人员搭配，使各组才能根本平衡，保证公平竞争和顺利完成作业。解决难点的要点：1、励创新，要求学生把课本的方法当成参考，尽可能地想出新的方法。2、些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。三、课前准备〔一〕学习材料1、可利用的废旧材料：易拉罐、胶卷盒、牙膏盒、土豆片筒、装羽毛球的筒、药盒、药瓶、矿泉水瓶及其他饮料瓶。2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸秆、木棍及树枝、竹子、可利用的蔬菜〔黄瓜、茄子、萝卜等〕。3、自制材料：课前或课上用比拟硬的纸作成纸筒，把它作为做龙的材料。四、教学设计学习内容：激发兴趣、讲授制作方法。学习制作方法，分组合作、锻炼协作才能。展示、体验、交流。学生活动：分组合作，与同学交流自己对龙文化的理解。学生从教学中展示的各种龙的资料中汲取养分丰富自己制作的龙。学生们在制作过程中分工合作完成插接、装饰龙体的任务，锻炼协作才能。学生以各种方式展示自己做的龙，并发挥想象讲述小故事或民间传闻，强化对龙的感受。在共同创作和动手制作过程中，注意协作精神，培养集体老师活动：把《龙的传人》的乐曲作为课的开场，用来衬托气氛，以到达突出主题的目的。老师通过讲授利用龙的来历、演变和开展，以及图片介绍龙的形象特点和与龙有关的活动，激发学生的爱国热情和民族自豪感。同时鼓励同学集体创作分组完成龙的制作，表达爱国热情和民族精神。在集体创作和动手制作过程中，注意协作精神，同时，表达合作学习方式的重要性，以及对集体精神的培养。五、教学过程设计教学活动的方式与教学方法1．把《龙的传人》的`乐曲作为课的开场，用来衬托气氛，以到达突出主题的目的。同时用音乐来导出课的内容，帮助学生很快地进入情绪，引人《大家动手做条龙》的详细内容和方法中，使学生的情绪一直处在兴奋的状态下，便于课程进展得更顺利、更流畅，也容易激发同学们的创作热情，以及制作的欲望。在制作的过程中可以一直播放着《龙的传人》的乐曲，以增强效果。采用合作学习的方法完成龙的制作。2．利用龙的来历、演变和开展，以及图片介绍龙的形象特点和与龙有关的活动，激发学生的爱国热情和民族自豪感，从而产生亲自动手制作一条龙的欲望。3.学生的活动，鼓励同学集体创作分组完成一条龙的制作，表达爱国热情和民族精神。在集体创作和动手制作过程中，注意协作精神，同时表达合作学习方式的重要性，以及对集体精神的培养。六、教学点评〔教学反思〕本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验，老师要尊重学生自主兴趣，情感的表达。美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资，积极参与文化的传承，并对文化的开展作出自己的奉献。本课程在学习构成知识、设计和制作龙的过程中，同时要通过学生的合作学习方式，培养协作精神、集体精神。七、教学评价1、教学评价方法：通过各组介绍和评价自己小组的作品，师生共同考察教学效果。2、教学评价点：(1)对龙这一艺术形象是否喜欢?是否理解其思想文化内涵?(2)是否积极参与龙的制作活动?在造型上有无独创性?(3)能不能与同学亲密协作共同完成品?第8课对印的乐趣一、教学目的(一)通过本课的学习，使学生理解对印原理和制作方法。尝试多种对印方法，用自己喜欢的方法制作抽象或具象的对印作品。并通过分小组制作，体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。教学重点和难点：(二)教学的重点：掌握涂色方法和压印的方法。(三)教学的难点：如何充分发挥想像力和创造力，利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。(四)课前准备：学习材料：底版(玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的纸板、垫板)、颜料(水粉、水彩、油墨、油画颜料、调色油)、浆糊或胶水、涂色工具、作业纸(不吸水的挂历纸反面，光滑的名信片或贺卡等)。(五)教学设计：学习内容学生活动老师活动通过画、印等方法，制作对印版画。对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。使学生理解对印原理和制作方法。尝试多种对印方法，用自己喜欢的方法制作抽象或具象的对印作品。并通过分小组制作，体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。老师要注重激发学生丰富的想象力与创造愿望。引导学生在对印表现活动大胆、综合地运用色彩。尝试多种对印方法，表达兴趣与情感。对印中最大的问题是水与色的关系问题，老师针对不同的情况给予不同的指导：水多时引导学生压印再叠印效果较理想。水少时便于一次压印同时旋转。多种颜色印纹涂色时尽可能不混合，使其自然混色。二、教学过程设计教学活动的方式与教学方法：(一)设疑导入：老师在玻璃板上涂色，放纸压印，让学生猜猜：纸上会出现什么呢?老师揭纸展示，学生愕然，原来是一个怪怪的人脸，学生在哄笑中激发了兴趣。也可将自然界形成的石纹、石形、木纹、叶纹等变化万千的图形造型做成课件让学生欣赏，同样可以起到诱发学生从自然形成的纹、形中发现美的欲望。(二)自主探究：请学生仔细阅读书上讲授的两种制作方法，抓住关键点，自己动手尝试对印制作方法，针对可能出现的困惑和技法上可能出现的问题，事先提几个问题起提示和考虑作用：不同厚薄的色彩产生怎样的效果?不同轻重的压印产生怎样的效果?不同的底版产生怎样的效果?先涂深色再涂浅色或先涂浅色再涂深色会产生怎样的效果?怎样得到自己想要的图形?通过考虑和尝试，充分发挥学生自主性学习，提升学生的感悟和认识。(三)拓展创新：老师在玻璃底版上从冷到暖地有序涂色，覆盖上比涂色大一倍的纸，用右手掌按住纸面中央，左手拉住靠近身边的纸角一起旋转45度左右。产生变化丰富并具动感的肌理。请学生也来试试看，能不能创造一种新的对印方法，要做到别具一格。完成后请学生大胆地到台前介绍自己的制作方法和独特处，以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。其他的学生也可谈谈对别人作品的视觉感受。(四)作品展示：对本小组的作品汇总进展集体讨论，看看某些具有自然景观效果的或某些类似于人物、动物的对印作品，能否经添加形成一张具象作品。对于某些不能添加的作品，能否结合其他同学的作品经过剪裁，组合成一张抽象作品。讨论之后或集体创作或指派一人主笔，完本钱组作业。凡有创意的作品给予展示，全班评出最有创意奖。学习中可能会出现的问题及解决方法：(一)对印中最大的问题是水与色的关系问题，老师针对不同的情况给予不同的指导：水多时引导学生压印再叠印效果较理想。水少时便于一次压印同时旋转。多种颜色印纹涂色时尽可能不混合，使其自然混色。(二)压印时纸张不可挪动，可用小夹子或双面胶固定。(加说明图例)(三)当采用吸水性强的材质做底板时。颜色要水少色浓。三、教学评价评价方式：采用2个步骤进展，首先观察学生对制作与拓展创新教学活动方式的参与热情，其次观看学生的对印作品。评价点：(一)学生是否对对印制作有兴趣?是否体验到快乐?(二)能否在美术活动中大胆地运用色彩压印，得到各具特色的对印效果?(三)能否凭借不同的工具材料制作自己理想中的作品?(四)创新精神和理论才能有否进步?(五)有没有创造出新颖的对印方法?(六)能否进展自主学习和发挥合作精神?(七)是否与同学亲密配合，积极参与对印的创作活动?(八)能否运用各种技法，有创意地进展创作活动?(九)按下表评价自己的作品