下册品德与生活教学工作计划范文9篇

第页共页下册品德与生活教学工作方案范文9篇下册品德与生活教学工作方案范文9篇下册品德与生活教学工作方案篇1一、学生情况分析经过一年的学习，二年级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活。学生已经学会了一些知识，培养了才能，并养成了一些好的行为习惯。初步掌握了儿童与自我、与社会、与自然的根底知识和某些技能。学生能在老师的引导下观察生活，发现问题，并能及时的整理反思进步。潜能生滞后的原因主要是没有充分体验生活，领悟生活。二、教材分析品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要表达生活性、开放性、活动性。本册教学内容分5个单元主题：自己拿主意、献出我们的爱、我们去发现、你好，祖国妈妈、愉快的收获。每个单元下设假设干二级活动主题，有的二级主题下又分设了***活动主题，各活动主题既相对独立，又互相联络，整体地为单元主题效劳。每个单元内容构造呈树状分布。各个单元的目的主要表达如下：能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，选择生活和学惯用品时有自己的判断，不盲从。体验帮助别人、给别人提供方便的快乐，有同情心，愿意帮助别人。通过各种活动理解生活中常见的自然现象和其他科学常识。尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪。能与别人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。教学重点难点：教学重点：1、能分辨是非，能为解决问题提出自己的看法或建议。2、乐于帮助别人。3、学惯用观察、比拟、小实验等方法进展简单的探究活动。4、能用多种方法搜集资料，并进展简单的整理和应用。教学难点：教育学生养成良好的习惯和优秀的品格：1、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。2、自信、老实、求上进。三、教学方法及措施1、认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的本质。2、树立开放的、综合的课程观。3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活泼的课堂气氛。4、确立新的教学观，教学方式效劳于学习方式。5、尊重学生的差异，进展开放性的、开展性的、鼓励性的评价。6、创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资。四、教学进度安排每周一部分内容，均为3课时五、教研小课题1、新课程科学评价方式的探究与研究。2、新课型的探究与尝试。下册品德与生活教学工作方案篇2一、学生现状分析：一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对别人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联络实际，让学生思想不断进步，自觉行动，形成良好的习惯。二、本册教材的知识系统和构造：大致可分为：我的家人与伙伴走进大自然安康生活每一天三、教学目的1、初步知道家庭的根本构成以及家庭成员间的关系。2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。4、通过各种活动理解生活中常见的自然现象。5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。教学重点：1、学文明理，培养学生正确做人的意识及才能。2、培养学生关心、保护同学的品质。教学难点：形成正确的行为习惯。四、教学中的主要措施：1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，实在上好每一节课。2、按照激情明理导行反应的思路教学。3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。4、采取跟踪调查，联络家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。下册品德与生活教学工作方案篇3一、整体目的：1、体验自主筹划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开场方案自己的生活和行为。2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。3、能注意到周围环境中的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经历。4、学会与季节变化相适应的简单保健和平安常识，并在生活中运用。二、教学重点：1、安康、平安地生活——理解并运用简单的安康、平安的生活常识，能区分好的和不好的生活习惯，并开场在生活中有意识的要求自己。2、愉快、积极的生活——能体验到学习的乐趣和自主筹划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。3、负责任、有爱心的生活——保护周围的自然环境，节约资；关爱别人，理解常见的职业，并对为自己生活效劳的人充满感谢之情；理解作为二年级小学生的责任，并乐于去承当。4、动脑筋、有创意的生活——对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进展探究；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。三、教材构造：本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含假设干个主题活动。第一单元新学期，你好主题一寒假生活交流会主题二春节知多少主题三新的学期新的我第二单元春天来了主题一春天在哪里主题二我们播种春天主题三和春天一起玩主题四春天的盛会第三单元欢乐总发动主题一“六一”大筹划主题二“六一”大行动主题三开心“六一”第四单元我要上二年级了主题一我的这一年主题二二年级生活怎么样第五单元暑假来了主题一怎样过暑假主题二安康、平安要记牢下册品德与生活教学工作方案篇4一、同学现状分析：一年级班共有同学人，整体来看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对别人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处置人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联络实际，让同学思想不时进步，自觉行动，形成良好的习惯。二、本册教材的知识系统和构造：本册教材共有四个单元，共16课主题活动，约28课时，大致可分为：我爱我家、我的生活好习惯、爱心行动、炽热的夏天。三、教学目的和重难点：1、初步知道家庭的.根本构成以和家庭成员间的关系。2、能用自身特有的方式表达对家人的感谢。3、养成良好的生活和劳动习惯，有应付挑战的勇气，老实友爱，有创造的愿望和乐趣。4、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，学会关心和保护同伴，用自身的方式爱家长长辈。5、初步理解牙齿和眼睛维护安康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。6、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。教学重点：1、学文明理，培养同学正确做人的意识和才能。2、培养同学关心、保护同学的品质。教学难点：形成正确的行为习惯。四、教学中的主要措施：1、充分利用电教手段，以直观的形象激发同学情感。2、按照激情明理导行反应的思路教学。3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。4、采取跟踪调查，联络家长等措施，促进同学良好意识、习惯的形成。五、教学进度布置周次日期教学内容备注13.1—3.723.8—3.1433.15—3.2143.22—3.2853.29—4.464.5—4.1174.12—4.1884.19—4.2594.26—5.2五.一劳动节105.3—5.9期中检测115.10—5.16125.17—5.23135.24—5.30145.31—6.6156.7—6.13166.14—6.20176.21—6.27186.28—7.4下册品德与生活教学工作方案篇5《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。儿童期是品德与社会性开展的启蒙阶段，教育必须从他们开展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐开展与完善奠定根底。一、教材特征：1．生活性。第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；第二，以儿童的现实生活为主要泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童施行，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童施行；第三，以亲密联络儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手理论、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡老师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究；第四，本课程内容既于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。老师要以正确的价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活。2．开放性。本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的创造性。第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和根本技能的培养，而如今是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，但凡儿童生活的事都与课程有关；第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；第三，授课的空间是开放的；第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。3．活动性。第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与；第二，课程目的通过教学活动来实现；第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。二、教学措施1．全面把握课程目的。课程的总目的是“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目的的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目的，改变过去侧重知识、技能学习，忽略才能、情感、态度、价值观的培养；侧重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目的。2．转变老师角色。在本课程中，老师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探究的欲望，让他们可以生动、活泼、主动地学习，身心安康地成长。老师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。3．加强教学活动的指导。本课程的活动以落实课程目的为目的，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的交融为主题，以儿童的年龄特征、经历背景和学习兴趣等为设计根底，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此老师在指导教学活动时应注意以下四点：〔1〕老师在教学活动的每一个环节，应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学方案和活动设计，帮助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有方案性和灵敏性。〔2〕儿童的品德和行为习惯的形成、知识和才能的开展、经历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联络的、不断深化的经历和体验。〔3〕教学活动应于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到开展，价值判断得到初步的培养。〔4〕本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资。老师应创造性地使用教材，联络当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断进步品德教育的针对性、实效性和生动性，进步整个教育的质量。4．活动形式应灵敏多样。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既根据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励老师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据详细目的、内容、条件、资的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排比拟灵敏机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。5．注意与其他学科、教育活动的结合。本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆贺活动等相结合，互相促进，资共享，实现综合教育效益。三、课时安排第一单元第1课——寻访大师的童年——2课时第2课——大师成才的故事——1课时第3课——大师在我身边——2课时第二单元第1课——班级风景线——2课时第2课——一次运动会——2课时第3课——班级小明星——2课时第4课——我们的班级报——2课时第三单元第1课——美丽的大自然——2课时第2课——动物、植物和我们——3课时第3课——美妙的家园——2课时第四单元第1课——我们的社区——2课时第2课——社区的文明——2课时第3课——远方的客人，请你留下来——2课时第五单元第1课——我长大了——2课时第2课——成长档案——2课时下册品德与生活教学工作方案篇6教材分析：教材主要以儿童生活的空间线索安排活动主题，形成灵敏、有序开展的主题序列。在教育活动目的与内容的分布上考虑综合，内在联络、平衡、贯穿与螺旋上升和年级的侧重点。二年级的特点是：学会关心、学会负责、学会探究，热爱科学，形成良好的习惯和行为。教学策略：生活体验式教学策略：课前体验，初步感悟————课中体验，深化感悟———课后践行，内化感悟。问题探究式教学策略：1、课前初探2、课中深究〔1〕汇报展示，合作探究〔2〕感悟深化，提升认识〔3〕生成问题，拓展延伸3、课后理论课标对本学科本册的要求：⑴、通过教学活动，让学生在生活和学习中遇到问题时，愿意自己解决，并相信自己有才能解决；养成珍惜时间的好习惯，愿意有方案地安排自己的生活。⑵、从儿童的生活出发，从不同角度引导孩子关心和保护同伴，尊敬和关心老人，同情和帮助残疾人，体验助人之乐。⑶、通过教学内容的由浅入深，层层深化，将学生引入到发现与研究的快乐之中。通过发现、研究、展示等环节来培养学生的动手才能、科学态度、合作意识。⑷、首先通过对祖国的理解来体验祖国“妈妈”的可亲、可敬、得意，然后通过国旗、国歌、国徽的礼仪教育等引导学生把爱国情感落实到行动中，贯彻在日常生活中，再更进一步引导学生理解人民英雄，崇敬人民英雄，从而深化学生对祖国的热爱之情。通过教学活动，让学生初步感受到祖国妈妈的得意、伟大，人民英雄的可歌可泣，自己与祖国的血脉相连，从而激发学生的爱国情感。⑸、通过教学活动，从儿童的生活实际出发，引导儿童从不同的角度去体会收获的愉悦，激发儿童努力实现自己的生活目的。教学总目的：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。教学重难点：通过教学活动，让学生在生活和学习中遇到问题时，愿意自己解决，并相信自己有才能解决；养成珍惜时间的好习惯，愿意有方案地安排自己的生活。从儿童的生活出发，从不同角度引导孩子关心和保护同伴，尊敬和关心老人，同情和帮助残疾人，体验助人之乐。引导学生学科学、爱科学通过教学活动，让学生初步感受到祖国妈妈的得意、伟大，人民英雄的可歌可泣，自己与祖国的血脉相连，从而激发学生的爱国情感。通过教学活动，从儿童的生活实际出发，引导儿童从不同的角度去体会收获的愉悦，激发儿童努力实现自己的生活目的。教学措施1、充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活泼的课堂气氛。2、尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进展开放性的、开展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。3、与学生平等对话，倾听他们的需要。4、尊重学生的体验和判断。改良教学思路：1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学方案和教案，全面地，整体地实现课程目的，帮助儿童展开活动。2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和才能的开展、经历的积累是一个连续的过程。通过学生适宜承受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联络的、不断深化的经历和体验。3、教学活动要于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到开展，价值判断得到初步的培养。4、创造性地使用教材，联络当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断进步品德教育的针对性、实效性和生动性，进步整个教育的质量。下册品德与生活教学工作方案篇7一、班级根本情况分析所带班级共有学生XX人，大部分学生懂礼貌，讲文明，看到老师能主动打招呼。对学校常规有了根本的理解，课堂上能认真听讲，作业能按时完成，课后能文明游戏，比拟可以适应学校生活。二年级的孩子活泼好动，天真得意，但由于如今独生子女多，孩子大都是以自我为中心，缺乏生活常识和生活的根本技能，因此在引导儿童理解家庭，感受亲情，学习沟通，学会帮助别人是尤为重要的。学生热爱学校，热爱班级，热爱学习，有强烈的集体荣誉感。学生普遍都能尊师守纪，团结友爱，有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活泼。但有时有点过于活泼，需要老师适时调控。二、教材分析1.第一单元多彩的校外活动本活动主要通过故事冬冬的星期天，让学生知道家庭、社会都是学习的大课堂，激发学生参与校外活动的兴趣;说一说活动，让学生联络自己的实际生活，说一说自己校外活动的乐趣和收获，加深学生对校外活动好处的理解;理解校外活动场所活动，使学生知道一些对自己有益的校外活动场所，引导学生到有益的场所参加校外活动。最后，通过建议学生和爸爸妈妈利用节假日参加校外活动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升学生对活动的感知才能，使学生的生活质量得到提升。2.第二单元遇到问题想方法本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法获得不同结果的正反事例比拟，使学生懂得遇到问题时应积极想方法解决;然后又以问题1：和家人走散了怎么办?和问题2：球打到房顶上怎么办?联络生活实际，让学生结组想方法，想出方法进展奖励的方式，锻炼了学生在遇到问题时，想方法解决的才能;在由‘司马光砸缸’引起的考虑的活动内容的学习中，通过故事进而讨论其它方法的方式，加强学生对遇到问题想方法的理解，使学生明白只有遇到问题积极想方法，才能战胜困难，成为生活的强者。3.第三单元老实孩子人人夸本课活动主要通过老实的孩子作为引导，直接切入主题，引起学生的兴趣;然后再通过狼来了的故事，使同学们初步认识到说谎的害处，从反面说明不说谎话老实品质的重要;然后再通过说一说和讨论活动，严密联络学生的生活实际，详细指导他们的行为，激发他们愿意做老实孩子的愿望;最后通过儿歌以及歌曲好孩子要老实再次明确做老实孩子的要求和意义，从而唤起学消费生做老实孩子的强烈愿望。4.第四单元得意的家乡本课主要通过让同学们搜集家乡的名胜、特产资料，继而介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，使学生知道家乡的风景名胜和资。老师通过给同学们补充，以及通过让同学们欣赏图片、视频等形式，使学生们对家乡有个全面的理解，激发他们热爱家乡的情感。5.第五单元变废为宝本课主要通过提早一周，给同学们布置调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录的调查活动，然后和同学进展交流的形式，使学生实在认识和感受到生活垃圾日益增多的严峻形势;继而在通过让学生们进展说一说活动和老师介绍相结合的方式，使同学们知道垃圾的危害;最后，主要通过教材资料和多媒体视频，让学生知道一些废物还可以变废为宝，理解一些废物处理的巧妙方法，学会在生活中分类处理垃圾。三、教学目的1.通过建议学生和爸爸妈妈利用节假日参加校外活动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升学生对活动的感知才能，使学生的生活质量得到提升。2.使学生明白只有遇到问题积极想方法，才能战胜困难，成为生活的强者。3.通过儿歌以及歌曲好孩子要老实再次明确做老实孩子的要求和意义，从而唤起学消费生做老实孩子的强烈愿望。4.通过让同学们欣赏图片、视频等形式，使学生们对家乡有个全面的理解，激发他们热爱家乡的情感。5.让学生知道一些废物还可以变废为宝，理解一些废物处理的巧妙方法，学会在生活中分类处理垃圾。四、教学重难点1.知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤考虑，并注意整理自己的收获。激发学生参与校外活动的兴趣。使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想方法解决。学习和生活中遇到问题时，愿意想方法解决。引导学生能初步分辨是非，不说谎话，做老实的孩子。让学生知道为什么不说谎，知道说谎的害处。2.知道家乡的风景，激发学生热爱家乡的情感。3.知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。使学生在今后的生活中可以做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。下册品德与生活教学工作方案篇8《品德与生活》一年级下册教材共编排了四个单元，共16项主题活动，每单元四项。规划约课时28完成〔每单元7课时〕。每周2课时，每学期余下的3周6课时应补充校本德育类课程资或地方课程资进展教学。本册教材共四个单元，16篇课文。第一单元：我爱我家第二单元：我的生活好习惯1、我的一家5、我掉了一颗牙2、我是家中小成员6、眼睛与耳朵的诉说3、在爸爸妈妈关心下成长7、喝水的学问4、过家家8、在餐桌上第三单元：爱心行动第四单元：炽热的夏天9、关心老人13、雷雨来了10、他们需要关爱14、夏天的小虫11、小手拉小手15怎样才凉爽12、别把小草弄疼了16、过好暑假整册教材的总目的：培养孩子初步的自我保护意识，有应付挑战的勇气，并热爱劳动，热爱家庭，热爱生活，愿意亲近自然，能与人合作，交往，老实友爱，积极向上，养成主动探究的习惯，学习探究的方法和良好的生活习惯。第一单元：我爱我家童年是儿童一生中最为快乐和灿烂的光阴。在这儿，孩子们被一切无私宽容的爱暖暖地包围着，没有风雨，似乎只有阳光。小到家庭成员的亲情，大到社会大环境的关注。他们都被寄予太多梦幻般美妙的期待，他们的心中理应充盈着想象的激情，蓄积着创造的欲望，扑楞着感恩的爱心……我们感到遗憾的是，本应是和谐的“互爱”的友好气氛，可是“小皇帝，小公主”这些不雅之音却频频出现〔甚至愈演愈烈变本加厉〕，孩子们往往意识不到别人的关爱，认为承受对方的关心是天经地义，凡事都习惯以“自我为中心”，这不得不引起教育者的重视。“教育的第一位问题是使孩子拥有一个幸福快乐，安康成长的童年。”可见，利用品德与生活教学对小学生进展思想道德教育是新世纪的重要课题。一、本单元教材定位：家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。家庭环境对儿童的影响很大。儿童家庭的组成，与儿童共同生活的成人的教育态度、方式、价值观以及家庭日常的生活习惯、气氛、人际关系将直接影响儿童的安康成长。因此，与家庭合作，为儿童创设良好的家庭环境，让儿童在和谐、民主、温暖的家庭中学会做人，学会做事，学会关爱，学会负责，就成为学校教育的一向重要任务。二、课时安排：本单元设计了四个主题活动：7课时完成1、我的一家1课时2、我是家中小成员2课时3、在爸爸妈妈关心下成长2课时4、过家家2课时三、单元的主题构造及关联分析：由介绍家庭情况，回忆家庭生活——认识自己是家庭小成员，唤起儿童的责任意识——寻找深层次地体会自己在父母的关心下成长，感悟“家”的含义——再现家庭生活精彩片段的游戏活动，感受家庭生活的情趣。本单元的四个主题活动以家庭生活为核心，以“情感”为线索，逐层展开，逐步深化，引导儿童理解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。下册品德与生活教学工作方案篇9教学要求1、通过指导学生畅谈理想，展望将来，教育学生从小就要树