一年级学生写字姿势

一年级学生字姿势的规【写字范的重要性每一位语文教师都楚：字、写是小学语文学的重要容，不仅是年级，、高年级也样面临贯穿着指导生自主字、多字和写好字重要任。写字教学小学各段，尤其是一学段（一、年级）语文学的重之最,一定要放在首抓紧、实、抓好.语文课程准》关于第学段（、二年级）字教学确提出：养正确的字姿势良好的写字惯，力做到“三个”，即胸部离桌边拳，眼离本子尺，手指离尖一寸书写规范、正、洁。小学写字姿不正确，事小，但危害小。轻者影响写质量，成不良习惯；者影响生的生长育，危害身健康。不可等闲视。为让年级学生从学写字时，就牢记正确、范的写姿势，养成好的写习惯，书写范字。【三远手离笔尖寸远胸离桌一拳远眼离书一尺远一尺：笔盒直立，睛与书的距离不能于垂直盒的高度一寸：在人人都有刨笔刀告诉学生手在有颜的地方就行一拳：求胸口不靠沿，背大腿垂直【写字歌】肩背直头摆正两脚平有精神一寸一又一拳认真写心要静【执笔】拇食指一捏，指离笔寸左右中指紧托住它，无指小指下面，笔杆靠虎口。给手指拇指开始依起名为大、老二、三、老、老五编成儿：“老大老不打架老三抵在笔下，老老五来帮忙”【故事理】在中国书法史上，许多赫赫有的书法，有许多书家的轶闻趣。教师在教中给学讲古代写字勤学苦、献身写字术的故事，能起学生的信，激发们书写的兴。比如关于苏轼故“墨池的来历宋代写字家庭坚“桨悟笔法”故事，代写字家郑“以柿练字”故事，写字大家之颜真卿拜师故事，圣王羲之之王献之字的故。这些故事仅让学了解和热爱国古老书写艺术，激发了生立志好字的愿望正所谓有志者事竟”，“不强者智不”，这故事也写字课中的味品、奋剂，适时解，有于课堂教学效性的高。1.“墨池”来历：王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了多多少少的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。2.以柿叶字”：唐代著名书法家郑虔青年时非常喜欢书法，但是因为家里穷买不起纸张。后来用柿子树叶来练字。练了好几个屋子的柿子树叶，终于练出了一手好字。3王献之练字：献之是王羲之的第七个儿子，自幼聪明好学，在书法上专工草书隶书，也善画画儿。他七八岁时始学书法，师承父亲。有一次，王羲之看献之正聚精会神地练习书法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽献之手中的毛笔，献之握笔很牢，没被抽掉。父亲很高兴，夸赞道：“此儿后当复有大名。小献之听后心中沾沾自喜。还有一次，羲之的一位朋友让献之在扇子上写字，献之挥笔便写，突然笔落扇上，把字污染了，小献之灵机一动，一只小牛栩栩如生于扇面上。再加上众人对献之书法绘画赞不绝口，小献之滋长了骄傲情绪。献之的父母看此情景，若有所思……一天，小献之问母亲郗氏：“我只要再写上三年就行了吧？”妈妈摇摇头。“五年总行了吧？”妈妈又摇摇头。献之急了，冲着妈妈说：“那您说究竟要多长时间?”“你要记住，写完院里这18缸水，你的字才会有筋有骨，有血有肉，才会站得直立得稳。”献之一回头，原来父亲站在了他的背后王献之心中不服，啥都没说，一咬牙又练了5年，把一大堆写好的字给父亲看，希望听到几句表扬的话。谁知，王羲之一张张掀过，一个劲地摇头。掀到一个“大”字，父亲现出了较满意的表情，随手在“大字下填了一个点，然后把字稿全部退还给献之。小献之心中仍然不服，又将全部习字抱给母亲看，并说：“我又练了年，并且是完全按照父亲的字样练的。您仔细看看，我和父亲的字还有什么不同?”母亲果然认真地看了3天，最后指着王羲之在“大”字下加的那点儿，叹了口气说：“吾儿磨尽三缸水，惟有一点似羲之。”献之听后泄气了，有气无力地说：“难啊！这样下去，啥时候才能有好结果呢？”母亲见他的骄气已经消尽了，就鼓励他说：“孩子，只要功夫深，就没有过不去的河、翻不过的山。你只要像这几年一样坚持不懈地练下去，就一定会达到目的的！”献之听完后深受感动，又锲而不舍地练下去。功夫不负有心人，献之练字用尽了18大缸水，在书法上突飞猛进。后来，王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人们称为“二王”。【实践1.树立榜样。结班级摘活动，将掌正确的写姿势作为规训练重之一，对班中书写势正确、书漂亮的学给予展示展示并表扬。时每周评选书写规小明星”“姿正确组”。把班写字好势又规的学生作为样，让们去当小老，动员班的力量对学的执姿势进监督。在班中经常行“看谁写好，看姿势正确，谁进步快”的字比赛，使生人人当上游。

家校配。行了一一年级的家会，因对于年段写占据重要的位，可能很家长还意识到这一，我们在家长