九年级物理《14章内能的利用》教案

课题教学目的重点难点关键教法学法教学准备

九年级物理集体备课教案热1、了解人类“利用内能做功”历史发展进程，了解四冲程内燃机的基本工作原理和工作过程通过观察汽油机工过程的动画道压缩冲程和做功冲程中的能量转化。通过观察、对比汽油机和柴油机的模型和工作过程，了解二者的异同。2、通过演示实验解以利用内能做功会过阅读和倾听学习通过阅“科学世界解代汽车的一些常识，培养自学能力。了解四冲程汽油机的基本工作原理。知道压缩冲程和做功冲程中的能量转化。汽油机和柴油机的主要区别。“飞轮”的作用。整个工作过程中，能量的转移和转化。讲授法、讨论法、演示实验法、多媒体课件演示法内能做功演示器、汽油机模型、柴油机模型。步骤一、情景引入分二、学导并举、约20分钟

师生双边活动让学生猜一猜它是谁。学情预设：人们的耕、织、运、作、行等活动，依靠畜力、风力、甚至人力。向学生展示五幅图片，分别描述古代人农耕、织布、车水、行路、行船。提出：古人如何获得动力？分别描述蒸汽时代的纺织、火车、轮船，热蒸汽为我们提供了强大的推力，把人们从繁重的体力劳作中解放出来。一、热机发展简史1．瓦特致敬：介绍瓦特对蒸机改进做出的贡献。2．情预设：学生回答：笨重只能用于大型机器；不够环保。让学生说一说蒸汽机的弊端。3．情预设：学生回答：轻巧相对环保。展示内燃机图片让学生说一说蒸汽机比较它有哪些优点。二、热机1．机的原理（）情预设：结果：燃料燃烧时化学能转化为内能，传给水和水蒸气；水蒸气把塞子冲出去，水蒸气的内能转化为塞子的机械能。实验演示讨论：实验中能量转化的情况。设计意图：提高学生对已有事物的质疑能力。用课本中的实验，简洁、直观地阐述热机的工作原理。（）情预设：利用内能做功的机械。回答：什么是热机2．机的种类迄今为止，已经出现的热机有蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动机等。三、内燃机1．类：展示摩托车和重型卡的图片。根据所使用燃料分为汽

二次备课

油机和柴油机两大类。2．油机(1)观看汽油机剖面图，介绍进门、排气门、火花塞、活塞、汽缸、连杆、曲轴等重点结构。(2)什么是冲程？教师：活塞在汽缸内从一端运动到另一端的过程做个冲程。（）生阅读课本，了解四冲程汽油机的工作过程。（）放汽油机工作过程的动画，放慢播放速度，边放映，边请学生解说。（）一想①学情预设：答题要点：压缩冲程发生了机械能向内能的转化，获得了温度较高的混合气体；做功冲程发生了内能向机械能的转化，汽车从做功冲程中获得的机械能，远远超过了压缩冲程中消耗的机械能。在四个冲程中，哪些冲程发生了能量的转化？②学情预设：答题要点：做功冲程获得了动力。哪个冲程使汽车获得动力？③学情预设：答题要点：排气冲程。哪个冲程排出了汽车的尾气？④学情预设：答题要点：提供第一次启动时的初动力，主要完成吸气和压缩冲程。当做功冲程如约发生后，其余的冲程就依靠飞轮的惯性完成了。依靠飞轮惯性完成的冲程是：吸气冲程、压缩冲程和排气冲程。老式摩托在启动时，需踏动启动杆，这是为什么？⑤学情预设：答题要点：是一个电动机，依靠电力转动的机器。当马达帮助发动机完成吸气和压缩冲程，假如做功冲程能如约完成，马达就完成启动任务了。过去的老式汽车都是靠手摇完成第一次启动的。现在，一些简单的农机，比如小拖拉机，在启动时，还有用手摇方式启动的。现代汽车里的马达（motor）起什么作用？教师适当加以引导，让学生自己回答，关键之处教师重申放大。3．油机（）油机的工作过程播放动画，让学生看到柴油机和汽油机在构造、工作过程上是大致相同的。（）情预设：①柴油机燃烧室顶端有一个喷油嘴，柴油直接喷入。②吸入物质不同，吸气冲程只吸入空气。③没有火花塞，如何点燃？压缩点燃生观察油在构造上的不同引起哪些变化？4．油机与柴油机的优缺点①汽油机转速高，结构简单，质量轻，造价低廉，运转平稳，使用维修方便。汽油机在汽车上，特别是小型汽车上大量使用，至今不衰。②柴油机比较笨重，主要用于载重汽车、拖拉机、火车轮船上。③柴油发动机与汽油发动机相比，热效率高30%，因而节约能源、降低燃料成本角度上讲，柴油发动机轿车的推广使用具有重大意义。

三、当堂训练，约13分钟四、总结提高分五业置约1分课后反思：

5．生阅读“科学世界”，了现代汽车。6介现代燃料重讲各种料燃烧后排出的废气对环境的影响。1．冲程内燃机的一个工作循有个冲程，曲轴转动周，活塞往复次对外做功次，他冲程靠飞轮的完。2．内燃机的一个工作循环中存在着机械能转化为内能的过程也在着内能转化为机械能的过程两个能量转化的过程存在）ABCD3．汽油机压缩冲程中，工作质被压缩，汽缸中的（）A．强增大，温度降低B．压减小，温度升高C．强增大，温度升高D．压减小，温度降低4．油机和柴油机相比较，下叙述中正确的是（）A．油机吸入汽缸的是柴油和气的混合物，汽油机吸入的是空气B．在压缩冲程中它们的压缩程度是一样的C．柴油机里推动活塞做功的燃气的压强比汽油机里的高D．压缩冲程末，汽油机汽缸的温度比柴油机的高引导学生总结：1．生用拳头和胳膊表演并叙四个冲程。2．缩冲程和做功冲程中能量转化。3．意汽油机和柴油机的不同处。动手动脑学物理1、2、、p19想想议议板设：一、热机1．热机的原理2．热机的种类二、内燃机1．汽油机①工作循环：②冲程中的能量转化

第节热2．柴油机：柴油机的工作过程。与汽油机有哪些不同。3．汽油机和柴油机的优缺点。

7373733课题教学目的重点难点关键教法学法教学准备步骤一、情景引入分二、学导并举、约20分钟

九年级物理集体备课教案14-2热机效率1、理解并掌握热值的慨念、单；2、会运用热值的计算机公式进计算。运用热值的计算公式进行计算如何提高机械效率，了解燃料的燃烧对环境的影响。怎样提高热机机械效率。讲授法、观察法、多媒体辅助、挂图法挂图师生双边活动学情预设：使用蒸汽机黑烟滚滚，不但污染环境，而且效率低，我们应该积极探究新技术。课堂导入：利用多媒体投影图片：图片1)蒂芬孙及其简介；图片(2)蒸机及其结构；图片）黑烟滚滚蒸汽机车；图片（）环境被污染的图片视频：蒸汽机的运转及其应用（师）环境污染有哪些途径？（师它的利用率高吗？让我一起来揭开意识的神秘面纱吧。设计意图：运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。1、计意图：总结：所需的质是不一样的。（多媒体展示）水壶烧水、煤炭、煤气、干木材，烧开同一壶水，所需燃料的质量一样吗？设计意图：图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化，让学生直观的感受不同的燃料的热值是不同的。2、情预设：一千克无烟煤完燃烧放出热量为×10。燃料的热值是物质的一种属性，它只与物质种类有关；与物质多少和体积无关。设计意图：掌握燃料的热值的有关慨念、公式、单位及其特性。3、情预设：（）量为3.4×10J，热值为3.410J/kg（）量为60×10J/m，值为7.510J/m。（多媒体展示）例题1烟的热值为3.410J/kg现有无烟煤2kg选其中的一半完全燃烧出热量是多少？剩余的无烟煤的热值是多少？例（已知天然气的热值为7.510J/m,完全燃烧8m的天然气放出的热量是多少？若这些热量全部由热值是3.0×kg的

二次备课

66三、当堂训练，约13分钟四、总结提高分五业置约1分课后反思：

炭来提供，应完全燃_____kg的炭。设计意图：通过讲解两道例题，让学生基本上学会应用公式并解题。4、情预设：总结：提高热机率的方法：1使燃料充分燃烧；（）少各种能量损失；3）减少各部件间的摩擦。(多体展示）图片热机总能量流向情况；热机效率的定义、公式。如何提高热机效率？5（多媒体展示）练习：完全燃烧210g某燃料，放出×10J的量求这种燃料的热。如果这些热量全部被水吸收，能使多少水从20C升到100C？1、书本小料：说出酒、煤油、汽油、木炭热值的物理意义及分别燃烧2kg放的热量其热值。2、p24想想议总结1、料的热值是物质的一种属，它只与物质的种类有关；与燃料的质量、形态和是否完全燃烧均无关。2、高热机效率的方法：（）燃料充分燃烧；（）少各种能量损失；（）少各部件间的摩擦。动手动脑学物理1、2、、板书设：第二节机效率一、热机效率1、热机的量流向2、定:热机所做有用功与所用燃料完全燃烧释放的热量之比叫做热机效率.3、公式4、提高热效率的途径二、改变世界的热机三、地球就在我们手中环境污染

课题教学目的重点难点关键教法学法教学准备步骤一、情景引入分二、学导并举、约20分钟

九年级物理集体备课教案14-3能的转化和守恒1、知道能量守恒定律。会分析际问题中的能量转化。2、能举出日常生活中能量守恒实例3、有用能量守恒的观点分析物现象的意识用能量守恒的观点分析物理现象。用能量守恒的观点。分析物理现象。讨论法、实验法、归纳分析法。教学挂图、能量转化的媒体资料。师生双边活动学情预设：1、观资料，进行考。体会资料中提出的事物间由能量转化产生的各种联系。2完成“想想议议”中的小实验，观察所发生的现象，讨论发生的能量的转化。在各自独立思考的基础上相互交流。1、播放能量转化的资料，让学观看后思考：有哪些能量发生了转化？大千世界是无奇不有是瞬息万变的似多大联系，但可以从能量这一角度来反映这种关系。2、引导学生完成“想想议议”的小实验，让学生观察所发生的现象，并通过这些现象说明它们之间的相互联系。下面我们一起来完成几个小实验，学情预设：学生准备开始实验，以同桌为小组进行，观察手、温度计、小电扇和钢笔杆的变化(1)回迅速摩擦双手。(2)塑料袋内盛水,插温度计后系好,放在光下。(3)连在小电扇上的太阳电池对着阳光。(4)用钢笔杆头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。注意观察现:师生互动1:讨论四个小实验中生了哪些能量转化。①来迅速摩擦双,手会感到热。机械能转化为内能。②黑料袋内盛水插温度计后系好,放阳光下,过会儿可察到温度升高。光能转化为内能。③小扇转动起来，光能转化为电能再转化为机械能。④钢杆能够吸引小纸片，机械能转化为电能。教师总结:经过长期的探索,发各种现象不是彼此孤立，而是相互联系的。用能量的概念及能量转化的观点，可以反映这种联系，在一定的条件下，各种形式的能量可以相互转化。师生互动2:填教科书中图教师引导学生充分讨论后填写不强调答案的统一只合就行。方法点拨：在判断能量是如何转化时，可先找出是哪一种形式的能量减少了，哪一种形式的能量增加了，增加的那一种形式的能量就是由减少的那一种形式的能量转化而来的。师生互动3:学情预设学设计并作实验从中悟出能量可以转化，转化时能的形式改变2.能量可以转移，转移时能的形式没

二次备课

三、当堂训练，约13分钟四、总结提高分五业置约1分课后反思：

有变。上述现象中能量的形式发生了改变，有无能量形式不改变的现象呢？你能利用书桌上的物品计两个小实验吗？讨论学生所做小实验得出结论：能量不仅可以转化而且可以转移，在能量转移的过程中能量形式没有变。分析守恒定律的内容突定律的物理意,突化恒调各个词语的意义。1、下列现象中,只有能的转移而发生能的转化的过程是)A.子从枪膛射出B.用焰烧开水时水温升高C.电灯发光冬用手摸户外的东西感到冷2、出下列现象中能量的转化能量的转移关系。①木炭燃烧发出光和热。化学能转化为内能②冬天双手互相摩擦感觉暖和。机械能转化为内能③用钢锉锉工件工发热。机械能转化为内能④水轮机带动发电机工作。水能转化为电能⑤点燃爆竹,爆竹腾空而起。化学能转化为动能⑥给蓄电池充电。电能转化为化学能⑦热水瓶