小学语文人教版一年级上册教学计划

小语文人版一年级册教学计一、指导思：以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学分析：我们班级的学生共５7，基本是外地来温打工者的孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。三、教分析：本册教科书包括“入学教育音际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共，在学习拼音的同时认识70常用字。而后是识字（一课文，识字（二篇文。两个识字单元各，每课认字12-14个20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识个常用字，写其中个笔画简单的字。教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感且培养了学生的语文综合素养如课后练习和语文园地中计了读读说说读画画、读读做做读演演等丰富多彩的内容和形式现语文能力的整体发展及语文课程与其他课程的沟通合。（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我求认识的字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。（三）时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼日积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵树洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过

有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。（五）广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。四、学目标：（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认识常用汉字400个，会写其中的个。3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。3．学习借助读物中的图画阅读。4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。行初步的语言训练。五、教注意点：1拼音教学中充分利用插图语境中学习养观察能力与语言表达能力发现学习中现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。六、教措施：1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。3、合理地安排时间，开展“优差生互助达到与教学的同步进行。4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。七、学教改研究题：由于一年级学生刚入学，而这册的识字量这么大。因此，我想对识字教学的有效性进行探讨。八、教进度安排周

日

期

教

学

内

容2

9.3-9.9

入教

汉拼oe的教

3

9.10-9.16

汉拼iu的学

声bpftn的学4

9.17-9.23

复一

声khjqx的教5

9.24-9.30

声zschhr的教

复二67

10.1-10.710.8-10.14

国放韵aieiuiouiuieueer的教学89

10.15-10.2110.22-10.28

复三复四

韵aneninununing的学识（）1.去三2.口目

101112

10.29-11.411.5-11.1111.12-11.18

3.在家4..操上语文地一有的戏课1.画四季3.小竹排中（4哪房子漂爷爷小语文地二我的

学教育

入13

6.静夜7.小小船8.光9.影子

教简：1410.尾语文地三这样做好识字二1.一152.自选场3.菜园4.日月文地四16我会图文我多去雨平搭积17自己吧315.一比一进语文地五该么18小松找花17.雪地的小家18.生日1919.雪孩小住洞语文园地兔南瓜20期复习21末习测\期结工入学常规教育和良好的学习习惯养成教育。3、观察与练结合，培养学生愿与老师和同学友好交的态度。教重：1、每天师第一次见面的问候及生与家长的道别。2、让学生得上课要遵守纪律，逐步养成这一良好的习习惯。3、初步培学生良好的读写姿势教难：学生初步了解遵守纪与课堂民主的关系。教准：课文图片课安：课时第课课目:

本课由四幅图画组成分别以“欢迎新同学文很快乐好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好学习语文真好同培养良好的学习习惯。学目：1、观图内容，使学生初步了解学校生活感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2、依画提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律团友爱等方面的观察图画内容，使学生初步了解校生活，感受教师的切，同学的友爱。据面提示，对学生进行敬老师、热爱学习、守纪律、团结友爱等方面的入学规教育。一、谈话导入从今天起，小朋友都有两个名字。一个是你自己的名，一个是大家共同的字，这就是小学生。知道小学生和幼儿园小朋友有什么不一样吗？二、联系实际，看图说话1、你在门口看到什么？2、模仿习师生行礼。3、你从幅图上还看到了什么他们在做什么？他们能在说什么？4、今早是谁送你来的？他走还跟你说了什么？你家长道别了吗？5、回我们学校的旗杆设在哪，我们怎样举行升旗式。6、模练习。第课课目：观察图画内容，使学生初步了解语文学习的快乐。依画面提示，对学生进良好的学习习惯的养教育。一、出示图二，观察画面1、图上画哪些人？2、这位小孩在干什么？3、这时候其他的小朋友是怎么的？4、老师是样做的？5、延：位小女孩如果把“牛的卡片贴到了马图的面，你说坐在下面的朋友会怎么做呢？二、出示图三，说说做做

1、看图说：读书的正确姿势。2、学生做书的姿势，教师巡视正。3、模拟练读书。三、出示图四，说说做做1、看图说写字的正确姿势。2、小结：离课桌一拳，眼离本一尺，食指离笔尖一。3、指导握姿势。4、按正确写字姿势练习写自己名字，师巡视纠正：有规矩不成方圆，就先要求坐好。四、巩固和延伸．回家把儿歌念给家长听，并做家长看。．同桌竞赛，互相提醒。．教师、同学、家长观察一星期评出读写姿势正确的学生，戴小红花。教学反思：入学教育是养成良好的学习习惯重要环节但几节课来发现学生的读书写字的姿势和执笔的方不尽人意分析原因：一是学生入学前已养成不正确的势，二是要养成良好学习习惯是一个循序进的过程。所以，在堂讲清楚以后，还要以后的养成教育，严格要求，随时提，及时纠正，常抓不。ɑoe教分本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ａ、，有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张嘴巴发的声音“啊”示ａ的音，小女孩的部和小辫子构成的图提示ａ的形。一只公正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔提示o的。一只鹅在水上游”示音，鹅在水中的倒提示e的形。第二部分是声调符号和ａ、三个单母的四声。第三部分是ａo、的书写格式及笔笔顺。ａ、o、e的音和韵母带调是本课教学的重点e的音及ａ、o、第二声和第三声是学的难教目1、学会ae三个单韵母，读准，认清形，正确书写2、知道韵母的四个声调，认声调符号，能直接读带调aoe的音3、认识写汉语拼音的四线格学习使用四线格。

4、激发习汉语拼音的兴趣，养良好的写字习惯。课安：课时第一课时：讲读字母，学会书写第二课时：讲读字母e,学会书。学分大部分学生入学前接触过拼音，ɑoe的读音有一定基础，只是受“先入主”的影响，发音不准确。因此，本节教中教师应该关注学生的个体差异不同的学习需求，激学生的主动意识和创精神，采取灵活多样教学方法。教准配合学习ａ、发的录音带；ａ、及声调ａ、的母卡片；画有四格的小黑板。教流（程中包含板书设计和意事项第课课目：学会单韵母a能认清形，读准音认识书写汉语拼音的趣，会在四线格内正确抄写单韵母。一、观察画面，激趣导入。1、出课（文中插图导学生观察情景图。小朋友们，在这幅美丽的图画中都看到了些什么？（自由观察，自由发言，引导学重点观察小女孩、公、鹅2、师动情的描述：这是一个美的村庄，绿草如茵，溪清澈。有一天，太公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小边唱起了ɑ歌，大公鸡听到了歌也跟着唱起来。它们歌声引来了大白鹅，随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞它跳着跳着，发现了自己在溪水中的丽的倒影，便不由自地哼起歌来。几只刚会游水的小鸭子听到声也都往这边赶过来它们也来参加这场清晨音乐会!二、学习单韵母2、看说，引出ɑ发音。（1）小娘干什么？（她张大嘴在唱歌，练嗓子）她怎样唱的？（让学生象唱）（2）在儿，老师是怎样教你们嗓子的？（张大嘴巴引出ɑ的读音。大家跟着唱一遍13/53/1—（）老示范ɑ的发音，学生观老师的口型。学生用镜子自检发音口型。3、观小孩的局部图。（）引学生仔细观察小女孩你发现了什么？（）动描小女孩头像，注意的像a。4、反练ɑ的发音，学习顺口。（1）师范圆圆脸蛋扎小辫，张嘴巴ɑɑɑ。（2）学以戏方式练习发音，体发音要领。同桌互检“开火车”练发音；组比赛„.（3）联生实际巩固读音。如：生检查口腔时，要我ɑɑɑ。我们练嗓子时我要发ɑɑ„„三、指导书写，认识四线格。5、认四格：ɑ宝宝想回家了它的家在哪里呢？要道他的家，就得认识语拼音的四线格，看拼音格“老师说，生找”：第一线，第二线，第三线第四线，上格，中格下格。6、游：赛谁最快找到ɑ的家7、教点笔画笔顺。占格先写左半圆，再写竖弯，两笔写成。8、练：师示范写，学生跟读画。学生书空，描红仿写；老师巡视，个辅导，作业展示，议等。（教师提示要满格。）五、学习ɑ四个声调。1、观察图说说汽车是怎样走的2、认识声符号；一声）声（ˊ声（ˇ声ˋ生根据调符号做动作。3、动脑：你发现汽车的走法ɑ的四声，哪些地方很呢？学习儿歌：一声，二声扬，三声拐弯，四声降。4、练读声：老师范写，配和势读；编儿歌练读（：看图上的汽车是怎走的，汽车平地走ɑɑˉɑˉ汽车坡ˊˊˊ汽上坡又下坡ˇˇˇ,汽车下坡ààà；5、游戏师读ɑ的四声，生举卡；师随意抽取卡片，开火车读。6、学习用，体会读音。跟老说一说，ü阿姨!啊你说什么ǎ啊这是怎回?à，多么可爱小!六、学习儿歌，复习巩固。ɑ的头上戴帽，读音不同要记牢一声平，二声扬，三拐弯四声降，üáǎà七、课堂练习与作业。、提醒注意写字时坐与执笔姿势备”→开始。、在四线格中正确地描写a。板设：注事。

ɑ

注意让学生利用好文中的插图，文结合进行学习。第课课目：认识声调符号，在教师的提示下确认读带调的三个单母。能直接读出带调a、、e的音。一、游戏复习韵母和四个声调。1、老师变读ɑ的四个声调。学用手势做调号。2、老师出卡片，学生开火车读二、学习o和e1、读准音（口溜叫早上校叫鹅.”ˉooˋ（老说一说：噢，我知了。哦？我不晓得。，我懂了。（e说词说句。2、认清形指导书写。（图形。从图中找出和o、似的地方。编编口溜：一个圆圈o、o；河里一只大白鹅它的倒影e、、。（识写格式：找一找o和e的在哪？（师拼音格中范写，也出提示o占格，从格的左上起笔，写在圆碰二线、三线，连成圆，一笔写成o；e占中格，从格子的中间起笔，先横，连着写左半圆，笔写成。（师范写，学生跟读笔。学生书空，描红，写；老师巡视，个别导，作业展示，评议要满格三、布置回家作业：打乱顺序读ae的声。iuûyw教简：本课包括四部分内容。第一部分三个单韵母i、u、û，个声母、，个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。第部分是i、、ûyi、wu、的声。第三部分是比较y—yi、——和ûyu同时学习y和组音节时，û上两点写的规则，还安排了看图读带调整体读音节ÿ、ū、ú和节yü。第四部分是i、u、û、w的写格式及笔顺。教目：1、初步体学习汉语拼音的乐趣激发喜欢学习拼音的趣。

2、图文结，正确读写i、、û及四声音调，记忆yiwuyu三个体认读音节及四声音调，了a、、、、、û是单韵母，y是母。3、拓展认汉字“单韵母母节解生活处有语文，初步激发活中识字的兴趣。教重：1.学会iuû的音、，能正确书写。2.掌握iuû的四声教难：i标调时头上去点û在标调时头上有点学分：由于学前教育，一部分孩子对这分比较熟悉，如果按统的教学，显然没有鲜感；而另一部分的子如华侨子女等却对音教学甚至母语的学习毫无感觉对他们来说难度较大此教学中将教材进了重新处理以新故贯穿始终以兼顾两头。教时2课教准：1.本课教学挂图2.拼音片教过：第课课目：1、学会iuv个单韵母，能清形，读准音。2、学会正认读带调的三个单韵。知道i上调时上的小圆点不写。3、会在四格内正确抄写三个单.一、复习1、上节课识了几个好朋友，看师的口形猜一猜，我的是什么音？2、教师示书写三个单韵母，学书空。二、新授（一）学习、、û1、认读①出示图片，让学生看图说话，②根据学生的发言，随机在图片应位置出示拼音：原这副图中藏着这么多拼音宝宝，小朋友真干，都找出来了。③图文对照，认读拼音。注意口，准确认读。2、书写（）细察，发现书写规律。（）范写，学生练写(二)学习四声声调1、结合故，展开教学①小i羡aoe帽子，还可以断地更换着变化着戴也想有一顶帽子。出示i的声音调，让学生发现化，想办法编编故事助记忆（如i有貌掉自己的帽子等）正读读②的声学同上，但教学中教只是引导的作用③û的声学放手让学生自主上标调，互相帮忙，在撞中有助于记忆。同可引导学生通过编个故事帮助记忆。2、多种形，读记拼音（运用多种形式：如闯关大比拼读卡片、打气球等）3、亲手实，练写拼音直写在书上）三、总结1、这六个母连在一起，成了一人，称为“单韵母”2、赠送“宝宝”（单韵母师送给每个学生一卡片，卡片上写着“韵母”三个字，让学储藏起来（一年级学生刚进小学，对学习活充满了好奇，此时教师用“送字宝宝”方式，使孩子们觉得字、学知识就好像天受到礼物一样，体验到学习的愉，而且，送的“字宝”也正是对今天学习容的一个总结四、作业1、认：读认人单韵母及四声卡，并把“字宝宝”存到“储字罐”，读读认。2、做：做正确的写字坐姿、握姿势。第课教目：1、学会声y、整体认读音yi、wu、，认清形，读准音。2、正确抄两个声母。3、较熟练读出yiwu、yu以四声。一、复习导入（一）认读单韵母

（二）故事导入：自从得了四顶子后、û很想很出去，让大家都看一自己的迷人风采，可他们那么小，妈妈怎放心呢，于是就找了一对大哥哥带他们。二、探究学习（一）学习w1、看图说，从图中发现y、字，用彩色涂出。（挂衣服的树杈上有，屋顶上有w.2、图文结，准确认读。3、示范书y、w,生练写。（注意四线格位）4、了解yw声母。赠送今天的“字宝宝母）(二)读写整体认读音节yi、wu及四1、继续故：这对声母大哥哥一一个带起自己的小弟（出示wu样一个声母和韵母在起，我们叫他“音节（跟读家看就认得他们，出了他们的名字车认读以们叫“整体认读音节”跟读2、认读四三、小结延伸师：小û没带，他哭呀，哭呀这两滴眼泪就一直流流呀，怎么办呢，我下节课再想办法。第课教目：1、会正确出yiwu、的四。2、认读wuya、yu三个音节。一、复习导入1、认读单母及四声卡片，声母y、2、承接上课故事，引发兴趣，固整体认读音节yi、wu及声音节。二、学习yu及四声1、以编故的形式记忆根据故事续编“小û檫掉眼泪笑嘻嘻地出去。”也可以根据书上图片续编“小û脱帽子行个礼。”或其他个性化的创2、正确书三、练习声母、w与单母的拼四、小结赠送今天的“字宝宝节）五、作业1、拼：将母和单韵母卡片组成节拼拼读读。2、认：认积累的“字宝宝”，比谁积累的多。

bpmf教简本课包括四部分内容。第一部分四个声母、p、、f每个声母配有一幅图第二部分是拼音练习包括三项内容：一是音节b为，借助图画教学拼音法；二是声母b和调韵母的拼音；三是、、、f和、、、相的拼音练习。第部分是b、p、、书写格式及笔。第四部分是读词认，配有图画，图上画幸福的一家：“爸爸“妈妈”带着“我在公园里游玩。教目：1、学会bmf4个母，读音，认清形，正确书。2、学会调拼读音节及bpf与单韵母组成的音节乐于拼音。3、认识3生字，正确读词。4、通过图说话，感受家庭生的幸福。b、p、、的音方法及音节的读方法、认识汉字是课教学的重点，韵母调拼音是教学难点。学分：1、本班子学前教育差异较大从而对拼音的掌握存不小的差距，因此每课前的复习必不可少2、本班子大多乖巧守纪律，活跃度不是很高，可教学中穿插游戏试验激发情趣。3、孩子初步感知图画与字母结合的方法，在本课学中可适当放开，让子用已掌握的方法自m和。4、本课孩子第一次接触韵母调拼音，因此学会带韵母拼音是教学难点可通过多种形式强化读。课安：课时课准：字母片、黑板上画好线格教流：第课课目：学会声母b，读准音，认清形正确书写。学会四个母、，读准音，认形，正确书写。一、复习导入1、翻片齐读单韵母，小组赛四声调。2、今天我还要认识几位新朋友它们和yw是一家人，叫做声母。二、图画与字母结合，学习1、读音（）小友们，你看到了什么（出示图片，指名说（）师导读音广“就b的读音不声是胆小的孩子发出声音不像单韵母那样亮是又轻又短的（师范读，指名读，齐读）2、认形小朋友们再看，你发现了什么？有什么好办法记住它？（鼓励孩子联系生，大胆想象）3、书写（）声宝宝住在儿呢？出示四线格）（）观b四线格上、中，由竖和右半圆组成（）师写：先写竖，写在上中格，上个不顶格，写右半圆，写在中格（）生空，再练写，师巡视个别辅导。三、图画与字母结合，学习1、读音（）能一句话来说说这幅图（出示图片）（）指读音：爬山坡的“坡就是声母p的音。老师说过，声母要读得一点，轻一点读，开火车读）（）朋发现了b和p发非常像，怎么区别呢？们一起来做个小试验学生发一张薄的小纸片，把纸片放嘴前比较发音：发b时薄基本不动，发时纸有明的颤动2、认形（）看p，还发现什么了？（）顺溜，区别b和p：右半圆bbb，上半圆ppp3、书写（）察下p住的方和b又有么不同呢？（课出示）（）范：先写竖，写在中、格，下格不顶格，再右半圆，写在中格。（）试，师巡视指导。四、学习mf1、同互mf的和形，汇报习结果，师生评议。2、书指和（方法同b和）五、复习巩固

1、开火，巩固pmf的发音。2、归纳经学过的声母、单韵和整体认读音节，说单韵母有声调，声母声调。第课课目：1、学会声与单韵母拼成音节的法，学会带调拼读音.2、认识3个字，正确读词。一、创设情境，复习旧知1、小朋友，我们已经在拼音王里玩了这么多天了，识了哪些好朋友啊？（板书：单韵母aoeiuû声母：wbpmf音节：wuyu)2、你们知吗？当声母和韵母两相碰的时候，就会有新的名字，我们一起看看。二、激发情趣，学习新知1、学习拼音节，领悟方法。（）导生看拼音图，从“推片”这一动作来推想读方法，尝试拼读课件）（）结读方法音轻短音重，两音相连猛一（）习读，并读出四个声调（自由读，指名读，小老师带读2、交流（）是？（八戒）卡片上的字是几?（）男儿在干吗？（拔萝卜（）在靶？你打过靶吗？（）ba组词或说句子。三、认读字词，看图说话1、小朋们，我们已经学会了音，从现在起，我们可以用拼音来认字了以后学完了全部的拼，我们还可以很轻松用拼音来看课外书呢，真是棒极！先来试试看吧！2、同桌作学习，拼读生词。3、老师导轻声的读法，男女赛读。4、学生拼音读词，去掉拼音词。5、看图话：你能给这幅图编小故事，说给大家听吗？四、作业。、书写2、拼读。

dtnl教简：本课包括五部分内容。第一部分四个声母d、t、n、l每个声母配有一幅图。第一幅图是一个队和一副鼓锤，敲鼓的音“”提示音，队鼓和鼓锤成的图形提示d的。第二幅图是一条跳起鱼，鱼的体态提示t的。第三幅图是一个洞，门洞的形状提示n形。第四幅是一个小男孩手拿一小木棍赶猪，小男孩里发出的声音“嘞”示l的音，小男孩手的木棍儿提示l的形第二部分是d、、l与单母的拼练习。第三部分是、、n、的书格式及笔顺。第四部分是带拼读音节，认识五个生字。配有一幅境图，蕴含着一个故情节：一匹马驮着米在路上走，路边有大大片的土地。米袋不什么时候漏了，小马却没有发觉，小子飞快地追上来告诉：你的米袋漏了。第部分是一首儿歌。预目：1、运用有知识学会d、、、，小老师带领下读音，并能在游戏中，确拼读d、、、单韵母组成的音节；2、展开象，与生活中事物联，记住形；3、认真察各拼音在四线格中位置，正确书写；4、认识5生字，能借助汉语音正确朗读句子，会儿歌，产生对花草树的爱护之情。教重：声母tl的音及tl与母拼读音节。教难：nl的发音及nl与韵母的拼读。学分：对于刚入学不久的学生来说声的学习是一个相当困的过程仅因为声母量多难记更的因是形近的声母较多很容量混淆。因此，在教学形近声母时，调动学生已知识，想办法运用形有趣的方法来记忆，往能取得较好的效果课安：课时第一课时：学习dt二个母，读准音，记住形，正确写，认识生字，看图话。第二课时：学习nl二个母，读准音，记住形，正确写；会读儿歌。教准：一根筷子、影片、声母卡片、一雨伞、磁带第课课目：学习dt二声母，读准音，记形，正确书写，认识字，看图说话。教流：一、复习引入1、课件示：单韵母、整体认音节、声母认读已学过的字母（个别读、齐）2、区别bp（）示学声母：这些声母中一对双胞胎兄弟，你道吗？个别回答，指出b、是对“双胎（）母妈常常忘记他们，你帮她记住吗？运用已学方法帮助记忆（儿歌、字„„）（）习画记忆：读到b就想广播，读到p就到盆泼出的水，这种方也能帮你记住他们绍边板画）学认真看黑板；二、图画记忆，学习1、读音（）示件名认读；个别读，

（）会读的小朋友当小老师带领大家认读；伸手嘴边感受气流强弱（）火认读2、记形（）母妈将想象鼓和鼓示课件）你知为什么吗？你来编个歌记住他。编儿歌记（自由说，个别说）（）还想象成什么记忆？画画，编个儿歌记一记想象，在书上画；（）学上黑板画3、书写（）母宝住在哪里？我们一将声母宝宝送回家吧赶快看书他住在第几。（）书察d在四格中的置；根据回答在四线格中范写桌在上描红一个再写一个三、图画记忆，学习1、读音（）示件名认读；（）会读的小朋友当小老师带领大家认读；(3)感气流强弱，与d比较伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道的气较（）火认读2、记形（）母妈将想象么呢？出示课件）你知道为么吗？你来编个儿歌住他。编儿歌记忆（自由说，个别说）（）还想象成什么记忆？画画，编个儿歌记一记想象，在书上画（）学上黑板画3、书写（）们起将声母宝宝送回家；赶快看书他住在第格。看书观察：在线格中的位置；（）据答在四线格中范写桌在书上描红一，再写一个。四、课中操：游戏巩固根据音节做示范动作（ddÿtàtÿ）双手叉腰，一起做动作（ǎ左手右手，dǎ右打左手dÿ低头，tÿ左踢，tÿ右踢踢；tà踏脚，tà踏右脚五、故事激趣，认字词1、师述：有一天，马妈妈叫小马，说马，已经长大了，能帮妈做点事吗？”„„（示课件：田野中驮米的马儿）2、说一说你在图中看到了什么根据学生的回答出示拼音的词语。3、读一读这些字你认识吗？借拼音同桌互相读一------师生交流4、师继续事描述：正在这时候小马听到后面传来着的叫喊声马小，等一等„„件现小兔）5、说一说这是谁？打打招呼（调“兔”的字形：小的尾巴不能忘哦）6、编一编小兔和小马会说什么后来怎么样呢？7、出示生卡片，开火车巩固生。第课课目：学习nl二声母，读准音，记形，正确书写；会读歌。一、复习引入1、对比习：出示声母bpt(1)认读(2)说说们之间的区别，你是么记住他们的。2、音节片拼读练习dàmǐtǔìùmǎ3、生字片巩固认读名读齐读）二、运用已学方法学习n、1、出示课n、，读准音意舌尖的位置，可用手演示）2、想一想用什么好方法记住形个体、小组交流）3、仔细观四线格，正确书写。三、诵读儿歌，悟情感1、出示儿：借助拼音宝宝读一这首儿歌，并圈出学的音节。2、同桌互，互帮3、指名读歌，评一评谁读得好

4、加动作演读，说说你读懂了么？（引导孩子爱护草树）5、熟读儿（在生活情境中仿改歌）四、扩展活动1、出示音：nǔlì拼用“努力”说一句话：根据音节话练习（自由说——别说）2、贴出各水果形状的音节卡片生字卡片，做摘果子戏。会读的小朋友上来摘下果子，带大家念。复习一教简：本次复习有五项内容。一是认读6个韵母10个声母二是比较并抄写形近字母。三是看图拼读节。四是练习拼音，识事物，把音节和图画正确地连来。五是认读巩固学的字词。教目：1、准确读个单韵母10个母。2、正确分形近的声母、韵母抄写。3、能读音节，认识事物，并音节和图画正确连起。4、能正认读学过的字，口头句，把认字和学习语结合起来。学分：这是汉语拼音第一个阶段的复习既是对前面所学知识巩固又是后一个单元基础和过渡。学生在读和书写格式上会遇困难，要把抽象的字母形象化、观化，借助具体事物助其练习和记忆。对生字，单独出现时学可能比较容易认读，让学生学会在具体的语言环境中认读教准：音字母卡片教时：课时教设：第课一、我会读1、游戏入：小朋友们，我们过的6个单母、10声母呀都和你们交上朋友，可是他们很淘，跑到外面,天黑也不知道回家。声母妈妈、韵母妈可着急了!你能帮他找到各自的家吗？（先板画两座房子：声之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片）2、小朋都送对了吗？韵母妈看到自己的孩子回家可高兴了，她想点一名，你能帮韵母妈妈她的孩子按顺序排一队吗？（指名板演）3、开火读一读，打乱字母顺，看谁读得又准又好相互点评别注意i、û发音）4、指名台帮声母排队。大家起来看一下，这位同排对了吗？5、读一，比一比。相互点评注意n、l的音）6、同桌抽卡片互读互听。二、我会写1、字母较：

两家的孩子都排好了队，韵母妈和声母妈妈开始聊天，她们说，我的老四你家的老八长得像两妹！我家的老大老二五简直就像双胞胎！你能告诉大她们在说谁吗？i和，d）可以同桌论一下。2、辨别们的形，找出相同点不同点，编顺口溜右下半圆bbb，下半圆ddd）3、再找还有没有其他的双胞？教师根据学生的回出示b—p—nmf—tu—û。4、学生顺口溜记住它们的形或用动作形象记忆—û组形近韵母，建议学生用两个小头代替û上两点。当到u时手动；读到û时，就把小头举在头顶上5、抄写母天很晚了，韵母声母宝宝该上床觉了，他们的小床是线三格，他们该睡在么位置呢？指名学生说。练习抄写，边抄写边小声读字母三、看看读读过渡：汉语拼音用处大，认识生全靠它！1、出示节，拼读音节。2、课件示喇叭图。3、你知它是干什么用的吗？能学着发发它的声音？（注意轻声的读法师示范）4、请你喇叭来说一句话。5、其余幅方法同上意yÿfu轻读法，pùbù个音节形似、音近，提示学生看清读准）6、开火、指名认读，同桌互，集体认读。四、拓展练习（机动）下面我们一起来做一个找朋友的戏，把音节和相应的用线连起来。学生练练，说一说。bùpǐùǎdìtúïbo第课课操——生起立，师喊口令。当时，右手叉右腰；当d时左手叉左腰；当p时右手放在头顶。看谁做又快又正确！一、我会连1、小朋友，动物园里的小动物邀请我们到它们的家做客，你们知道它们家吗？2、出小动物图，图上画了哪种动物？（说出名称这六种动物也像我们小朋友一样都有自己的家。你们，门牌上还写着它们名称呢！你们能不能己拼一拼音节，读准们的名称？3、学生拼音节（小组活动）（）音，找出动物的家。（）动家做客，路线怎么走照“鸭y”的样子画一画，连的线要最短4、作业点。5、游戏：名字。把写有6个节的卡片和6个物头饰分别发给12个生，请戴头饰的学生台说的字在哪里？”拿到相应卡片学生上台拼读，带读。二、我会认1、我们道了动物的家，还认了另外几个小伙伴，动物们可真高兴！这，邀请咱们一起到它家做客呢！不过，它还要先考考我们！2、出示“会认”中的字编成句，让学生把这些字找来。（我的家里有大米。我和爸爸妈在一起。小马走过土。„„）3、自己喜欢的方式读一读（如同桌两人一个打乱顺指，一个认，再互换习；四人小组练习读字词；自己认读，再同学展示）4、用“大土、米、我、马、地组词或说话。三、扩展活动1.游口形，猜字母”教师做字母的发音口形，让学生；或一学生做口形，大家猜；或学生做口，让教师猜。2.诗妈妈》ｇkh教分：本课包括五部分内容。第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ配有一幅图。图上一和平鸽衔着弯曲的橄枝飞来，鸽子的“鸽提示ｇ的音，橄榄枝形状提示ｇ的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”示ｋ的音，小蝌蚪和草构成的形状提示ｋ形。两个小孩坐在靠椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅侧面的形状提示ｈ的。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母拼音练习。第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内：一是以音节ｇ为，借助图画教学三拼的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一儿歌。画面上一个小哥在湖边画荷花，弟拉着妈妈在一边看。教目：1、学会ｇｋ、ｈ3个声，读准音，认清形，正确书。2、读准ｇｋ、ｈ与单韵母相拼音节。3、初步掌三拼连读的拼音方法4、认识5个字，会读儿歌。学分：学生已掌握了一些拼音的方法，是三拼音还是第一次到，是教学的难点，子好奇很强，对新鲜知识很愿意去接触，以利用孩子的这种心理，让孩子学习时充分发挥他们积极性，老师可以利课文图画和编顺口溜学生掌握三拼连读的本方法。教重：1.读准个声母与单韵母e相拼的节和它们的四个声调2.学习三拼连读的方法，练习三音。教难：给学生三拼连读的拼方法。教准：1.本课的生字、生词卡片有线格的小黑板。2.自制件。3.学生准：ｇ、ｋ、ｈ、a、o、e、、、的母卡片课安：课时也可适当调整时）教过：第课课目：学会三个声母gK，读准音，清形，正确书写。一、复习导入1、出示卡，让我们一起来复习学过的声母（生齐读2、出示课，请在这两个小题中选一题来读一读b、m、、、、、l、b—dm——tbp指导读3、今天我要去和拼音王国里的外个小灵交朋呢，用我们上几节课习声母的方法来编顺溜，编故事，希望小友们积极开动脑筋，大胆举手发，我们来看哪个小朋最聪明。二、看图总体感知看：指导学生仔细观察，从图上到什么？他们在干什？说：学生在老师的指导下练习说（天空有什么？它在什么？草地上有什么他们在什么地方干什？水中有什么？）相出示教学，孩子先说到哪个就教个，的教学顺序可以当的调整。三学的音、形以及书写（一）、(1)出示声母ｇ。谁识？请读对的同学当师示范发音，让学生仿、感悟，体会发音领师指导把鸽的“鸽”读轻一点、短一点，就g。可以边读边讲发音部位和发音方法（）名读2、学生练发音，体会发音要领3、利用图的橄榄枝学习ｇ的形还可以用“字带钩是ｇ”来记忆ｇ的形小结：图上的“鸽”标音，用弯的树枝表示g形讨一下自己还有什么办记住的形4、教顺口9弯钩g、、。比较读g—、，让学生进行感知较，进一步掌握g的音要领。（二）练习拼音1复习音法。2让学试拼读：ｇ—ａ、ｇ—、ｇ—ｕ。3指名读节。（三）指导书写：g占中和下格，两写成，写时要把笔连起来写，注意下格不占满。学生学写字母1—2个四、学习k的音形、书写。1、正象我小朋友找的一样，这图里有小蝌蚪。小小蚪水里游，黑身子，尾巴，变青蛙叫呱呱。边说边板书k你们看一群小蝌蚪在水草上。告诉学生“k读“蝌”音要、短。2、指名试。3、领读、读、指名读。

4、告诉学k发音部位与g同但要吐气。用薄纸嘴边比较读g、。5、“开火”读。6、比较k—k读音。7、提问：怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪水草k、、。一挺机枪、、。8、范写k，学生书空练写。（导书写k占中和格，两笔写成，先写｜”再写“”。学生写字母—2个）9、让学生着拼读k—ａ、—、k—ｕ。五、学习h的音形、书写。问：1.通小女孩的动作，你能道这第三个声母的读吗？2.字母h的，我们应当怎样来呢？教儿歌：一把椅子hh练习四声：he让学生试着拼读—ａh—ｅ、—ｕ。指导书写：中格和上格，两笔成，先写“｜”，再“”。区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写长一些。课中休息：把gh三字母的歌连起来读一读，可自编动作或拍手。六、巩固练习老师读儿歌，学生听。让学生说儿歌里出现次数最多是什么音节。小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵!还有什么音节？七、作业：书写八、注意事项本课时的随机性比较大，根据学所说的来定教学内容顺序先后，但是注意别被孩子一味牵制，意对孩子的引导。第课课目：读准三个声母与单韵母相拼的音。初步掌握三拼连续拼音方法。认识五个字，会读儿歌。一、复习旧知激兴趣做找朋友的游戏：让学生把声母gkh单韵母aoIu的片找出，教师读音节，学生速把相应的声母和韵找到，同桌之间互相检查。二、游戏中学习“三拼法”1、出示一西瓜、一口锅、一朵、一堆火等图片，请生认一认，说一说他的名称。2把ｕüｇｕō、ｈｕü、ｈｕǒ几音节分别贴在瓜锅、花、火图下，并导学生发现这几个音与以前学过的音节有么不同由个字母组成。3、在学生论的基础上，教师以ｕü为例告诉学生：这叫三拼音节g叫作声母u叫介母（介于声母与韵之间，像一座桥梁一连着声母和韵母韵，读的时候先读g，再读u紧连着读a，要慢到快，连成一个音。教师范读多读几遍，让学生步地模仿着读，悟出法生学读。（演示）小女孩猛推三个字母，下拼出“瓜”的音节教儿歌：声轻，介快，韵母响，音连读很顺当。板书：说出哪个是声母，哪是介母，哪个是韵母小组做三拼练习，进一步掌握发要领。gguak———kuahhuadduot—u——tuonnuo三、认读字词，读儿歌1、带调拼红色的音节，重点巩三拼连读的拼音方法2、读谜语猜一猜，说说为什么谜底是“手”。3）看读词花哥弟引导学生借拼音读准字音和轻声（）图新词说话。

4、认读五生字，注意区别“画花、个—哥”的声调5字片）开火车读，指名。四、扩展活动1、拼读三音节，说说它们是什。ｈ花ｇō()ｈǒ()2、读一读比一比每组的音节有么不同。（实物投影）ｇüｇｕüｋü—ｕüｈü—ｈｇ—ｕｈúｈｕïｋù—ｕî3、读一读连一连。（实物投影）ｈｕüｈｕàｇýｇâ画花哥个五、作业：拼读六、注意事项尽管这节课的重点是三拼音，但也不能忽视五个要求认的生字，一定要落扎实，所以，可以根孩子的接受情况和教学目标的落实情况，适当的调整时，可以再加一课时进行巩固学习七、板书ｈｕǒｈｕüｇōjqx教简：本课包括五部分内容。第一部分三个声母j、、，个声母配有一幅图画。一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提j的，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形第二幅图是七气球，“七”“气”示q的，左边那只独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜“西”提示x的，瓜上的刀印提示x的。第二部分是拼音练，包括j、q、与相时û上两点省写规则的教学内容，以三拼音练习。第三部是jqx的书格和笔顺。第四部分是词语认字，配有图画图上画的是人们在院子里活动的情景有的下棋，有的搭积，有的喂小鸡，有的衣服。第五部分是一儿歌，配有图画。教理：重视学生的主体地位，改变学生学习方式，改变以教为中心的教学模式。此，把课堂教学作为养学生的创新精神和践能力的主渠道，使课堂教学成学生创新学生的过程让学生成为学习的主，使学生自始至终感到成功的愉悦，从而强他

们的学习兴趣。学目：1、学会三声母jqx，读准音，清形，正确书写。2、通过形多样的拼读，激发学拼音的兴趣，巩固jx及“洗衣服鸡的正确音形。3、寓教于，在儿歌和自我创作学会倾听，学会创造学会合作，感受学习快乐。教重：点是学会j、x三声母，认清形、准音，能正确书写学会j、q、x与相拼两点省略的规。教难：点是j、、x与相拼时，û上两点省略教准：、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录带；ｊ、ｑ、ｘ的字卡片；拉动式拼音卡；画有四线格的小黑。、本课生字、词语卡片。课安2课教设：第课课目:学会个声母jqx，读音，认清形，正确书。一、谈话，导入新课孩子们，从开学到现在，能干的们认识了那么多的字朋友，王老师真为你高兴。今天，有个小伴知道这个消息，可慕了。他也想跟你们到拼音王国玩一玩，你们愿意吗来看看是谁？——大屏幕出示一可爱的海豚。他叫小娃！谁和他打声招呼认了新朋友，我们以出发了吗？二、教学声母jqx1、学习的发音（）习j小鱼娃跟着我们一（1）班的小朋蹦蹦跳跳地来到了拼王国，还没进门，就见从墙头传来“喔喔”的声音，小鱼娃头一看，哦，原来是——（公鸡边出示拼音卡片j讲述：把公的“鸡”读的轻轻短的，就跟这个声母的音相同。范读——跟读——指名读出示：我有一只小花ÿ，今年我上一年í。汽车上面真拥ǐ，弯腰来把鞋带ì边打节拍边朗读（）习音继续讲故事：小鱼娃很高兴自己识了一个声母朋友，兴奋地抢先推开了拼王国的大门。哦！一只彩色的气球从门内了出来，小鱼娃一伸手就抓住了只。边出示拼音卡片q讲述：气球“气”去掉声调，读短一些轻一些，就是个声母的读音着音——跟读）出示：一二三四五六七，七个气球齐飞起。一起飞到北京去，qÿqqq。（指名直接读出——齐读）（）习音继续故事：小鱼娃拿着红气球，不高兴，嘴里一直嚷玩！太好玩了到这儿，就听“嘻嘻”的笑声，小娃顺着笑声一看，是猪八戒边吃瓜边笑呢！边出示拼音卡片x讲述：西瓜“西”可以帮助我们住这个声母。指名读——全班开火车读出示：西瓜大又圆，味道甜又香。一块又一块，xÿxíxì。（变化节奏，师示范打节拍读—生跟读）2、识记的形（在鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小朋是怎么读的，谁愿意给小鱼娃听。——指读（2下子认识了三个声母朋，小鱼娃可高兴了，拉着他们，左看看，看看，那个亲热劲就提了，看着看着，小娃为难了：三个声母朋友的名字记住了，可我怎么记他们的样子呢？孩子们，咱们来帮助小鱼娃记住三个声母朋友的样子好不好？

（孩们打开书本18页。三个声母的下面有三图，现在你们把字母图对照着看一看，然动动脑筋想一想，该怎么记住这三个声母的样子，可以小朋友讨论讨论。（记了哪个声母的样子请你站来大声地告诉学们。（生流——我们班的小友真是乐于助人！帮小鱼娃记住了jqx的子。现在让我们来轻一下。（间bpdq3、书写jqx（1）玩了么久，三个声母朋友有点累了。小鱼娃想他们回家，怎么才能他们在家里住得舒服呢？请小朋友们打开本18页看看每个声母占在什么，先写什么，后写什。（）边边描红（）来，老师写，看老师听了没有。（）范，学生评议。三、巩固我们字母新朋友已休息了我们的另一个新朋友鱼娃跟我们游玩了拼王国后，特地送给咱一件礼物。出示：、、x,j、q、x,三个朋友在一起。蝴蝶飞来找小鸡，七个气球齐飞起。右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。这首顺口溜里不仅告诉我们关于的音，形，还有书呢！下课了，小鱼娃要回家了，想跟他说什么呢？四、巩固练习：1.字母。背诵学过的声母。第课课目:会jq、×与韵母拼音节及带调拼读音节准确拼读开的三拼音节识生字学习儿歌。一、复习音节读一读儿歌奇稀奇真稀奇，公鸡呀当马骑，弟弟拿小红旗，骑到东来到西二、jqx和v拼读1、故事入：在美丽的郊外，着可爱的小.他有一顶漂亮的帽子，天天带不离头。一天，他正家门口玩，来了三位生的朋友。咦，是谁呀？——随课件出示，—你们是谁呀？我们来自我介吧！指名说（评价中导学生注意礼貌）—原来是j-q-x真高兴认识你们，懂貌的小脱下己心爱的帽子向新朋友问好2、你们，他们手一拉，你有么发现？三、认字词，读儿歌1、看图图上有哪些人在做什？自己轻声读读音节，再回答。2、拼读节：下棋洗衣服搭木复习整体认读音节yi，轻声fu单念是第二声）3、让学说出小女孩在“喂小师出示“鸡”的字卡，让学生到儿歌去找到这个字，认读来。4、出示老师编的儿歌：妈妈衣服，真勤劳。爸爸好下棋，爱思考。丁丁搭积木，味道好。红红喂小鸡，乐陶陶。孩子们，快去读读，你发现什么？5、你也学着这样的构词方式说一说吗？6、读儿。（）学生带调拼读红色音节（）再找找自己还会拼哪些节，激发学生学习成感。（）教师指导朗读。（）学生同桌合作表演读。四、开展活动1、连一、读一读2、摘苹：把生字和音节写在苹果”的背面，谁会背面的生字和音节，把苹果送给谁。3、说说日常生活中我们在哪地方也见到这些生字

ZCS教目：1、学会zs读准音，认清形正确书写2、学会zs与单韵母组成的音，能准确拼读音节3、学会zicisi个体认读节，会读它们的四声4、认识5个字，会读儿歌。学分：平舌音发音的准确性和落实程度接影响以后翘舌音的习和区分。因此，当掌握很重要，发音方和发音部位的把握是课教学的重点。重：c发及zicisi的整认读难：c的音及熟练记忆，有s的书写课安：课时课准：节卡片果面有字母或音节）教设：第课课目:会cs，读准音，清形，正确书写;学cs与韵母组成的节，能准确拼读音.一、创设情景，揭示课题

1、引入：天，有位新朋友要和们一起学习，看看谁了？今天它将和我们起学习新知识：七星瓢虫，名字叫爬爬）二、教读声母zs（一插图，引出zcs过渡语：我们今天要认识的拼音友就藏在课文的插图，你们找到它们了吗1、教读声z看图说话，小女写的字，发短轻音，是今天我们要学的一声母范读学听，指名读检查发音2教声cs看图说话刺“刺发的轻短就是们今天学“宝吐丝“丝发轻短是我们今天学“老师范读，学生跟读，小组读，火车读。3、读着读你发现了什么？（舌都是在前面，而且都平的，我们叫他们，舌音(二)、自主认识字形过渡语：你们都会读了，那么你记住它们的样子了吗现在想不想开动你的脑袋根据插图自己编歌？告诉大家你的记好方法，也可以想用别的方法记它。（通过情境图编儿歌，一来可以刚学的拼音交上朋友二来可以训练学生的维和达到语言文字的练（三习拍手歌过渡语：看刚才同学们编得那么劲，爬爬也编了一首拍手歌你拍z我，像个小2zzz。你拍c我，像个半圆。你拍s我，半个8字sss。(这首拍手一来可以让孩子轻松二来能及时巩固刚学的拼音)三、学写声母zs1、教师在线格里范写，学生观。你发现了什么？（发现了，都是四线格里的同一个格，而且都是一笔写好）2、书空写在书上描红，再写一个3、学生练时，注意提醒，写字姿势，相机指导。四、zcs拼读音节过渡语：这三个声母朋友要和我以前认识的韵母朋友起来考考我们的小爬，看，它请我们帮忙！1、回忆拼口诀：前音轻短后音，两音相连猛一碰）2、看看书z喜和那些韵母交朋？3、谁能用前我们学过的方法自拼读（学生自己联系读）4、谁能当老师来交大家读？生生，练习拼读zɑzezuo开火车读zzezuzuo的声，如果能给他们找朋友组的话可以用带调的音组词。重点是zuo。5、自主拼c，方法同上。第课课目:学zicisi3个整体读音节，会读它们的声。一、复习导入新课谈话激趣：上节课我们认识了声家族的三个新成员，们是—ZCS，它们带着我们去寻找拼音国的宝藏。但通往宝藏的路上有好多难关，没有信心克服这些困？二、学习整体认读音节zicisi（一一关：学习zi1、掌握读：听老师读z和zi，比它们有什么不（声母轻短，整体认音节声音响亮，读长些。注意：整体认读节是一体的，不拼读2、认清字：比较z和zi有么不同与相同之处3、儿歌巩：zi整体读音节可以给他们戴帽子。爬还给zi编了首儿歌呢：紫色树紫色,紫花开了结紫,紫瓜柄上长小,紫瓜里面装芝麻。zÿzzz（二二关：学习ci1、自主探，读准字音，比较认字型。2、儿歌巩：小粗心，爱喝醋，拿着醋瓶真糊涂．小粗心，别粗心，粗心叫你喝不到醋。cccc

（三三关：学习si1、自主探，读准字音，比较认字型。2、儿歌巩：蚕宝宝，白胖胖，吐银丝，造新房，造了新房送工厂，织出衣服千万丈。ssss（四四关：读一读，比一比z—ziccissi——cusi—se三、书写指导过渡语：读得那么好，能不能过写”这一关呢？1、说说个整体认读音节在四格中的位置。2、仔看师范写。3、书，己在抄写本上认认真地描一个写一个。四、预留作业闯关成功，打开宝藏看看吧。一封给闯关小英雄的信：请你当小老师，把今天认识拼音新朋友和拼读本教给自己的爸爸妈妈。第课课目:认识生字，会读儿。一、复习及整体认读音节1、做“摘果”的游戏声和音节写在苹果的背，学生摘下来好读后的声母或者音节，读了就能得到这个苹果2、带拼音由拼读5个生字过了不乐3、反馈读指名读，开火车读。4、去拼音读生字。5、组词读巩固个生。二、认读字词，读儿歌1、巩固音，自由拼读课文儿歌2、在老师带领下读儿歌，注意准字音。3、在儿歌画出生字读一读，读了就读给自己的伙伴。4、学习小讨论怎样记住生字。体交流：区别“了的音形义。5、你在上学课时，认真吗？做就象过桥，所以，想今天数学课，你过了座桥啊。6、熟读儿：同桌互读，小组读指名读，做动作读。7、复习5个字引语:看看你过这五座桥?三、看图读词语1、拼读词文插图内的词）2、说话练：用“图上画的是什地方？有什么人？在什么？”说一句话。3、看图说：把这幅画连起来说说。4、联系生，说说你在家里会做些家务事？四、爸爸妈妈都很辛苦，说说回打算帮家人做一件什事情？（这一环节将做家庭作业）zhchsh教分：本课包括五分内容。第一部分是四个声母ｚｈ、ｃｈｓｈ、ｒ及四个整体读音节ｚｈｉ、ｃｈ、ｓｈｉ、ｒｉ，每声母配有一幅图。第幅图用织毛衣的“织”提示ｚｈｚｈｉ的音，小凳与背椅提示ｚｈ的形。二幅图是刺猬和小男在吃东西提ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬与靠背椅提示ｈ的形。第三幅图用子的“狮”和老师的师”提示ｓｈ、ｓｈ的音，狮子与靠背椅示ｓｈ的形。第四幅图用红日的“日提示ｒ、ｒｉ的音，芽提示ｒ的形。

第二部分是拼读音节，包括两拼节和三拼音节。第三部分是声母ｚｈ、ｃｈ、ｓ、ｒ的书写格式和笔笔顺。第四部分是认读字词，配有图画画的是街心公园的一，太阳刚升起，小姐已经在读书，老爷爷看他的孙子学骑车。第五部分是一首儿歌。教目1、学会zhchsh、四个母，读准音，认清形，确书写。2、能准拼读zhch、、和带调韵母拼成的音节3、学会chishi、ri四整体认读音节。4、认识7生字，会读儿歌。重点：、chsh、的音和整认读音节的发音。难点：、chsh、的音。课安第一课时：学会zh、、、个声母和zhi、、、个整体认读节，读准音，认清形正确书写。第二课时：学会拼读zh、ch、shr和带调韵母组成的节，认读字词，会读歌。学分通过一段时间的拼音教学，学生具有初步的拼读能力并掌握了一定的发音巧。因此，本课“zhch、、r”与韵母拼读学生较易掌握，再加上学生学过声母zcs舌zh、ch、、的写法也不成问题，“、ch、、r”的发音一大难点，老师要讲清发音要领，多范，让学生多练习。教准：母卡片、画有四线格小黑板教时：课时教学流程：第课课时目标:学会zh、、shr四个母和zhichishi、四个体认读音节，读准，认清形，正确书写（一）复习新知，导入新课1、抽读声卡片：“zcs”及体认读音节“zicisi”师：小朋友，今天，老师把你们老朋友给带来了，还识它们吗？谁来和它打个招呼？（出示苹卡片）2、指读，读对的奖给他。“zcs”们有个共同的名字，什么？（平舌音）“zicisi我们又叫它（整体认读音节3、齐。师：小朋友们读得这么好，老师大家一个奖励，讲个事好不好？出示情境图。（二）观察情境图，初步感知“chshr”1、师：事发生在一个美丽的森林里，是什么时候（相机出示“日出时”的“日”卡片“r”）2、图上有些动物？（一头狮子和两只猴子。从而引“狮子“的“sh”，机出示卡片“sh”3、这只凶的狮子想要干什么？（想要吃小猴。从而引出“吃小”的“ch”，相机出卡片“ch”4、狮子吃小猴了吗？为什么？（因为树上的小猴用一根树枝把只小猴救上了树。从引出树枝的“zh”，相机出示卡片“zh”5、这几字母就是我们今天要习的个声，教师书课题。（三）借助语境歌学好“chshr1、学习语歌。师：老师把刚才的故事，编成了首好听的儿歌，想听听吗？（师范读儿歌：“一轮红上山头，狮子想来吃猴，树上同伴有办法伸下树枝来搭救。”学一学吗？（生共同读儿歌。2、联系表表形图，让学生探究母读音小组学习：（）：朋友读得真好，其实们刚才在朗读语境歌时候，已经把“zhchshr都读准了，如老师让你们单独来这4个声母，能读好吗？（）生由练习读。（）名。（）：说在读字母时发现了么？（学生自由回答师小结：对，在发这几个字母时头都要往上翘，所以翘舌音，它们都是声，发音时声音要轻而。（师范读（）用种形式让学生练读（老师读、分组读、开车读醒学生发时要轻而短。

（四戏巩固1、做游戏看谁听得清”（比较zhchsh”“c”的发音）（）师一个字母，其他学生相同读音的卡片。（）学找自己的小伙伴一起游戏，一个读，一个卡片。（有勇气到台上来的学生奖给他苹果）2、看谁记牢（）：chshr”小朋友会读，那小朋友想一，我们该怎样来记住们呢？（）桌流，讨论。（）名答。（）示音表形图，联系图来记。（五）教学“zhichishiri”1、教学zhichishiri的音（1）小朋想的办法真不错，一子就把“zhchshr给记住了，看来今天新朋友大家又交上。“zhchshr”交上了一个特殊的朋友，大家请看。（）示zhichishiri（）：会来当小老师读一读（）名。（）结这叫整体认读音节，”不发出声音，读比原来的声稍响一些长一些。（）体读。2、练习四，出示zhichishiri它的四声。（）：师给它们分别戴上了子，谁能认出来？（）由习，同桌检查。（）名。（）音词。（五）书写指导，巩固练习1、师：小友，今天我们又交上几个新朋友，高兴吗想写一写吗？2、出示四格，师示范“zhr”写法。3、学生书，愿意写几个就写几，直到自己满意为止（六）总结谈话，作业拓展1、今天这课，我们认识了四个4个母，不仅认识了们的形，读准了音，学会了写，同学们学很认真！2、有兴趣小朋友回家可以再读读这首儿歌：ｓìｓｈìｓì四是四，ｓｓｈìｓｈí十是十ｓｓìｓｈìｈíｓì，十四是十四ｓìｓｈíｓｈìｓｈí四十是四十ｓｓìｂùｄúｓìｓｈí，十四不读四十ｓìｓｈíｂùｓｈíｓì。四十不读十四。第课课时目学会拼读zh、ch、sh、r和带调韵母组成的音节，认读字词，会读儿歌。一、复习导入认读翘舌音zhchshr及应的整体认读音节zhichishiri.二、拼读音节1、自由练语文书22页的音节。2、指名看件拼读zhchshr与韵母组成的音节。3、采蘑菇戏：认读蘑菇上的带音节zhzhuōshãchshruorâù.4、分享劳果实。把采到的蘑菇同学与同学间、组与间共同分享。三、认读字词1、看看图说说图上画着什么，上的人在干什么？（要求学生把话说完整，根据学的发言出示词卡）2、拼读节词，注意看清字母声调，读准字音。

3、指名，认字。（说是怎样记住生字的给“出”字编个顺口。（火读，指名读。（“骑车”头词，看谁说得多。（火组词，一个人说一词，不重复，看哪列车最长。四、读儿歌1、学生自拼读红色音节。2、找找还哪些音节自己会拼，给同桌听。3、这首儿中藏了一个生字“话能给它找找朋友？4、教师指读儿歌。5、谁知道台湾”在哪儿？如果湾的小朋友来到我们校，你想和他们说什？6、学生熟儿歌。复习二教说：本次复习包括六项内容。一是按母的顺序连线组成动图形，通过有趣的练形式复习声母。二是小棒、毛线、手势摆母。三是找出有相关声母的姓。是读音节区别形近、近的声母。五是拼读节词，把同类的词连来。六是认读学过的。教目：1、通过有的练习形式复习个声，体会学拼音的趣。2、读音节区分形近、音近的声；读音节，学习认识物，将词语初步思维练，巩固拼读方法。3、复习认的字学分：汉语拼音复习二是对23个声母声母与单韵母相拼以前面所认的生字进行习巩固。对大部分孩来说，他们基本掌握

复习二的内容但对极个别孩子来，还需要再次巩固据这钟情况本教创设多种情境，使学在情境中轻松愉快地习。教准：母卡片、若干小棒、根毛线教时：课时教设：第课一、导入：小朋友，你们想不想玩游戏？这课，我们就一起到“习二”去玩几个有趣游戏。二、做游戏，巩固声母游一吃水果读记1、激趣：出示色彩鲜艳的西瓜、草莓、猕桃、橘子、苹、梨子、香蕉7种果图。种水果图后有2-4个母，鼠标点击一个案，就会出示其后的声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw2、介绍游方法：师：小朋友，你们想吃哪种水果（生„„）只要你能速准确地读出图后的母，就能得到水果贴。过渡：先同桌合作，拿出声母卡考考伙伴。3、同桌合，互相练读4、做游戏指名----男女赛读---组读---齐读过渡：小朋友，这些声母的本领多。瞧，我们的姓中有呢！比如说程老师“程就声母。游二助人为乐1、黑板上贴9张声母卡片gkhjqxzhchsh2、介绍游方法：想一想，我们班哪个小朋友的姓有上面这些声母？3、指名交4、帮同桌到“姓”中的声母，果哪一组的小朋友都对了，那这一组就可评为“最佳助人为乐组”5、同桌交6、各组上汇报，并从黑板上找声母7、评出“佳助人为乐组”8、说说爸妈妈的姓里有什么声？过渡：小朋友，我们除了用笔来出声母，还可以用什来表示？游三摆一摆1、师生交：（小棒、毛线、手势、身体„„2、教师示：现在我用3跟小摆出一个z”你们动手试试吧！3、学生动动手摆字母4、交流：（）物：毛线、小棒„„（）肢造型：弯腰就是n„„(3)用物加的造型：利用小棒和臂摆出一个y„„第课一、复习导入：1、师：上课，我们玩了三个有的游戏，把23个声记得更牢了。来跟他打打招呼(抽读23声母卡)过渡：声母妈妈生了几对双胞胎可像了。谁来认认？2、认读z-zhc-chs-shr-lp-qb-d过渡：认了声母，咱们赶紧去看动会吧！瞧，运动员举着牌子雄赳赳地走了。牌子上写着什么你知道吗？二、运动会，复习字母（一）认牌1、生自由读2、怎样才准确拼读音节呢？谁给大家提个醒？3、提醒：准平翘舌音4、同桌练5、指生交6、男女生读过渡：紧张激烈的运动会结束了谁获奖了？现在是最动人心的时刻。名单在苹果树上。

（二）公布获奖名单1、课件出一棵长有两种不同的果：红苹果和梨子。且梨子代表一等奖，苹果代表二等奖。现在有两位嘉宾颁奖。2、指生颁二等奖，并公布名单读、过、洗、服乐、做、话、地3、指生颁一等奖，公布名：哥、弟、鸡、车4、这三行发现了什么？5、用上其的几个字，说说句子过渡：获奖名单公布了，有什么品呢？（三）领奖1、生自由读2、同桌练3、指生交，纠正读音4、哪些音容易读错，你们是怎帮助同桌的？5、思考：che与huoche为么可以用一条线连来？6、生独立考，连线7、指生交，说说连线的理由8、有请颁嘉宾，颁发奖品（不告诉你们，这些可都模型哦三、拓展活动：时间过得真快，激烈紧张的运动结束了。我们登上回的车吧！读准音节，们就能上车了。

aieiui教分：本课包括四部分内容。第一部分三个复韵母、eiui其四声，每个复韵配有一幅图。第一幅是姐姐和弟弟背挨背着比高矮，“挨、矮”提示i的音第二幅图是小男孩力砍枯树，砍树时发的“”的音提示e的音枯树与小男孩构的形状提示ei形。第三幅图是小女围着围巾，“围”提ui的音，小女孩脖上的围巾，加上帽子垂下的绒球构成的形，提示ui的。第二部分是声母和iei、ui拼音练习。三部分是音节küi、þ、huí的书写格式。四部分是认字，配有画和句子、儿歌。画面上三个小朋在植树，图下用一句表现他们分工合作的形，培养学生的环保合作意识。图上还有兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的节中有的含有复韵母、ei、，为巩固字和音节、学习生字提了语言环境。教目：1、学会复母aiei、及其声，读准音，认清形正确书写。2、能准确读声母与、、组成的音节，正确书音节。3、认识7个字，能借助汉语拼正确朗读句子，会读歌。教重：1.学会个复韵母和它们的四，能正确地读音和书。2.正确写b2i三音节。教难：读准复韵母音学分：aieiui这是孩子们第一次触到复韵母，而且对入学不久的孩子来说韵母是个难点。因此在本课教学中，教师分利用课文插图，学生通过观察积极开动脑筋，使抽的复韵母直观形象地学生掌握。教准：aieiui的声卡片、教学挂图课件教课：2课教设：第课教目：1、学会复母aiei、及其声，读准音，认清形正确书写。2、能准确读声母与、、组成的音节，正确书音节。一、复习引入，故事揭题。１、师：小朋友，看今天老师给们带来了谁？板贴兔卡通图片。小兔子今要来咱们班交朋友了看谁上课听得最认真发言声音最响亮，最会动脑筋，兔子就跟他交朋友，自己的照片送给他。２、师：小兔子要先来看看小朋读字母的本领。开火读单韵母卡片扬小兔子真喜欢第组小朋友）３、指卡片说：我们把这些只有个的字母宝宝叫做―单韵母课件）今天，小兔子要带着单韵宝宝来森林里玩了，可是有个要求，就是它们必须两两个在一起，才不容走丢件）你们看都有谁结伴而来了？eiui）４、今天我们就来学它们，你们老师写，发现了什么板书课题。二、学习ɑeiui及其四声。１、指名说有i；两个字母在一起）２、是呀，它们两个两个一起组成新的韵母，我们给们一个新的名称，叫――复韵母：韵母）跟读。３、小兔子在森林里叫它们了，怎么叫呢？小朋友试看。――范读ai，发了什么？（嘴巴由大小前个音快滑到后一个音）――开火车读―再自由试读eiui―开火车读――指正嘴形４、复韵母们在森林里玩着玩着这时谁来啦？（课件拼音王国的国王看到阳火辣辣的，复韵母玩得满头大汗，于是令手下拿来帽子要给复韵母们戴可是，今天它们只带三顶帽子，给谁戴呢字母宝宝谁都不肯给己戴，让别人晒着我让你！可总得有人戴啊，小朋们有没有办法呢？（名说）５、你看，国王跟你们想的一样）它哈哈一笑说“这好办传我的命令他们六兄弟按大小来a了给a戴a没来oe戴iu都来了，谁在后面给戴们来学学王的样子，一起说一。a要，给a，a不，e戴，iu都后面戴。复韵母们听到了这个消息十分高地同意了，也一起念来了，我们都来当当韵母们说一说。６、自己参与，学标调。出示ｉ老师示范给ｉ上声，指名试着给ｅｉｕｉ标上四声。齐读―开火车读卡片。三、学习声母与ieiui的读１、告别了拼音王国的国王，小子和复韵母们来到了片广阔的空地，在这它们又遇到了声母宝。原来声母宝宝给复母们送来了扇子，也送来了清风多体贴呀！小朋友，们来比比看，哪一组读得准，拼读得快。由练读――开火车比读。（表扬说：小兔子喜欢第组２、复韵母们玩累了，你看小兔给它们准备了什么？课件）黑莓、鸡腿、菜、咖啡。你喜欢吃个，就拼读哪一个。―指名读，其余生跟读。３、小兔子和复韵母们吃饱喝足就念起了儿歌，你们念吗？（课件人份）

我会读（圈出今天认识的新音节拼一拼，读一读hýitùbàɑhuîngcài黑兔爸爸会种菜