小学音乐-小学二年级人教版音乐第四单元欣赏《宜兰童谣》教学设计学情分析教材分析课后反思

《宜兰童谣》教学设计教学目标：1.听赏管弦乐曲《宜兰童谣》，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受台湾童谣的魅力。

2.引导学生感受《宜兰童谣》的风格特点，熟悉音乐主题，体会音乐形象，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。

教学重点：

引导和启发学生对整首乐曲的情感体验，感受台湾童谣的魅力；提高学生的音乐感受、鉴赏能力。

教学难点：

有层次有效的引导学生听赏，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。

教学准备：多媒体、课件、钢琴

教学方法：情境教学法

课时安排：一课时

教学过程：情境导入听音乐，排火车进教室。

老师演唱《丢丢铜》

2.介绍作者、作品，出示作者简介

3.师：今天我们将跟随着着他的音乐走进台湾。

4.学唱《丢丢铜》，教师范唱

师：是不是很有趣，我们来学一学吧！

（出示歌单）1学歌词：教一次，加上（依都），有节奏念一次2带歌词唱3跟琴轻声哼唱

介绍歌曲背景，加深情感体验

师：谁来说说歌词表达什么意思？（生）两百多年前，顺水路运送木材的工人在返回宜兰的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。歌中的‘丢丢铜’是象声衬字，模拟他们经过的山洞里滴水落地的声音。后来火车通到宜兰，木材改用火车运送。这首歌在流传中改成了一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲。

跟唱《丢丢铜》

师：让我们跟着音乐再来唱唱吧。（播放伴奏音乐，师带领律动）

三、听赏《宜兰童谣》

1.分部欣赏呈示部是啊！旧式火车的车轮声、车铃声和汽笛声和孩子们的欢笑嬉闹，合着轻快的节拍，爽朗的旋律，进入了作曲家的管弦乐。

2.听辨主题（课件播放呈示部音乐）

师：请同学们再次聆听，《丢丢铜》的曲调在音乐中出现几次？每次都有什么变化？通过这些变化，作曲家想表达什么？（生）

师小结：作曲家通过将主题音乐一次次加强加快，烘托出了快乐热烈的气氛。

3.体悟音乐形象

师:你听到乐曲中有模仿火车的声音吗？这是由下面哪件乐器演奏的？（出示四种乐器的图片）乐曲中还有哪些你熟悉的乐器？它们模仿了什么？请同学们再次聆听，边听比想象。（课件播放呈示部音乐）

师：谁来说说？（相机出示乐器图片介绍）

师小结：同学说的真不错！欣赏音乐需要插上想象的翅膀，这样我们才能更好的理解音乐。

3.介绍管弦乐队

师：（接上）而这么多音乐形象是由这样一支管弦乐队塑造的。（出示管弦乐队图片）它通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成，演奏大型器乐曲。

B.中部

1.初听感受

师：火车开远了，孩子们呼吸着清新的空气，漫步在山间。（播放音乐）

师：这段音乐给你怎样的感受？（生）

2.熟悉主题

师：其实，这段音乐也是根据一首台湾童谣《天乌乌》改编的。让我们跟着音乐用U轻声地哼唱。边唱边跟着音乐轻轻的律动。

3.对比欣赏

师：这段音乐与开始听的音乐有什么不同呢？请同学们，以小组合作的方式完成听赏卡。（播放音乐，生小组讨论）

乐部

呈示部

中部

再现部

主题

情绪

力度

速度

师:我们来交流交流。（指名学生反馈）

师：在大型乐曲中，通常中部音乐会与呈示部有鲜明的对比，以便于音乐的发展。C再现部师:孩子在优美的音乐中，快活的嬉戏着，这时~（播放音乐）

师：大家发现了什么？（生）

师：像这样完全重复前面音乐的发展手法，叫再现。而这个乐段叫做再现部。

3.完整欣赏

师：下面我们也学学演奏家们把这部作品演奏一次吧。（完整听赏，跟音乐律动）

四、小结

1.师：谢谢大家！演出非常成功。《台湾音画》是一部展示台湾人民生活情趣的画卷。《宜兰童谣》只是其中一个乐章，希望同学们有机会去听听其他七个乐章，去领略充满魅力的台湾风情。学情分析在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有不少音乐上的后进生五音不全，多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。效果分析1.听赏管弦乐曲《宜兰童谣》，能感受乐曲活泼欢快的情绪，感受台湾童谣的魅力。

2.学生可以感受《宜兰童谣》的风格特点，熟悉音乐主题，体会音乐形象，学生的音乐感受、鉴赏能力得到提高。《宜兰童谣》教材分析《宜兰童谣》又名《丢丢铜》，是台湾宜兰民歌，曲调常被填上不同的词。现在我们听到的歌词是表现宜兰开通火车时，人们高兴得欢呼雀跃的情景。宜兰地区多山，修建铁路很艰难，要开通许多隧道，所以，当火车通车时，人们显得格外的兴奋。歌曲《丢丢铜》为五声徵调式，四二拍。歌曲是由两个乐句构成的单乐章结构。第一乐句六小节，第二乐句是八小节，歌曲中有些是台湾的方言，如“丢丢铜“是台湾宜兰的方言，形容水滴落时发出的声音，属于象声词，就像我们熟悉的”滴滴答“的意思。”碰孔“也是台湾方言，是隧道的意思。作曲家鲍元恺以我国经典民歌为素材创作了管弦乐组曲《炎黄风情》，共24首。其中以台湾童谣《丢丢铜》《天乌乌》为素材创作了《宜兰童谣》。音乐模仿了火车鸣笛和车轮的隆隆声，通过力度由弱渐强，又由强渐弱，形象的表现了火车出站、通过隧道的情景，也表现了火车通车时人们的欢快心情。评测练习1.聆听乐曲，感受到火车行进的形象。你听到了哪些表现火车的声音？2.《丢丢铜》的主题出现了几次？3.能随琴演唱《丢丢铜》课后反思新课程改革的重点在于课堂，而课堂的主体应该是学生。这课堂，这一理念还是没有得到很好的落实，理念与实践脱节，我主宰课堂的现象较为普遍。课堂上，应该把自己隐藏起来，课堂是学生展示自我的舞台。在整堂课上应该以学生活动为主，或练唱或思考或发表观点或表演，充分发挥了学生的主动性。这一点做的不好。整堂课设计思路上有点乱，我自己对这堂课没有头绪，请老师批评指导！课标分析以音乐审美为核心的基本理念